1、 第 1 页 共 8 页 新沪科版八年级下数学教学计划及进度表新沪科版八年级下数学教学计划及进度表 一、一、教材分析教材分析 本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系分析如本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系分析如 下：下： 第十第十六六章章 二次根式二次根式 本章学习二次根式的概念、性质和它的运算，分两节本章学习二次根式的概念、性质和它的运算，分两节 1. 1. 二次根式，二次根式，2. 2. 二次根式的运算。二次根式的重点是二次根式二次根式的运算。二次根式的重点是二次根式 的化简与计算，难点是正确理解和运用公式。的化简与计算，难点是正确理解和运用公式。 第十第十七七章章 一元二次方程一
2、元二次方程 本章通过实际问题让学生初步体会一元二次方程的概本章通过实际问题让学生初步体会一元二次方程的概 念、并且进一步探究一元二次方程的解法和根的判别式。使念、并且进一步探究一元二次方程的解法和根的判别式。使 学生了解一元二次方程的根与系数的关系，最终掌握一元二学生了解一元二次方程的根与系数的关系，最终掌握一元二 次方程的应用。次方程的应用。 第十第十八八章章 勾股定理勾股定理 直角三直角三角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性角形是一种特殊的三角形，它有许多重要的性 质，如两个锐角互余，质，如两个锐角互余， 3030 度角所对的直角边等于斜边的一度角所对的直角边等于斜边的一 半，本章所研
3、究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且 第 2 页 共 8 页 是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定是一条非常重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定 理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。理及其应用，第二节介绍勾股定理的逆定理。 第第十九十九章章 四边形四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其 是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四边形的 用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空用处更
4、多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是“空 间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学间与图形”领域研究的主要对象之一。本章是在学生前面学 段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行段已经学过的四边形知识、本学段学过的多边形、平行线、线、 三角形的有关知识的基础上来学习的，也可以说是在已有知三角形的有关知识的基础上来学习的，也可以说是在已有知 识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学习也识的基础上做进一步系统的整理和研究，本章内容的学习也 反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章反复运用了平行线和三角形的知识。从这个角度来看，本章 的内容也是前面平行线和
5、三角形等内容的应用和深化的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化 第二十章第二十章 数据的数据的初步分析初步分析 本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等本章主要研究平均数、中位数、众数以及极差、方差等 统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集 中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差中趋势和离散情况，并通过研究如何用样本的平均数和方差 估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思 想。想。 第 3 页 共 8 页 二、学生基本情况二、学生基本情
6、况 我班学生人数为我班学生人数为 6363 人，上学期学生期末考试的人，上学期学生期末考试的成绩总成绩总 体来看，成绩不算太好。体来看，成绩不算太好。 在学生所学知识的掌握程度上，已经开始出现两极分在学生所学知识的掌握程度上，已经开始出现两极分 化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也 较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌 握，成绩较差，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推握，成绩较差，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推 理题训练，推理的思考方法与写法上均存
7、在着一定的困难，理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难， 对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。 在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，学在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，学 生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养，生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养， 在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生在以后的教学中，培养学生课外主动获取知识的能力。学生 的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提需要得到加强，以提 升学生的整体成绩，应在合适的时候
8、补充课外知识，拓展学升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学 生的知识面，提升学生素质生的知识面，提升学生素质。 在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的 投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心 态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师 第 4 页 共 8 页 督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭 作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学
9、习习惯养成还不作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不 理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习 的习惯，主动纠正的习惯，主动纠正( (考试、作业后考试、作业后) )错误的习惯，比较多的学错误的习惯，比较多的学 生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培 养养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三本期教学内容重难点三本期教学内容重难点 第十第十六六章章 二次根式二次根式 1. 1. 二次根式，（重点）二次根式，（重点）
10、2. 2. 二次根式的运算。（难点）二次根式的运算。（难点） 第十第十七七章章 一元二次方程一元二次方程 1.1.一元二次方程的解法（重难点）一元二次方程的解法（重难点） 2 2一元二次方程的根与系数的关系（重点）一元二次方程的根与系数的关系（重点） 3 3一元二次方程的应用（难点）一元二次方程的应用（难点） 第十第十八八章章 勾股定理勾股定理 1. 1. 勾股定理勾股定理 （重、难点）（重、难点） 2. 2. 勾股定理的逆定理（重点）勾股定理的逆定理（重点） 第第十九十九章章 四边形四边形 第 5 页 共 8 页 1.1.平行四边形（重点）平行四边形（重点） 2.2.矩形菱形正方形（重、难点
11、）矩形菱形正方形（重、难点） 第二十章第二十章 数据的数据的初步分析初步分析 1 1数据的集中趋势（重点）数据的集中趋势（重点） 2 2数据的离散程度（重、难点）数据的离散程度（重、难点） 四、本期教学任务四、本期教学任务 通过本期的学习，掌握二次根式的运算，学习一元二次通过本期的学习，掌握二次根式的运算，学习一元二次 方程的解法、让学生掌握一元二次方程的应用、并且进一步方程的解法、让学生掌握一元二次方程的应用、并且进一步 探究一元二次方程的根与系数的关系，以及勾股定理等几何探究一元二次方程的根与系数的关系，以及勾股定理等几何 知识以及平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四知识以及平行四
12、边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四 边形性质的研究，促进学生对几何知识的认识，发展几何证边形性质的研究，促进学生对几何知识的认识，发展几何证 明的能力这是在知识与技能上。在情感与态度上，通过本期明的能力这是在知识与技能上。在情感与态度上，通过本期 的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认 识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃 认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的学的 热爱，对生活的热爱，在民主、和
13、谐、合作、探究、有序、热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、 分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过学生分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过学生 积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在 第 6 页 共 8 页 联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解达到深刻理解 掌握知识的目的掌握知识的目的，达到“漫江碧透达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在鱼翔浅底”的境界，在 经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻经历这些活动中，提高学生的动手
14、实践能力，提高学生的逻 辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力， 提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可 能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学 生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏唯物主义的熏 陶，提高学生素质。陶，提高学生素质。 五、提高学科教育质量的主要措施五、提高学科教育质量的主要措施 1 1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高
15、、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高 成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据 新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅 导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。 2 2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴 趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给 出数学课外思考题，激发学生的兴趣。出数学
16、课外思考题，激发学生的兴趣。 3 3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平 等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习 第 7 页 共 8 页 课课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论 文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 4 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多 解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一
17、反三的能解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能 力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思 维，让学生处于一种思如泉涌的状态。维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海 中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效 果。果。 6 6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养 习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生
18、的非智力因习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因 素，弥补智力上的不素，弥补智力上的不足。足。 7 7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多 彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实 践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特 长。长。 8 8、开展分层教学，布置作业设置、开展分层教学，布置作业设置 A A、B B、C C 三类分层布三类分层布 置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好置分别适合于
19、差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好 第 8 页 共 8 页 好、中、差三类学生，使他们都等到发展。好、中、差三类学生，使他们都等到发展。 9 9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识， 对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展 铺平道路。铺平道路。 1010、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到 哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得得轻松，记得 牢固。牢固。 六、
20、本学期教学进度安排：六、本学期教学进度安排： 周周 次次 起止时间起止时间 教学内容教学内容 作作 业业 1 3.1 1 3.1 3. 5 1. 3. 5 1. 二次根式二次根式 2.2.二次根式的运算。二次根式的运算。 同步练习同步练习 收费开学发收费开学发 书书 2 3.8 2 3.8 3.12 1. 3.12 1. 二次根式的运算。二次根式的运算。 2.2.小结评价小结评价 练习练习 同步练习同步练习 单元测单元测 试试 3 3.15 3 3.15 3.19 1. 3.19 1. 一元二次方程一元二次方程 2 2一元二次方程的解法一元二次方程的解法 同步练习同步练习 4 3.22 4 3
21、.22 3.26 1. 3.26 1. 一元二次方程的根的判别式一元二次方程的根的判别式 2.2.一元二次方程的根与系数的关一元二次方程的根与系数的关 系系 同步练习同步练习 5 3.29 5 3.29 4.2 1. 4.2 1. 一元二次方程的应用一元二次方程的应用 2.2.小结评价练习小结评价练习 同步练习同步练习 月月 考考 6 4.56 4.54.9 1. 4.9 1. 勾股定理勾股定理 2. 2. 勾股定理的逆定理勾股定理的逆定理 3.3.小结评价小结评价 练习练习 同步练同步练 习习 7 4.127 4.124.16 1. 4.16 1. 多边形内角和多边形内角和 2. 2. 平行
22、四边形平行四边形 同步练习同步练习 8 4.198 4.194.23 1. 4.23 1. 平行四边形平行四边形 2. 2. 矩形矩形 菱形菱形 正方形正方形 同步练习同步练习 9 4.26 9 4.26 4.30 1. 4.30 1. 矩形矩形 菱形菱形 正方形正方形 同步练习同步练习 期中考试期中考试 10 5.110 5.1 5.7 5.7 五一放假五一放假 同步练习同步练习 五一放假五一放假 11 5.811 5.85.14 1. 5.14 1. 中心对称图形中心对称图形 2.2.梯形梯形 同步练习同步练习 12 5.1712 5.175.21 1.5.21 1.梯形梯形 2. 2.
23、小结评价小结评价练习练习 同步练习同步练习 13 5.2413 5.24 5.28 1.5.28 1.数据的集中趋势数据的集中趋势 2.2.数据的离散程度数据的离散程度 同步练习同步练习 14 5.3114 5.31 6.4 1. 6.4 1. 用样本估计总体用样本估计总体 2. 2. 小结评价小结评价 练习练习 同步练习同步练习 月月 考考 15 6.715 6.76.11 6.11 复习迎考复习迎考 同步练习同步练习 复习迎考复习迎考 16 6.14116 6.1416.18 6.18 复习迎考复习迎考 同步练习同步练习 复习迎考复习迎考 17 6.2117 6.216.25 6.25 期末考试期末考试 同步练习同步练习 期末考试期末考试 18 6.28 18 6.28 6.30 6.30 放假准备工作放假准备工作 同步练习同步练习 放假准备工作放假准备工作
