1、记叙文阅读下目录目录Contents1感知内容，梳理情节感知内容，梳理情节2分析人物，体会心理分析人物，体会心理3赏析句子，领会主旨赏析句子，领会主旨4分析作用，思考意图分析作用，思考意图PART.03赏析句子，领会主旨赏析句子，领会主旨考点梳理与题型分析01 请结合全文内容，解释下面两请结合全文内容，解释下面两个句子中加点词的不同含义。个句子中加点词的不同含义。02 结合语境，按要求赏析下面的句子。结合语境，按要求赏析下面的句子。03 揣摩下面语句，联系全文，探究小揣摩下面语句，联系全文，探究小说的主题。说的主题。理解重要词句在具体语境中的含义从修辞、表达方式、人称等角度赏析优美语句；分析写
2、作特色分析探究小说所要表现的主题理解词语、分析含义类题型整体答题思路1.句子中有手法的（包括表现手法、修辞手法、人物描写方法等）：统一步骤为：手法统一步骤为：手法+作用（效果）作用（效果）+情感或主旨情感或主旨答题模板：运用（）的手法，生动形象地写出（）的样子/情态/心情，突出（），表达了（）2.句子中没手法的：统一步骤为：解释词语本义统一步骤为：解释词语本义+文中含义文中含义+效果效果+情感情感答题模板：“”本义为（），在文中的意思是（），这个/几个词生动形象地写出了（），表现出/突出了/表达了（）适用于一些特殊词语，比如褒义贬用、贬义褒用，或者比较难懂的词语，一般的词语不需要解释。总结来说
3、就是：手法/解释+作用+情感（主旨）作用和情感不可少！考点分析考点分析1考点分析考点分析1在对词语进行理解分析时，一般需要对词语进行解释，即分析词语的本义，有时候有多重含义时还必须分析在文中的意思。含义理解题答题思路理 解 词 语 的 四 种 方 法把一个词语拆开分别解释，扩充词义一、拆词法如:“温顺”可分成“温”和“顺”，分别组词变成“温和”“顺从”。即温顺”可理解为:温和、顺从。二.近义反义法不直接解释词语，而是通过该词的近义词或反义词进行解释。如“处决可解释为“处死”(近义法);难过可解释为“不快乐”(反义法)理 解 词 语 的 四 种 方 法解释成语的时候，直接写出形容或比喻义:形容.
4、的样子三.形容比喻法如瞠目结舌”可解释为“形容惊呆到表情凝固，说不出话的样子。四.联系上下文(结合语境法)不直接解释词语，而是通过该词的近义词或反义词进行解释。在前面3种解释本义的方法中，选择其中一种方法把词语的本义解释出来，然后再结合词语所在文章的语境，解释其在文中的意思。答题公式：词语的本义是指.，在文中的意思是指.便宜的圣诞树劳克吉尼圣诞节又来到了，十岁的埃里克已经可以帮父亲把圣诞树搬运到市场出售了。看，埃里克干得多起劲呀！父亲决定，那棵最好、最漂亮的圣诞树由埃里克负责卖，而且卖的钱都归他。埃里克小心翼翼地把圣诞树摆在摊位前，这棵树的确十分漂亮，埃里克不禁吹了声低长的口哨。“卖到三十美元
5、，或者四十美元，肯定没问题！”他想着。突然，父亲的声音传了过来：“给老年人活动中心捐圣诞树吗”父亲正和一个矮个子男人说话，那是布朗牧师。“我非常愿意帮助你，但这些都是最好的圣诞树，它们很值钱。对不起了！”埃里克看到布朗牧师的表情瞬间由高兴转为了失落。他礼貌地和父亲握了握手，走开了。埃里克心不在焉地踢着脚边的一块石头。想到刚才发生的事，不知为什么，A他心里有些不舒服。几分钟后，他耸耸肩想：算了吧，或许爸爸是对的。就在这时，他看到了好朋友米歇尔的弟弟，戴维。“嗨，戴维，”埃里克，主动打招呼，“米歇尔呢？”“我们走散了，”B戴维回答，“我们正在这里找圣诞树呢。我们带了两美元。”两美元？两美元也能买到
6、圣诞树吗？埃里克忍不住笑了。“戴维！”正说着，米歇尔从一排圣诞树的后面跑了出来，“你什么时候才能不跟丢我？”“是你自己乱跑一通。”戴维嘟哝道。“哈！”米歇尔对埃里克说，“我听说，你爸爸今年让你卖圣诞树？”埃里克笑着点了点头。“太酷了！那好，我们就在你这里买了！”米歇尔说。他兴高采烈地看着面前的圣诞树，可当他注意到标签上的价格时，脸色顿时沉了下来。好一会儿他都没有说话。埃里克感觉尴尬极了。最后，米歇尔清清嗓子，说：“嘿嘿，我们还得先去货比三家。再见，埃里克。”说完，米歇尔拉着戴维，快步走了。例题展示例题展示“米歇尔，再见！”埃里克说。米歇尔家境贫寒，而且他们的爸爸生病很长时间了。埃里克看看面前的
7、圣诞树，它笔直高耸、枝繁叶茂。他想了一会儿，然后慢慢地拿起地上的砍树刀，飞快地砍断了两根树枝。“嘿，米歇尔！”埃里克大喊，“快回来看看这个！”米歇尔听到喊声，尴尬地返了回来。“埃里克，”他说，“我们没有那么多钱买你的圣诞树。”“但它断了两根树枝，”埃里克指着圣诞树说，“我想没人会要它们的。我可以低价卖给你们，我懒得把它搬回家了。”“多少钱呢？”米歇尔小声问。“哦，我也不清楚，两美元你觉得如何？”“这个价格，我想，我们能接受。”米歇尔说，“但是你确定吗？”“当然！”埃里克响亮地回答。“那好！我们买了！”米歇尔笑了。埃里克目送两位男孩吃力地搬走了那棵树。他真想放声大叫或高声歌唱啊！突然，他愣住了。
8、他看到父亲正靠在车门上，眉头紧锁，双手抱胸。埃里克知道，父亲早已目睹了全部经过。他肯定觉得自己像个傻瓜。父亲从地上捡起被砍断的树枝，用拇指慢慢摩擦着刀痕。“我想，这是我们卖出的最便宜的圣诞树了！”父亲说。“要成为一个商人，我知道，我还有好多东西得学。”埃里克低着头小声说。“那是肯定的！”父亲说完，长长地吁了口气。“但是，你刚才教给了爸爸一些东西，爸爸为你骄傲！”埃里克简直无法相信自己的耳朵。“这样好吗？”父亲说，“我们给布朗牧师打电话，我想，我们可以给老年人活动中心捐些圣诞树。”“爸爸，”埃里克抬头看着父亲说，“我想，这个主意非常不错！”例题展示请结合全文内容，解释下面两个句子中划线词的不同含
9、义。“要成为一个商人，我知道，我还有好多东西得学。”埃里克低着头小声说。“但是，你刚才教给了爸爸一些东西，爸爸为你骄傲！”参考答案：第句中的“东西”指的是商人追求利益优先，利益的最大化。第句中的“东西”指的是在他人遇到困难时，我们要怀着一颗善良的心给予他们帮助。答题技巧：定位到原文中，根据原文内容作答，且含义题一般都会与文章主旨联系在一起。PPT模板 http:/ http:/ http:/ 我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。甲我们把鸟儿兽儿作为美食作为
10、美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。还是说我家的斑鸠。2020 杭州中考 住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕咕咕”的鸟叫声。我
11、断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕咕咕”的叫声。六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。树木的枝权上，栖息着，毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚打开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳
12、到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。PPT模板 http:/ 我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕咕咕咕”的 声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。然而，整个八十年代到九十
13、年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为再也看不到斑鸠了。斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了。初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来。乙两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有
14、我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。我将等待。(选自我走在这活泼泼的人间，有删改)PPT模板 http:/ 把比作，生动形象地写出了（事物）的特点,化平淡为生动/化深奥为浅显/化抽象为具体,突出了/表现了2.拟人 赋予（事物）以人的性格、思想、感情或动作，使物人格化，生动形象地写出（事物）的特点。3.排比 节奏鲜明，增强文章气势，增加感染力
15、。4.夸张 突出了（事物）的特征，增强联想，增强表达效果。5.反复 强调了（内容），强烈抒发了的感情，富有感染力；富有音乐性，加强节奏感。6.反问加强语气，强烈表明的态度，抒发了的情感。7.对偶形式整齐，音韵和谐，意蕴铿锵，互相映衬，互为补充。8.设问自问自答，引发读者的思考，增强文章的可读性9.借代用代指，使语言多变，丰富多彩，具体形象，并引发读者联想。从修辞角度赏析句子答题技巧：手法/解释+作用+情感（主旨）手法和作用不可少！考点分析2：修辞手法两种特殊的修辞手法两种特殊的修辞手法叠词一、领悟叠词的音韵美叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效叠
16、词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。果，给人以美的享受。如李清照的声声慢，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，很容易就能体会到其短促的节奏，轻细而凄清形成的的吞声饮泣的音韵美。二、领悟叠词的画面美叠词具有描绘的作用，可以把事物的形态逼真地描写出来，使所描绘的自然景物或人物特征更加叠词具有描绘的作用，可以把事物的形态逼真地描写出来，使所描绘的自然景物或人物特征更加形象。形象。比如朱自清的春当中的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的”，通过“偷偷”就生动形象地刻画出了小草的那种调皮可爱的情态。三、体会叠
17、词的渲染作用叠词往往可以渲染气氛，使人如身临其境，可以更好的体会作者的情感，同时也有利于抒发作者叠词往往可以渲染气氛，使人如身临其境，可以更好的体会作者的情感，同时也有利于抒发作者的情感。的情感。白居易的“南浦凄凄别，西风袅袅秋。”“凄凄”渲染了人内心的凄凉和感伤，“袅袅”渲染了秋日苍凉的气氛，从而把作者的惜别之情表现得格外凝重。四、领悟叠词的描摹性 叠词的描摹性主要体现在描摹形态、描摹情状、和描摹声音三个方面。描摹形态，是运用叠词叠词的描摹性主要体现在描摹形态、描摹情状、和描摹声音三个方面。描摹形态，是运用叠词形象的描绘人和景物的各种形状、形态，形象的描绘人和景物的各种形状、形态，如“南沙峨
18、峨”，“峨峨”就写出了山的“高”，描摹描摹情状，是指运用叠词生动、细致地描绘人物的情感和神态，使人物形象栩栩如生、跃然纸上，情状，是指运用叠词生动、细致地描绘人物的情感和神态，使人物形象栩栩如生、跃然纸上，孔雀东南飞中“媒人下床去，诺诺复尔尔”，这里的“诺诺”“尔尔”就把媒婆油滑奉承的性格写得活灵活现。描摹声音，是运用叠词来描摹自然界的各种声，再现事物运动的情景，使人描摹声音，是运用叠词来描摹自然界的各种声，再现事物运动的情景，使人有身临其境之感。有身临其境之感。杜甫的兵车行中有“车辚辚，马萧萧”的诗句，“辚辚”，车行的轧压声。“萧萧”，战马嘶鸣声。两个叠词给我们展现了兵车队伍出征时的情形，场
19、面真实，语言流畅，声韵铿锵有力。通感两种特殊的修辞手法两种特殊的修辞手法通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。1.1.由听觉移到视觉由听觉移到视觉例.闪闪烁烁的声音从远方飘来，一团团白丁香朦朦胧胧。2.2.由听觉移到味觉由听觉移到味觉例：这是妈妈的歌声，妈妈的歌声多么甜蜜呀!3.3.由视觉移到味觉由视觉移到味觉例：黎明的鸡血红又热辣辣的在东方散发出奔放的晨光了。4.4.由视觉移到听觉由视觉移到听觉方鸿渐看唐小姐不笑的时候，
20、脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。5.5.由视觉移到触觉由视觉移到触觉暮色灰黄而凉爽，本来就宁静的黄昏，静止了一般。6.6.由视觉移到嗅觉由视觉移到嗅觉“瑶台雪花数千点，片片吹落春风香”(李白)7.7.由嗅觉移到听觉由嗅觉移到听觉花园里芬芳的香气幽幽袭来，仿佛那低沉的筝鸣，慑人心神。通感两种特殊的修辞手法两种特殊的修辞手法8.8.各种感官的综合运用各种感官的综合运用除去上述的各感官之间的转换，还有将多种综合的运用，这样的多重感官交错，效果往往也更丰富具体。如郭风叶笛中描写的“那笛声里，有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。“用听觉，将花香的嗅觉和明媚的视觉
21、相互交错，传达出一曲悠扬，撩人情思的笛声！还如鲁彦的听潮“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又象是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。”“温柔”的触觉，“芳醇”的嗅觉，“微风拂过琴弦”的听觉，以及“落花飘零在水上”的视觉，融为一体，海的形象鲜明的跃然纸上。通感的修辞手法常常是以“兼格”的修辞样式出现的。即一种修辞格之中包含了另一类修辞格，形成了主格和次格（或“副格”）两种修辞格兼用的现象。例如：（1）“通感+比喻”格。例如，“微风过去，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”；“光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名
22、曲”。句中兼用通感和比喻两种修辞格，主格为“通感”，副格是“比喻”。（2）“通感+拟人”格。例如，“红杏枝头春意闹”，是兼用通感和拟人两种修辞格，用拟人的手法勾连起两种相通的感觉。考点分析2：修辞手法“”通感和比喻的区别通感和比喻的区别比喻的特点主要在于本体与喻体之间要有相似点，其作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁;而通感主要是在感觉器官的转移上，凭借已有的审美经验，运用丰富的想象力，有意地将接纳感官错综地挪移转换，从而创造出具有多感性的新奇意象。例:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。(比喻:我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁。)歌声，像煞黑天上的星星，越听
23、越灿烂。（通感:星星是视觉，歌声是听觉，听出灿烂来，二者相互沟通。）考点分析2：修辞手法两种特殊的修辞手法两种特殊的修辞手法通感雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。“下雨了”，温柔的灰美人来了，她冰冰的纤手在屋顶拂弄着无数的黑键啊灰键啊，把晌午一下子奏成了黄昏。“通感”能够突破感官局限，丰富人的体验，增加审美情趣，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。【答案】“各种敲击音与滑音密织成网”化听觉为视觉，表现了雨声的缓急相间、疏密有致、浑然一体，将雨声
24、刻画得更加具体形象、生动可感；“谁的千指百指在按摩耳轮”化听觉为触觉，恰切地表现了雨声的细密轻柔以及给人带来的舒适惬意之感。命题形式和答题技巧1.请从修辞的角度赏析第段中划线的句子。2.赏析文中画线句。但歌声像一群顽皮的蚊子，你一驱，它就散；你一停手，它就又聚在一起，还故意使坏地唱得更响。3.本文语言细腻，情感真挚，请从修辞手法、遣词造句、语言风格等角度赏析【A】出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。答题模板：此句运用了（修辞手法）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出的内容+表达的情感。例1：运用拟人的修辞手法，生动形象的描绘了这些瓜果在夕阳下
25、都镀上一层金色的情态，表现了作者内心的喜爱之情。例2：A句运用比喻。将豆包上的小红点儿比作小红嘴唇，“白白胖胖”写出了豆包出锅时的诱人，生动形象地描写出母亲做了豆包儿，格外高兴的特点，表达了我对豆包儿的喜爱之情。PPT模板 http:/ 李子很甜吕虹儒闷热的暑假，李开坐在从乡下返回城里的班车上。乡下空气虽好，也有些“新鲜”玩意儿，但总感觉少了一点儿乐趣。父母都忙，李开只能自己去爷爷奶奶家，又自己坐车回来。车停了。上来一个抱着孩子的妇女和一个女孩。李开旁边的大叔脚一迈下车了，抱孩子的妇女顺势坐了下来。女孩学生模样，留着齐刘海，穿着类似于校服的短袖衬衣、长裤。她靠边站着，左手抓扶手，右手提着一大袋
26、东西。李开把眼睛投向窗外，心想，这一路可有的她受了。车子继续行驶，不时地颠一下。妇女抱着的孩子开始哭闹起来，在母亲怀里各种折腾。车里一直热闹着，大家都不在意，李开却有些烦，真是的，这么热的天还这么有精力！站着的女孩似乎有些不堪重负，便把东西挨着座位放在地上。这个动作吸引了无聊的李开，他看她伸展着刚才提着东西的手，余光瞟到了袋子里的东西，是李子。车忽然颠簸了一下。李开把头探了出去，路上散落着大大小小的石块，车不好避开，又重重晃了一下，车里的人也跟着晃。有人开始嘟囔了，“准是那些拉石头的货车掉下来的，每次都装那么满，多运一趟会要命啊！”其他人跟着附和。李开瞅见车门旁轱辘着两个李子，这才发现那袋系得
27、好好的李子四处散开了花。李子的主人扶着椅背，脸上没有什么血色。“哎呀！”一个人叫道，“妹子的李子都掉了。”女孩咬着嘴唇，等到车平稳了，就蹲下来，一个一个地捡李子。李开看了看，便收回目光，挺了挺腰。身边的小男孩手里抓着一枚李子。那李子被咬了一大口，看样子个头不小，吸收了一夏天的阳光，表皮是兑了黄的青。孩子的母亲挪了一下，搂了搂怀里的儿子。女孩把袋子放置好，小声对顺手帮她捡李子的人说谢谢。有那么一刻，李开想去过道里帮她一起捡，但最终还是做了旁观者。女孩蹲着挪动脚步，认真地捕捉逃走的李子，头上的发卡，不时地泛着光。PPT模板 http:/ 小男孩吃完了最后一口李子，又哼哧哼哧闹起来。李开在心里翻了个
28、白眼。小男孩的妈妈皱着眉，不断安抚儿子，各种哄劝，就是止不住，最后干脆给了一耳光。小男孩哭了起来。哭声穿过李开的MP3，钻进他的耳朵，烦躁的情绪几乎按捺不住了。正在实施“抓捕”行动的女孩抬起头看了过来。李开后来回忆，那一瞬，女孩的眼神很美，像一朵温柔绽开的花。女孩起身走过来，将手里的一枚李子用湿纸巾擦干净，递给小男孩。有了李子，小男孩马上就不哭了。那位妇女有点儿尴尬，拍拍儿子的后背，说：“快谢谢小姐姐。”小男孩抬头看了小姐姐一眼，挂着两行泪的脸蛋笑开了花。女孩也笑了，随后她把手伸向李开，手心里躺着一枚黄澄澄的李子。李开愣住了。因为刚才的一通折腾，女孩此时的容颜略显狼狈，额前的刘海看起来又湿又黏
29、，眼神透着疲惫，光却是藏不住的开学一星期，酷暑已经退去，一切如常。李开坐在回家的公交车上，晚风清凉。看着人们上上下下，那枚黄澄澄的李子忽然跳入他的脑海。那个女孩在他前一站就下了车。她在路边停了一会儿，就稳稳地提起袋子，走了。自己为什么没要那个李子呢？如果那一天重新来过，李开想，他会答应奶奶带上西瓜，那个女孩不小心散落一地的李子，他会帮她捡起来，他还会接过女孩的李子，爽快地咬上一口（选自小小说月刊下半月2022年第16期，有删节）那一瞬，女孩的眼神很美，像一朵温柔绽开的花。（从修辞手法的角度赏析句子）修辞手法+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出的内容+表达的情感这句话运用了比喻的修辞手法，将
30、女孩的眼神比作一朵温柔绽开的花，揭示了女孩的心灵之美，表达了对女孩的赞美之情。PPT模板 http:/ 冬 葛水平 农家的院墙上有一排铁钩，上面挂着犁耙锄锹，一年的生计做完了，该挂锄了。庄稼人脸上像牲口卸下挽具似的浮着一层浅浅的轻松，农具挂起来时地便收割干净了。要立冬了。村庄里的铁匠铺热闹了，家家户户提着农具往铁匠铺子里走,用了一年的农具需要“轧”钢蘸火。用麻绳串起来的农具挂在铁匠铺的墙角，大锤小锤的击打声此起彼伏。取农具的人不走了，送农具的人也不走了，或蹲或坐，劣质香烟弥漫着铁匠铺。龇着牙的农人开始说秋天的事，秋天的丰收总是按年成来计算，雨多了涝，雨少了旱，不管啥年成，入冬就要歇息了。冬天是
31、一个说闲话的日子，冬天的闲话把历史都要揪出来晒两轮儿。生产队长从门前走过，铁匠铺里的人喊了一嗓子:“立冬该唱一场戏了。”生产队长突然意犹未尽在想什么，初冬的太阳再能巧也难把积累了一个夏天和一个秋天的渴望抚平整了，铁匠铺里的人突然发现队长的脸上皱起了笑，听见他说:“咱就重拾庙会给立冬唱回戏吧。”快乐来得太直捷了，所有铁匠铺子里的人来不及回神，门口就只剩下空荡荡的阳光了。暗夜里下了立冬前第一场雪。透过玻璃窗格看外面，细碎的声音灌入耳膜，天光把人的目光迷幻得很虚，地上有些微的光明，雪把村庄里的人心揪了起来。雪可是不能下得太大了，雪厚了一冬不化剧团进不了山，唱戏的事情就要泡汤了。雪整整下了三天，雪已经
32、铺絮得看不清万物了。村庄里的人哀巴巴看着雪，半晌雪住时，男人们急不可耐扛着扫把来扫雪。从舞台上放眼望去，被雪覆盖后的重重叠叠的大山，白花花一片，天地一色。扫雪人身上似乎涨满了力气，雪屑在空中旋转飞舞着，不知哪个提议去扫山路，扫开山路就能唱戏了。晚夕时分，路上的雪扫净了，走回村庄的人们一个个都比往常生动鲜活。女人们端了簸箕拿了笤把领着娃娃们出门碾谷，路一开，就要唱戏了，几年不遇的好事，亲戚朋友都要来看戏了，碾米磨面，那是要炸麻花呀。PPT模板 http:/ 有戏唱必然是集会，村庄的石板街道两旁搭满了棚子，卖饭的，卖菜的，卖农具的，卖杂货的，理发点痦子的，密实实排过去，阳光下，赶会的乡下人面孔绛酡
33、，劳动人的双手满是纵横的纹理，吆喝声结实有力，像练过嗓子的演员，热闹掀翻了以往村庄寂寞。【A】几年不见的冬日庙会像捻子一样被点燃了，热闹稠稠的，能把寂寞了大半年的村庄喝饱。台下人头攒动，是一张张凝神上望的脸，台上，生旦净末丑，正演绎着一场场沧桑岁月的人生大戏，让人们感受着人生的喜怒哀乐，生死荣枯。台上关公手举大刀追杀华雄，从戏台上踩着锣鼓点一鼓作气追到台下。两位演员在观看的人群中穿梭，那时节，一个胸前挂着鼓，一个臂弯上挂着锣的乐队跟着他们，有一下没一下的敲打着，他们绕场子边打边跑，一时又跑到了场子外的街道上。【B】鸡们狗们家畜们，老者站在村边的路沿上，下巴颏一翘一翘的，嘴张着笑不出声来，笑在肚
34、子里乱串。一群大小娃娃跟在后头，走进村街，关公和华雄沿途随意抓取摊贩的瓜果梨桃，边吃边打，觉得寒风并不都是凉风刺骨，亦有千姿百态。打一阵子，摊主笑逐颜开地再一次扔给他们吃食。一群娃娃横晃着膀子钻到演员前面，两张挂了油彩的脸齐齐对着娃娃们，吓唬他们，说是要杀人啦！娃娃们呼呼四散。演出快要结束时，跑得满头冒汗的关公和华雄重新登上戏台，关公大刀挥舞，斩下华雄首级。民间剧团就像一个走街穿巷，流动的表演群体。演员与观众融为一体，演出气氛高潮叠出。表演者和观看者相互追逐，村子有多大，戏台就有多大。谁见过这样的演出!无论过去还是现在，走至村口的人都要愣愣站站，步子里显出几分怀念，盼一个节气到来，一场戏开始，
35、不光是人，鸡了狗了的，都盼。要说什么地方最能体现乡村的味道，肯定是戏台。只要唱戏了，生活就进入了最饱满最疯癫的时刻。很多人平常想不起来，在你就要忘掉的时候，一转身却和他在戏台下碰见了。天涯海角走远的家乡人，到了过会的节点上，再忙也要找一个借口，回乡看戏去。回乡看戏，啥时候念着了，心吊在腔子里都会咣咣响。PPT模板 http:/ “像捻子被点燃”“热闹稠稠”运用比喻和通感的修辞手法，通过叠词，生动形象地描绘出冬日庙会为村庄带来的热闹和激动。“把寂寞了大半年的村庄喝饱”运用拟人的修辞手法，写出了沉寂村庄因为集会而发生的巨大转变，人们变得生动鲜活，表达了村庄人们对于庙会的期待与欣喜之情。B“下巴颏一
36、翘一翘的”“嘴张着笑不出声来”运用动作描写和神态描写，生动形象地描绘出唱戏给村民们带来的无与伦比的快乐，富有画面感。“鸡们狗们家畜们”与老者一起站在村边的路上体会欢愉，和谐而平等，尽显人与自然和睦相处，和谐共生。如：读完全文，请你用自己的话概括本文的主题。（一）直接概括主旨考查方式（二）考查对关键句的理解，间接概括主旨如：最后一段说“.”这句话有什么含义，在文中有什么作用？（三）考查对标题内涵的理解，间接考查对主旨的理解如：小说以“.”为标题有什么深层含义？（四）根据阅读感受谈启示、体会看法的题型如：XX的事迹给了你什么样的启示？结合文本内容和链接材料，谈谈你的看法。考点分析3：领会主旨命题形
37、式3.请结合原文和“链接材料”，说说作者为什么把自己的母亲称为“虎妈”。你对“虎妈狼爸现象”有怎样的看法或感悟？（链接材料）社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！一方面，这种教育方式受到很多人指责；另一方面，他们也确实“打”出过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。4.小说结尾写道：“一个人的风雅不在于他是否懂得艺术，而在于他有一颗尊重和敬畏的心。”请问：这里的“风雅”与“一颗尊重和敬畏的心”有何关系？请结合文本谈谈你的理解。1.读了本文，请你谈谈生活中我们将如何维护自己的
38、尊严。2.读了这篇文章以后，你有怎样的启示？请结合生活实际，谈谈你的感受。看标题，抓文眼方法思路分析主旨的方法注意开头结尾抓议论抒情句结合写作背景分析写作目的结合文章内容记叙文主旨整体思路：1.文中说明的道理2.作者在文中抒发的情感3.文中人物的思想品质4.作者对某种社会现实的看法。1.摘取。选取原文中的某句话作为答案。2.组合。对原文多处信息进行整理组合。3.自创。答案在原文中没有明确语句，需要用自己的语言归纳。主旨类题型组织答案的方法答题格式1.直接问主旨的题型：本文记叙了/描写了（）的故事/事迹/事件，表现了/反映了/歌颂了/揭露了/批判了/（）的思想/性格/精神/实质/,抒发了作者（）
39、的思想感情。2.看法感悟类题型联系文章内容+举例子谈看法3.链接材料类题型文章内容+材料内容+理解感悟4.其他题型根据要求作答即可考点分析3：领会主旨真题再现【2022杭州中考】夏天奔跑的声音 美雷布拉德伯里 年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜
40、台上。“什么也别说!”桑德森先生说。道格拉斯僵住了。“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面，你觉得我会看不到你吗?你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”“不是!”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法!”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题，您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生?”桑德森先生脸沉了下来，“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问?”“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗?您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉?”男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩
41、挲着下巴。“这个”“桑德森先生。”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”真题再现夏天奔跑的声音 美雷布拉德伯里 “这样做真的有必要吗，孩子?”桑德森先生疑惑地问。“我当然希望您能试一试，先生!”老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。桑德森先生站了起来，“穿起来感觉怎么样?”男孩问道。“感觉很好。”他准备坐下来。“别!”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗?是这样的：我还差您一美元。不过，先生一旦我拥有了这双鞋子,您知道会发生什么吗?”“你想说什么?”“我会帮您拿包裹
42、，给您买咖啡，帮您跑邮局每一分钟，您都会看到我从这里进进出出，感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗?感觉到鞋子内部在奔跑了吗?感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗?您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑!不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去!”桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里，伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。真题再现夏天奔跑的声音 美雷布
43、拉德伯里 老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了 个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”“谢谢您，桑德森先生!”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。“等等!”老人俯身向前，“鞋子感觉如何?”男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。“像羚羊?”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上,“瞪羚?”男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。桑德森先生站在阳光灼热的门口，
44、侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢 （选自（雷布拉德伯里短篇自选集，有删改）注瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。考点分析3：领会主旨9.读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。（4分）答案示例：青春活力。男孩道格拉斯为了得到渴望已久的网球鞋，用奔跑的方式为桑德森先生做事，实现了自己的愿望，体现出少年的青春活
45、力；而桑德森先生在男孩的感染下，青春的记忆被唤醒，生命的活力被激发。小说表达了对青春活力的赞美。PPT模板 http:/ 蒙福森东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：“汉将征边地，威名重伏波。”“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。那日，早操练毕，马援
46、下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯休。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。天边露
47、出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。马援心如刀割。一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”PPT模板 http:/ 标题标题“百合花百合花”有哪些含义？本文有哪些含义？本文标题好在哪里？文中的标题能不能换成标题好在哪里？文中的标题能不能换成XXX，为什么？，为什么？02 开头有何作用？文章的结尾有何深意？开头有何作用？文章的结尾有何深意？开头的环境描写有何作用？开
48、头的环境描写有何作用？03 文中写老刘帮村里人干活的情节是文中写老刘帮村里人干活的情节是否多余？文中反复出现否多余？文中反复出现“雪雪”有何作用？有何作用？标题的含义和作用开头的作用、中间段落的作用、结尾的作用、环境描写的作用某个情节、物象的作用、插叙或倒叙的作用。考点分析1：标题的含义和作用表层含义（字面意思）+深层含义（比喻义或象征义）标题含义1.内容文章的题目是为文章中心服务，因此文章题目一定和文章的内容主旨有关联，因此标题在内容方面上要考虑以下几点，A.概括文章主要内容B.点明文章写作对象，体现人物性格，事物特点C.交代故事背景、时间地点2.结构:标题的结构作用，也就是表达效果往往会起
49、到设置悬念，激发读者阅读兴趣等效果。A.点明线索，贯穿全文B.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣3.情感:标题是为了文章主旨服务，会揭示文章中心主旨，还会透露作者的情感倾向,A.点明文章中心/揭示文章主旨B.揭示作者的情感态度，奠定全文感情基调4.手法:标题的手法是指从语言特点和其效果上来分析，运用运用修辞，或用疑问句式、或化用诗句或成语，语言是否修辞，或用疑问句式、或化用诗句或成语，语言是否精巧，新颖，语义是否语带双关、引人思考等等精巧，新颖，语义是否语带双关、引人思考等等，不同的表现手法，就有不同的妙用A.起到双关和象征的作用；运用 XX 手法，精巧新颖B.语言隽永，意味深长，引人深思标题作用考
50、点分析1：标题的含义和作用标题换成XXX好不好？为什么？（1）表明立场（一般是不好）（2）写出标题的含义（3）分析标题的作用（4）指出另一标题的不足答题示例：如果把“一亩地的父爱”改成“伟大的父爱”好不好？为什么？不好。“一亩地的父爱”既概括了文章所叙述的事，点明了文章的中心，又用虚实结合的手法，能引起读者的阅读兴趣。“伟大的父爱”太过笼统抽象，不够形象具体。标题的作用标题的作用考点分析1：标题的含义和作用例题展示换暖换暖腊月的风如杀猪般在窗外嚎叫着，叫醒了炕上的老两口。老李头蜷在暖暖的被窝里不想动，老李太太却一边穿衣服一边隔被踹了老李头一脚：“快点儿，车就要开过来了！”老李头嘟囔着：“去那么
