1、第第 2 2 讲讲 语言表达得体语言表达得体 “得体得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求要求 分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的， 选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语分清文学类语 体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应 用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义 词、贬义词、中性
2、词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得 当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。 从考查内容来看：得体题在从考查内容来看：得体题在 2017 年全国卷中重点考查的年全国卷中重点考查的 是运用日常用语进行交际的能力是运用日常用语进行交际的能力，特别是谦敬辞的运用；特别是谦敬辞的运用；2018 年全国卷中的得体类题目已不限于谦敬辞年全国卷中的得体类题目已不限于谦敬辞，而是扩大了范围而是扩大了范围， 从更广的层面上考查日常交际和特定场合下的书面语表达能从更广的层面上考查日常交际和特定场合下的书面
3、语表达能 力力，重点考查了语境类和语体类重点考查了语境类和语体类，体现了新课改形势下的体现了新课改形势下的“重重 视传承中国优秀文化视传承中国优秀文化传统传统”这一指导思想。从考查题型来看：这一指导思想。从考查题型来看： 2017 年全国卷年全国卷“语言表达得体语言表达得体”题考查形式是四选一的选择题考查形式是四选一的选择 题；题；2018 年全国卷题型变成了主观题年全国卷题型变成了主观题(以启事、书信、请柬等以启事、书信、请柬等 实用文体为载体来考查实用文体为载体来考查“得体得体”)，难度有所加大难度有所加大，但更突出但更突出 了了“得体得体”在日常实用语境中的运用能力。在日常实用语境中的运
4、用能力。 考题体验考题体验 一、主观题一、主观题 1(2018 全国卷全国卷)下面是某校一则启事初稿的片段下面是某校一则启事初稿的片段，其中有其中有 五处五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。不合书面语体的要求，请找出并作修改。(5 分分) 我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原 因因，发现管子陈旧发现管子陈旧，需要换掉。学校打算需要换掉。学校打算 7 月月 15 日开始施日开始施 工。施工期间正遇上暑假工。施工期间正遇上暑假，为安全起见为安全起见，请全体学生暑假请全体学生暑假 期间不要在校住宿。望大家配合。期间不要在校住宿。望大家配合。
5、 解析：解析：这是一则启事这是一则启事，应该采用书面语应该采用书面语，题干中也有题干中也有“不合书不合书 面语体的要求面语体的要求”的提示。的提示。“堵住堵住”“”“管子管子”“”“换掉换掉”“”“打打 算算”“”“正遇上正遇上”这些都是口语这些都是口语，为了和启事的书面语风格一为了和启事的书面语风格一 致致，应将它们改为相应的书面语。应将它们改为相应的书面语。 参考答案：参考答案：“堵住堵住”改为改为“堵塞堵塞” ；“管子管子”改为改为“管道管道” ； “换掉换掉”改为改为“更换更换” ；“打算打算”改为改为“计划计划” ；“正遇正遇 上上”改为改为“正值正值” 。 2(2018 全国卷全国
6、卷)下面是某报社一则启事初稿的片段下面是某报社一则启事初稿的片段，其中其中 有五处词语使用不当有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意请找出并作修改。要求修改后语意 准确准确，语体风格一致。语体风格一致。(5 分分) 如果您是重大事件的参加者如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者事故现场的目击者，业业 界内幕的打探者界内幕的打探者，社会热点的关爱者社会热点的关爱者请与我报请与我报“社会社会 深度深度”栏目联系。 本栏目长期公开征询有价值的新闻线索栏目联系。 本栏目长期公开征询有价值的新闻线索， 等着您的支持。等着您的支持。 解析：解析：首先要准确理解所给材料的基本意思：为报纸栏目
7、征集新首先要准确理解所给材料的基本意思：为报纸栏目征集新 闻线索。根据语境闻线索。根据语境，注意词语的正确搭配、语体色彩及其表达效注意词语的正确搭配、语体色彩及其表达效 果等。果等。“参加参加”的一般是某种组织或某种活动的一般是某种组织或某种活动，而而“重大事件重大事件” 既非既非“组织组织”， 亦非亦非“活动活动”， 可用可用“参与参与”或或“亲历亲历”。 与。 与“业业 界内幕界内幕”相搭配的相搭配的，应该是应该是“知情者知情者”，即知道事件情节的人。即知道事件情节的人。 “关爱关爱”指关怀爱护指关怀爱护， 对对“社会热点社会热点”应该是应该是“关注关注”。 “征询征询” 指征求询问指征求
8、询问(意见意见)，报社的栏目应用报社的栏目应用“征集征集”，即收集。即收集。“等着等着” 生硬且口语化生硬且口语化，可改为，可改为“期待期待”或者或者“等待等待” 。 参考答案：参考答案： “参加者参加者”改为改为“亲历者亲历者”或者或者“参与者参与者”； “打打 探者探者”改为改为“知情者知情者”；“关爱者关爱者”改为改为“关注者关注者”；“征征 询询”改为改为“征集征集”；“等着等着”改为改为“期待期待”或者或者“等待等待”。 二、客观题二、客观题 3(2017 全国卷全国卷)下列各句中下列各句中，表达得体的一句是表达得体的一句是(3 分分) ( ) A真是事出意外！舍弟太过顽皮真是事出意
9、外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花碰碎了您家这么贵重的花 瓶瓶，敬请原谅敬请原谅，我们一定照我们一定照价赔偿。价赔偿。 B他的书法龙飞凤舞他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹引来一片赞叹，但落款却出了差错但落款却出了差错， 一时又无法弥补一时又无法弥补，只好连声道歉：只好连声道歉：“献丑献丑，献丑！献丑！” C他是我最信任的朋友他是我最信任的朋友，头脑灵活头脑灵活，处事周到处事周到，每次我遇到每次我遇到 难题写信垂询难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。都能得到很有启发的回复。 D 我妻子和郭教授的内人是多年的闺密我妻子和郭教授的内人是多年的闺密， 她俩经常一起逛街、她俩经常一起逛街、 一起旅
10、游一起旅游，话多得似乎永远都说不完。话多得似乎永远都说不完。 解析：解析：A 项项，舍弟：谦辞舍弟：谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。对人称自己的弟弟。使用正确。B 项项，献丑：谦辞献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候用于表演技能或写作的时候，表示自己的能表示自己的能 力很差。句中已经力很差。句中已经“出了差错出了差错”，不是谦虚不是谦虚，此处应该用此处应该用“抱抱 歉歉” 。C 项项，垂询：敬辞垂询：敬辞，称别人称别人(多指长辈或上级多指长辈或上级)对自己询对自己询 问。问。D 项项，内人：对人称自己的妻子。内人：对人称自己的妻子。B、C、D 三项谦敬辞三项谦敬辞 运用不当。运用不当。 答案
11、：答案：A 4 (2017 全国卷全国卷)下列各句中下列各句中， 表达得体的一句是表达得体的一句是(3 分分)( ) A我刚在姑姑家坐下来我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了她就有事失陪了，我只好无聊地我只好无聊地 翻翻闲书翻翻闲书，看看电视。看看电视。 B这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了太感谢了，我会我会 尽快璧还尽快璧还，请您放心。请您放心。 C这种壁纸是最近才研制出来的这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观环保又美观，贴在您家贴在您家 里会让寒舍增色不少。里会让寒舍增色不少。 D我们夫妇好不容易才得了这个千金我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任
12、了些的确放任了些，以以 后一定对她严格要求。后一定对她严格要求。 解析：解析：A 项项， “失陪失陪”，客套话客套话，表示不能陪伴对方表示不能陪伴对方，这里用这里用 错了对象。错了对象。B 项项， “璧还璧还”，敬辞敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于归还原物或辞谢赠品。 用于此处正确。用于此处正确。C 项项， “寒舍寒舍”，谦辞谦辞，对人称自己的家。句对人称自己的家。句 子中称别人的家子中称别人的家，不得体。不得体。D 项项， “千金千金”，敬辞敬辞，称别人的称别人的 女儿。此处用于说自己的女儿女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。不得体。 答案：答案：B 5 (2017 全国卷全国卷)下列各句
13、中下列各句中， 表达得体的一句是表达得体的一句是(3 分分)( ) A他是个可怜的孤儿他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾小时候承蒙我父母照顾，所以现在所以现在 经常来看望他们。经常来看望他们。 B杨老师年过七旬仍然笔耕不辍杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足作为他的高足，我们感我们感 到既自豪又惭愧。到既自豪又惭愧。 C 这篇文章是我刚完成的这篇文章是我刚完成的， 无论观点还是文字都不够成熟无论观点还是文字都不够成熟， 请您不吝赐教。请您不吝赐教。 D由于路上堵车非常严重由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候我赶到约定地点的时候，对方对方 早已恭候多时了。早已恭候多时了。 解析：解
14、析：A 项项，承蒙：客套话承蒙：客套话，受到。表示受到别人的某种帮助受到。表示受到别人的某种帮助 而心怀感激。只能用于自己而心怀感激。只能用于自己，不能用于他人。不能用于他人。B 项项，高足：敬高足：敬 辞辞，称呼别人的学生。不能用于自称呼别人的学生。不能用于自称。称。C 项项，不吝赐教：请人不吝赐教：请人 多加指教的客套话。多加指教的客套话。D 项项，恭候：敬辞恭候：敬辞，恭敬地等候。说别人恭敬地等候。说别人 等待自己时不能用等待自己时不能用“恭候恭候”。 答案：答案：C 1 2 目 录 CONTENTS 3 洞悉洞悉5 5大设误角度大设误角度 掌握掌握3 3步解题流程步解题流程 高效提能训
15、练高效提能训练 返回返回 一一 洞悉5大设误角度 返回返回 角度角度1 谦敬角度谦敬角度 正确使用谦敬辞要把握两点：正确使用谦敬辞要把握两点：一是词语准确分类一是词语准确分类，二是人二是人 物验明身份物验明身份。即认识谦敬辞的特点即认识谦敬辞的特点，全面、准确地掌握常见的全面、准确地掌握常见的 谦辞和敬辞谦辞和敬辞，辨明其适用对象和范围；明确人物身份辨明其适用对象和范围；明确人物身份，分清尊分清尊 卑长幼你我卑长幼你我他，谨防谦敬错位。他，谨防谦敬错位。 有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称呼对方，而 谦辞只能用于称呼己方。如：谦辞只能用于
16、称呼己方。如： “家母家母”属谦辞，只能用于己方属谦辞，只能用于己方 而不可用于他人；而不可用于他人； “令郎令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用属敬辞，则只能用于他人而不可用 于己方。另外，还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来于己方。另外，还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来 选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。 返回返回 应用体验应用体验 1(2014 江苏高考江苏高考)下列交际用语使用不得体的一项是下列交际用语使用不得体的一项是 ( ) A涂鸦之作涂鸦之作，不足当先生一哂不足当先生一哂，如蒙赐正如蒙赐正，小子不胜感激！小子不胜感激！ B欣闻敝校
17、百年校庆欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友本人忝为校友，因事不能躬临为歉！因事不能躬临为歉！ C吉日良辰吉日良辰，花好月圆花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D家母古稀之庆家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临承蒙各位亲友光临，略备薄酒略备薄酒，敬答厚意！敬答厚意！ 解析：解析：B 项项， “敝敝”是称呼自己的谦辞是称呼自己的谦辞， “敝校敝校”意为意为“我们学我们学 校校”，感情色彩上是谦辞感情色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方但因为交际对象是校方，所以在本所以在本 句中运用不当句中运用不当，可以改为，可以改为“母校母校” 。 “躬躬”意为意为“亲自亲自” ， “
18、躬临躬临” 是敬辞，不能用于自己，是敬辞，不能用于自己， “不能躬临不能躬临”可以改为可以改为“不能参加不能参加” 。 答案：答案：B 返回返回 2春节期间春节期间，在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的在新海市工作的小张收到了二叔在新海市读大学的 儿子带来的土特产儿子带来的土特产，他很高兴他很高兴，给二叔写了一封信给二叔写了一封信，但其中一但其中一 段有几个词语运用不得体段有几个词语运用不得体，请指出并改正。请指出并改正。 我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特我非常高兴地笑纳了您送给我的土特产。看到这些土特 产产，我又想起了二叔您对我的一贯的关心和爱戴我又想起了二叔您对我的
19、一贯的关心和爱戴，真是非常感真是非常感 谢您。至于您想让我为谢您。至于您想让我为您的令郎毕业后联系工作一事您的令郎毕业后联系工作一事，我会鼎我会鼎 力相助力相助，一定不会让您失望。俗话说一定不会让您失望。俗话说“来而来而不往非礼也不往非礼也” ，过，过 几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！几天我将托人惠赠给您一件礼物，您肯定会惊喜的！ 返回返回 参考答案：参考答案：“笑纳笑纳”改为改为“收到收到”(笑纳笑纳，敬辞敬辞，也是客套也是客套 话话，用于请人收下礼物用于请人收下礼物)；“爱戴爱戴”改为改为“爱护爱护”(爱戴爱戴，只只 能用于下对上能用于下对上，晚辈对长辈晚辈对长辈)；“您的令
20、郎您的令郎”改为改为“弟弟 弟弟”(令郎令郎，敬辞敬辞，用于称对方的儿子用于称对方的儿子，这里用了这里用了“您的您的”， 重复； 同时对二叔的儿子称重复； 同时对二叔的儿子称“令郎令郎”不不如称如称 “弟弟弟弟” 亲切得体亲切得体)； “鼎力相助鼎力相助”改为改为“尽力而为尽力而为”(鼎力相助鼎力相助，敬辞敬辞，用于请用于请 求或感谢别人的帮助求或感谢别人的帮助，不能用于自身不能用于自身)；“惠赠惠赠”改为改为 “送送”(惠赠惠赠，敬辞敬辞，用于别人赠送给自己物品用于别人赠送给自己物品)。 返回返回 角度角度2 对象角度对象角度 对不同的说话对象对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同有时可能
21、所说的重点不同，即所谓即所谓“对对 什么人说什么话什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征要充分考虑对象的特征，说出恰当的话。同说出恰当的话。同 一个意思一个意思，对不同的人对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容就应有不同的说法；同一个内容，对不对不 同的对象同的对象，说话时的重点也应不同。说话时的重点也应不同。 作作答此类题目，一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考答此类题目，一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考 虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性 格、爱好甚至禁忌等。一般来说，与格、爱好甚至禁忌等。一般来说，与
22、“四高四高”(文化程度高、职文化程度高、职 位高、地位高、年龄高位高、地位高、年龄高)的人交流的人交流，应该讲究称谓应该讲究称谓，不能直呼其不能直呼其 名； 语气应委婉谦虚名； 语气应委婉谦虚， 用语上可用专业术语用语上可用专业术语， 可讲求文采。 相反可讲求文采。 相反， 与与“四低四低”的人交流的人交流，则不宜讲求职务称谓则不宜讲求职务称谓，语气可直接客观语气可直接客观， 用语上宜平白。用语上宜平白。 返回返回 应用体验应用体验 3高三毕业班的学生给语文老师赠送了下面四副对联高三毕业班的学生给语文老师赠送了下面四副对联，其中最得其中最得 体的一副是体的一副是 ( ) A杏林分种逢春茂杏林分
23、种逢春茂 桔井挹泉滋蕙香桔井挹泉滋蕙香 B有声画谱描人物有声画谱描人物 无字文章写古今无字文章写古今 C书味本长宜细索书味本长宜细索 砚田可种勿抛荒砚田可种勿抛荒 D杏坛文章传承远杏坛文章传承远 楼观道德浸润深楼观道德浸润深 解析：解析：A 项项，送给医生的送给医生的， “杏林杏林”“”“桔井桔井”分别出自分别出自“虎踞虎踞 杏林杏林”“”“龙蟠桔井龙蟠桔井”的故事的故事， 皆用于医生皆用于医生， 最好是中医；最好是中医； B 项项， 对联常见于古琴古对联常见于古琴古筝筝，也见于农村戏台；，也见于农村戏台；C 项项，适合老师送给适合老师送给 学生。这三项都是用词没看准对象。学生。这三项都是用词
24、没看准对象。 答案：答案：D 返回返回 4高考不仅是十二年知识学习的总检阅高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力更是一种体力和毅力 的挑战和考验的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考是意志品质的自我较量。在即将召开的高考 励志班会上励志班会上，你作为学生代表发言你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学面对家长、老师、同学 们们，你会各说些什么？你会各说些什么？ 参考答案：参考答案：(1)请父母放心请父母放心，我们一定努力拼搏我们一定努力拼搏，永不言弃永不言弃， 用优异的成绩回报您的养育之恩！用优异的成绩回报您的养育之恩！ (2)请老师放心请老师放心，我们一定不骄不躁
25、我们一定不骄不躁，决不后退决不后退，用辛勤的汗用辛勤的汗 水为母校增光！水为母校增光！ (3)命运掌握在自己手中命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生我们一定要用最灿烂的方式诠释生 命的精彩！命的精彩！ 返回返回 角度角度3 场合角度场合角度 场合有种种不同场合有种种不同，或悲痛或悲痛，或欢乐；或正式或欢乐；或正式，或随意；或紧或随意；或紧 张繁忙张繁忙，或轻松愉快；等等。不同场合用语不同或轻松愉快；等等。不同场合用语不同，总体氛围对说总体氛围对说 话内容有制约话内容有制约， 要根据具体的场合选择明智要根据具体的场合选择明智的、 充满内涵的语言。的、 充满内涵的语言。 具体如下：具
26、体如下： (1)在欢庆的场合在欢庆的场合，说的话就应当有助于烘托欢快气氛说的话就应当有助于烘托欢快气氛，多讲多讲 些吉利话些吉利话，切记不能说丧气话。切记不能说丧气话。 (2)在悲伤的场合在悲伤的场合，要严肃、低沉而简略。要严肃、低沉而简略。 (3)在庄重的场合在庄重的场合，用语要庄重、规范用语要庄重、规范，不用拉家常的口吻不用拉家常的口吻 和语气。和语气。 返回返回 (4)在工作场合在工作场合，用语要准确扼要用语要准确扼要，经常用某些行话和术语。经常用某些行话和术语。 (5)日常生活中日常生活中，用语要自然、亲切、灵活用语要自然、亲切、灵活，多用口语。例如多用口语。例如 在公园里在公园里，说
27、话应该随意一些说话应该随意一些，话题可以分散。话题可以分散。 (6)与亲人谈话与亲人谈话，不该用外交辞令不该用外交辞令，故弄玄虚。故弄玄虚。 (7)娱乐场合娱乐场合，用语要风趣、生动。用语要风趣、生动。 (8)外交场合外交场合，用语要不卑不亢。用语要不卑不亢。 (9)在多人在多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。 (10)同是批评一个人同是批评一个人，在私下场合在私下场合，可直截了当；在公开场合可直截了当；在公开场合， 要委婉要委婉，把握语气。把握语气。 返回返回 应用体验应用体验 5在下面两种情境下在下面两种情境下，用语最得体的一组是用语最得体的一组是
28、( ) 情境情境 1 某同学的发言超时了某同学的发言超时了，你作为主持人你作为主持人，需要需要 终止他的发言。终止他的发言。 情境情境 2 某同学正在发言某同学正在发言， 你作为主持人你作为主持人， 需要插话需要插话， 想打断他。想打断他。 A对不起对不起，已经超时了。已经超时了。 你停一下你停一下，我来说两句。我来说两句。 B对不起对不起，已经超时了。已经超时了。 不好意思不好意思，我打断一下。我打断一下。 C已经超时了已经超时了，对不起。对不起。 不好意思不好意思，我打断一下。我打断一下。 D已经超时了已经超时了，对不起。对不起。 你停一下你停一下，我来说两句。我来说两句。 返回返回 解析
29、：解析：在公众场合在公众场合，表示礼貌、歉意的话应放在句子的前面表示礼貌、歉意的话应放在句子的前面， 打断别人的话要礼貌、委婉。本题中打断别人的话要礼貌、委婉。本题中，C、D 两项先说两项先说“已经已经 超时了超时了”感觉生硬而让人尴尬；感觉生硬而让人尴尬； A 项先说项先说“你停一下你停一下”不够委不够委 婉含蓄。正确答案为婉含蓄。正确答案为 B 项。项。 答案：答案：B 返回返回 6公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些在一些 特定的场所更需要禁烟。请你分别为下列三个场所各写一特定的场所更需要禁烟。请你分别为下列三个场所各写一 则不超过
30、则不超过 20 字的禁烟公益广告。字的禁烟公益广告。 (1)医院：医院： (2)商场：商场： (3)加油站：加油站： 参考答案：参考答案：(1)远离烟草远离烟草，拥抱健康拥抱健康，珍爱生命！珍爱生命！ (2)人口密集人口密集，空气流通不畅空气流通不畅，请勿吸烟！请勿吸烟！ (3)严禁烟火严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！吸烟等于引爆定时炸弹！ 返回返回 角度角度4 转述角度转述角度 所谓转述所谓转述，就是对信息进行传达。传达者的任务是作好发就是对信息进行传达。传达者的任务是作好发 出者和接受者之间的沟通。要想转述得好出者和接受者之间的沟通。要想转述得好，不能不能“照葫芦画照葫芦画 瓢瓢”，也不能
31、简单复述也不能简单复述，必须弄清楚三者之间的关系。在此基必须弄清楚三者之间的关系。在此基 础上础上，还要理解信息发出者发出的内容还要理解信息发出者发出的内容，转述时时间、地点、转述时时间、地点、 人物、事件等要素不能遗漏人物、事件等要素不能遗漏，往往还要对叙述角度、时间、地往往还要对叙述角度、时间、地 点、人称等进行变更点、人称等进行变更，做到因时变化做到因时变化，因人变化因人变化，使使转述表意转述表意 明确，人物之间的关系不错乱。明确，人物之间的关系不错乱。 返回返回 应用体验应用体验 7 把下面句子的内容放在把下面句子的内容放在 A、 B 两种不同的语境中进行转述。 要求：两种不同的语境中
32、进行转述。 要求： 不改变原意；不改变原意；人物、人称表达准确；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚。时间、地点交代清楚。 小李对小王说：小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了我明天上午不去语文组找郭老师了，请告请告 诉老师一声。再帮我问问诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去后天晚上去她家里找她行不行。她家里找她行不行。 ” A当天下午当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这小王在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这 件事。件事。 小王说：小王说：“ ” B第二天一大早第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师小王跑到语文组把这件事告诉了郭老师 本人。本人。 小小王说：王说： “
33、 ” 返回返回 参考答案：参考答案：A姗姗姗姗，小李明天上午不到语文组找你妈妈了小李明天上午不到语文组找你妈妈了， 请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。请你转告一声。他还问后天晚上去你家找你妈妈行不行。 B郭老师郭老师，小李说他小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您今天上午不来找您了，问明天晚上去您 家找您行不行。家找您行不行。 返回返回 角度角度5 语体角度语体角度 语言得体语言得体，还要注意做到语体色彩得当还要注意做到语体色彩得当，必须分清是该使必须分清是该使 用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言用口语还是书面语。口语就是口头交际使用的语言，属于或适属于或适 于日
34、常会话的通俗语言于日常会话的通俗语言，其最大特点是语言简洁化、通俗化。其最大特点是语言简洁化、通俗化。 书面语是在口语的基础上发展出来的书面语是在口语的基础上发展出来的，用于书面表达的语言。用于书面表达的语言。 书面语比较固定书面语比较固定，语法更严谨语法更严谨，更庄重更庄重，更文雅。一般谈话和更文雅。一般谈话和 演讲多用口语演讲多用口语，公文、政论文多用书面语。如果在口语性较强公文、政论文多用书面语。如果在口语性较强 的文章里使用书面语或在庄重严谨场合使用口语的文章里使用书面语或在庄重严谨场合使用口语， 就属于表达就属于表达 不得体。不得体。 返回返回 应用体验应用体验 8 假如你获得了全国
35、中学生奥林匹克竞赛一等奖假如你获得了全国中学生奥林匹克竞赛一等奖， 有人向你祝贺有人向你祝贺， 请你根据不同语体的要求请你根据不同语体的要求，作出表示谦虚、上进的回答。作出表示谦虚、上进的回答。 (1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体。使人感到亲切而易于接受的日常口语体。 (2)庄重、严肃的正规口语体。庄重、严肃的正规口语体。 (3)含蓄、富有文采的口语体。含蓄、富有文采的口语体。 参考答案：参考答案：(1)嗨嗨，没什么没什么，学无止境学无止境，我还要继续努力才行。我还要继续努力才行。 (或：多谢了或：多谢了，这点成绩不算什么这点成绩不算什么，我还得继续努力。我还得继续努力。) (2)谢谢谢
36、谢(您的您的)鼓励鼓励，我还有许多不足我还有许多不足，还得继续努力。还得继续努力。 (3)这仅仅是开始这仅仅是开始，是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一是我人生乐曲中的一个小小音符罢了。我一 定定“百尺竿头百尺竿头，更进一步更进一步”，奏响我人生的凯歌。奏响我人生的凯歌。(或：谢谢或：谢谢 您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠您的夸奖。虽然我现在在大海中找到了一颗珍珠，但大海中还但大海中还 有千万颗美丽的珍珠等待我去寻有千万颗美丽的珍珠等待我去寻觅。觅。) 返回返回 二二 掌握3步解题流程 返回返回 得体修改题得体修改题，看似是语言表达得体问题看似是语言表达得体问题，实则是综合性实则是
37、综合性 题型。它融合了表达得体、语段阅读、应用文写作等多项考题型。它融合了表达得体、语段阅读、应用文写作等多项考 查要求查要求，因此在解题时要站在文段整体上进行综合思量因此在解题时要站在文段整体上进行综合思量，修修 改才可能做到全而不漏。改才可能做到全而不漏。 返回返回 解题方略解题方略 得体修改得体修改 3 步骤步骤 返回返回 典例示范典例示范 (2018 全国卷全国卷)下面是一封信的主要内容下面是一封信的主要内容， 其中有五处不其中有五处不 得体得体，请找出并作修改。请找出并作修改。 获悉文学院下周举办活动获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书隆重庆贺先生教书 50 周年周年， 我因俗务
38、缠身我因俗务缠身，不能光临不能光临，特惠赠鲜花一束特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信以表敬意。随信 寄去近期出版的拙著一册寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。还望先生先睹为快。 盛夏快来了盛夏快来了，请先生保重身体。请先生保重身体。 返回返回 解题演示解题演示 步骤一：题干的审与析步骤一：题干的审与析明确要求明确要求，分析提示分析提示 题干题干“下面是一封信的主要内容下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体其中有五处不得体，请请 找出并作修改找出并作修改”。要求是。要求是“找出不得体找出不得体的五处并作修改的五处并作修改” ，提，提 示有示有“信信”(文体提示文体提示，应是书面语体应是书面语
39、体，后面不符合书面语体后面不符合书面语体 的要修改的要修改)、“五处五处”(数量提示数量提示)。提示信息让我们提前知晓了。提示信息让我们提前知晓了 下面材料的性质下面材料的性质，初步判断了材料的格式和用语风格等初步判断了材料的格式和用语风格等，也知也知 道了存在道了存在 5 处错误处错误，心中有心中有“数数”。 返回返回 步骤二：材料的读与标步骤二：材料的读与标把握大意把握大意，边读边标边读边标 材料大意包括材料大意包括 3 个层次个层次， 一是写信人对不能参加文学院庆一是写信人对不能参加文学院庆 贺先生教书贺先生教书 50 周年活动的说明周年活动的说明，二是恳请先生对自己作品指二是恳请先生对
40、自己作品指 点点，三是祝福语。三是祝福语。 书信要用书书信要用书面语体面语体，还要考虑写信人和收信人的身份，在，还要考虑写信人和收信人的身份，在 读懂材料的基础上，要标画圈注不符合书面语体的词语读懂材料的基础上，要标画圈注不符合书面语体的词语( (“教教 书书”“”“快来了快来了”都是口语化的语句都是口语化的语句，需要改成书面用语需要改成书面用语)、不、不 符合写信人和收信人身份的符合写信人和收信人身份的词语词语(“光临光临”“”“惠赠惠赠”是敬辞是敬辞， 只能用于他人只能用于他人，不符合写信人身份；不符合写信人身份；“先睹为快先睹为快”也不符合先也不符合先 生的身份生的身份)。 返回返回 步
41、骤三：答案的拟与润步骤三：答案的拟与润拟写答案拟写答案，润色完善润色完善 “教书教书”“”“快来了快来了”都是口语化的语句都是口语化的语句， 应将应将“教书教书”改改 为书面语为书面语“从教从教”， “快来了快来了”改为书面语改为书面语“将至将至”或或“将将 临临” 。 “光临光临”是指宾客到来是指宾客到来，敬辞，只能用于他人，不能用于，敬辞，只能用于他人，不能用于 自己，应改为自己，应改为“前往前往”或或“参加参加” 。 “惠赠惠赠”指对方赠予指对方赠予( (财物财物)， 敬辞敬辞，只能用于他人只能用于他人，不能用于自己不能用于自己，应改为应改为“奉上奉上”、“奉奉 送送”或或“敬赠敬赠”。
42、“先睹为快先睹为快”指以先看到为快事指以先看到为快事，形容殷切形容殷切 盼望盼望，用于此处不得体用于此处不得体，应改为应改为“指正指正”或或“斧正斧正”。 返回返回 参考答案参考答案 “教书教书”改为改为“从教从教”； “光临光临”改为改为 “前往前往”或或“参加参加”；“惠赠惠赠”改为改为“奉上奉上”“”“奉送奉送”或或 “敬赠敬赠”； “先睹为快先睹为快”改为改为“指正指正”或或“斧正斧正”； “快快 来了来了”改为改为“将至将至”或或“将临将临” 。 返回返回 应用体验应用体验 1下面是一则百年校庆征文启事下面是一则百年校庆征文启事，其中有五处不合书面语体的要其中有五处不合书面语体的要
43、求求，请找出并作修改。请找出并作修改。 金秋十月金秋十月，我校将迎来百岁生日。为好好庆祝建校百年我校将迎来百岁生日。为好好庆祝建校百年， 增强学校的凝聚力和师生的自豪感增强学校的凝聚力和师生的自豪感，我们热诚向全体师生、海我们热诚向全体师生、海 内外校友及社会各界朋友征文。学校将对所有来稿看一看内外校友及社会各界朋友征文。学校将对所有来稿看一看，挑挑 出好的在校报、校庆专题网刊载外出好的在校报、校庆专题网刊载外，还将在百年校庆前结集出还将在百年校庆前结集出 版版，向作者赠送作品集。敬盼您的来稿！真的很希望您用美妙向作者赠送作品集。敬盼您的来稿！真的很希望您用美妙 的文字为校庆献上一份最独特的礼
44、物！的文字为校庆献上一份最独特的礼物！ 参考答案：参考答案：“百岁生日百岁生日”改为改为“百年华诞百年华诞”。“好好好好”改改 为为“隆重隆重”。“看一看看一看”改为改为“进行评选进行评选”。“挑出好挑出好 的的”改为改为“择优择优”。“真的很真的很”改为改为“真诚真诚”。 返回返回 2下面是某校国学社社长李明向学校总务处借用场地的一则申请下面是某校国学社社长李明向学校总务处借用场地的一则申请 书的初稿片段书的初稿片段，其中有五处表达欠妥其中有五处表达欠妥，请找出并作修改。请找出并作修改。 我是贵校国学社的一把手李明我是贵校国学社的一把手李明，打算于本周五打算于本周五 19：00 组组 织一次
45、国学讲座织一次国学讲座，现在向总务处提出借用礼堂和相关设备的申现在向总务处提出借用礼堂和相关设备的申 请请，恳请贵处予以落实。你们的鼎力相助恳请贵处予以落实。你们的鼎力相助，将会让本次活动更将会让本次活动更 加顺利加顺利，对此本人不甚感激。对此本人不甚感激。 返回返回 解析：解析：“贵校贵校”是对别人学校的尊称是对别人学校的尊称，此处向此处向“学校总务处学校总务处” 称自己的学校应用称自己的学校应用“本校本校”或或“学校学校”；“一把手一把手”“”“打算打算” 过于口语化过于口语化，可把可把“一把手一把手”改为改为“负责人负责人”或或“社长社长”， “打打 算算”改为改为“拟定拟定”或或“计划计划” ； “落实落实”不可用于学生向总务处不可用于学生向总务处 借用场地的申请借用场地的申请，可改为，可改为“帮助帮助” ； “不甚不甚”表示程度不是很高，表示程度不是很高， 应改为应改为“不胜不胜” 。 参考答案：参考答案： “贵校贵校”改为改为“本校本校”或或“学校学校”； “一把手一把手” 改为改为“负责人负责人”或或“社长社长”；“打算打算”改为改为“拟定拟定”或或“计计 划划”；“落实落实”改为改为“帮助帮助”；“不甚不甚”改为改为“不胜不胜”。 返回返回 3广播稿的
