1、3 3. .书的历史书的历史 【教材简析】【教材简析】 书的历史是教科版二年级上册材料单元的第三课时。书是文字的载 体。文字需要借助载体才能传播，而文字与载体的结合，便是书的雏形。本节课 以书的历史为线索，指向不断发展变化的材料，巧妙地把材料的变化和书的发展 结合在一起， 让学生体验到制作书的材料发展过程， 感受到纸这种材料的优越性。 通过前面 2 节课的学习，学生已经发现同一种物品可能用不同的材料制作。 这节课，他们将通过模拟书的演化历史，体会做书材料随时代演变、革新的过程。 聚焦板块，通过历史上不同阶段各种书的展示，让学生感受到做书材料的变 化，引发学生对材料变化的思考。 探索板块，主要是
2、通过学生活动做一本简易的书，来感受不同材料的特 点和不同材料来制作书的优缺点。 研讨板块，引导学生回顾从书写到装订的过程，探讨用不同材料书写、制作、 保存、携带、使用等难易程度，让学生充分发表自己的观点，感受到不同材料的 优点和缺点。并能从材料的变化中，获得一些启示。 【学情分析学情分析】 二年级学生对周围物品的组成材料已经有初步的认识，能够观察一些材料的 特点，并能用一些比较科学的词汇表达，如坚硬、光滑、粗糙、有气味等。纸是 学生身边最常见的一种人造材料，各种各样的书基本都是用纸做的。为什么会选 择用纸做书，历史上还有哪些材料用来做成书，只有极少一部分学生通过书籍或 是父母讲述，电视等方式间
3、接知道一些零散的信息。为什么做书的材料会变化？ 纸这种材料做书跟其它材料相比有哪些优越性，这些也是学生不清楚的。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1. 不同的材料具有不同的特性。 2. 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等，造纸术 是我国古代四大发明之一。 3.用纸制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优点。 二上材料单 元教学设计 科学探究目标：科学探究目标： 1. 运用多种感官，借助简单工具观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的 对比描述。 2.通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.围绕材料的发
4、展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。 2.能按要求进行合作探究学习，乐于表达自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1. 体会到生活中科学技术的进步，给人们生活、学习带来的方便。 2. 感受到用材料制作某种物品时，需要考虑其优缺点。 【教学重难点】【教学重难点】 通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。 【教学教学准备】准备】 学生准备：纸张、泥板、竹片、毛笔、墨水、木棒、细绳、订书机、记录单 教师准备：课件 【教学过程】【教学过程】 一、一、 聚焦：（预设聚焦：（预设 6 6 分钟）分钟） 1. 提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？（纸，并在
5、黑板上展示 “纸”） 2. 请学生说说还在哪里见过用纸做的书？（PPT 演示：图书馆、书店等。） 3.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？（请学生各抒已见） 4.了解书的演变史。学生观看书的历史微视频。 5.讨论：在刚才的视频中你听到哪些材料用来做书啊？（依次在 PPT 上展示：龟 壳、竹简、泥板、丝绸等） 二、二、探索探索：尝试做一本简易的书（预设：尝试做一本简易的书（预设 2 20 0 分钟）分钟） 活动一：用不同的笔在三种材料上写字。活动一：用不同的笔在三种材料上写字。 1. 古人用不同的材料做成书，接下去我们来体验在不同的材料上书写的感受。 2. PPT 出示三种材料：陶泥
6、片、竹片、纸及三种书写工具：木棒、毛笔、铅笔， 问：要用这三种书写工具在这三种材料上书写，你会怎么选择？ 3PPT 出示活动要求。 4.学生体验用三种不同的工具在三种材料上书写，并将自己的书写感受选择不同 的表情符号记录在学生活动手册 P12。 任务要求：在材料上写自己的姓名，和同学说一说在不同材料上写字的感受。音 乐声响起，工具放回材料盘，体验结束。 活动二：做一本简易的书活动二：做一本简易的书 1. 同学们让我们想办法将它们装订成册，成为一本书。 2. 讨论：这三种材料该怎样装订成册呢？ （泥板可以在上面打洞，竹片可以用绳子串起来：出示竹简成品。） 3. 让学生演示，体验不同材料装订成书的
7、过程。 4. 学生将活动的感受记录在学生活动手册 P12。 二、二、 研讨研讨：三种材料成书的优缺点（预设：三种材料成书的优缺点（预设 1 10 0 分钟）分钟） 1说一说，用这三种材料书写的时候，它们分别有什么优缺点？ 2在装订的时候，这三种材料有什么优缺点？ 3比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。学生分析完后完成学生活动手册 P13 连一连。 （包括： 制作难易程度、 保存情况、 携带情况、 使用情况、 获取材料难易程度， 预设让孩子们发现不同的书都会有其优缺点。） 4讨论：每种材料各有优缺点，你们认为哪种材料最适合用来做书？（从便于书 写、阅读、携带等方面分析，从而得出纸质书最为合适
8、。） 5在班级记录表上补充纸的特点。 6讨论：这节课我们经历了书的发展，从做书的材料的变化，你又得到了什么启 示呢？（体会到制作材料及其技术的不断改进，认识到要全面地考虑材料的优 缺点，才能使设计的产品更好地满足人们的需求。） 四、四、拓展拓展、总结（预设、总结（预设 4 4 分钟）分钟） 1.历史在不断向前走，书的历史也是如此，你觉得未来的书会怎样呢？（PPT 出示 电子书，这里可以让学生畅想） 【板书设计】【板书设计】 3 3. .书的历史书的历史 材料：纸、壳骨、竹片、丝绸、青铜。 【活动【活动手册手册使用使用说明】说明】 1.表格中的现象在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记 录习惯。 2.连一连，需要在学生通过做一本简易的书后，通过自己的感受去完成。 【作业【作业】 1.造纸术是 中国 （填国家）发明的。 2.现在纸质的书与古代的竹简相比有哪些优点？（说出 2 点） 3.现在流行的电子书有什么优缺点？（说出 2 点） 陶泥片 竹片 纸 书写方便 装订方便 携带方便 阅读方便
