1、12 诗歌答题指导与训练 2024古诗词备考之解答解答诗歌诗歌题题的的的一般思路的一般思路初读一首古典诗歌，我们常有无从下手的感觉。那么，初读一首古典诗歌，我们常有无从下手的感觉。那么，解答解答诗歌诗歌题题有没有规律可寻呢？笔者有没有规律可寻呢？笔者以为，以为，解答解答诗歌诗歌题题大体可以按照以下的思路进行。大体可以按照以下的思路进行。一、辨识类型一、辨识类型从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。送别类。以抒发离情为主。从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。送别类。以抒发离情为主。怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。思乡怀人类。表达对
2、家怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。乡或亲人思念为主。战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。借景抒情类。借景物表达自闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。托物言志类。托物显示自己的高己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感
3、之情为主。爱情类。民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。爱情类。民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。住类型。二、寻找意象。二、寻找意象。诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象，诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象，即人、物、景、事。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意即人、物、景、
4、事。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能不完全一样，但多数情况下却是有其共通之处。比如，梅的清高芳洁、在不同的意境当中有可能不完全一样，但多数情况下却是有其共通之处。比如，梅的清高芳洁、傲雪凌霜；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云傲雪凌霜；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意；牡
5、丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女的凄凉哀伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人。月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个
6、人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；阳关三怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；阳关三叠多写故人友谊；关山月梅花落多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之叠多写故人友谊；关山月梅花落多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。三、确认感情。三、确认感情。意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、
7、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。四、确定内容。四、确定内容。即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等五、分析技巧。五、分析技巧。一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。式、修辞手法，表现手法等
8、三个方面去分析。1 1表达方式：常用的表达方式有叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明等表达方式：常用的表达方式有叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明等五种。五种。2 2修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、设问、反问、对偶、反复、重章叠唱修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、设问、反问、对偶、反复、重章叠唱等。等。3 3表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等
9、。卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等。六、品评风格。六、品评风格。诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要能体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要能体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清效果。而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽语言表达效果：
10、真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。而意无穷。以上六点看起来很分散，似把诗歌给拆开来读了，但实际鉴赏过程绝非如此。但是，一个初以上六点看起来很分散，似把诗歌给拆开来读了，但实际鉴赏过程绝非如此。但是，一个初学者只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道，才能逐步掌握赏析的方法，进而在不断的赏析中培养起学者只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道，才能逐步掌握赏析的方法，进而在不断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格。一种属于自己的赏析风格。月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂
11、，时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；阳关三怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；阳关三叠多写故人友谊；关山月梅花落多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之叠多写故人友谊；关山月梅花落多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。三、确认感情。三、确认感情。意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞
12、美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。四、确定内容。四、确定内容。即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等一一、(20212021年新高考年新高考卷卷)阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)示儿子示儿子陆游陆游禄食无功我自知禄食无功我自知,汝曹何以报明时汝曹
13、何以报明时?为农为士亦奚异为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺。事国事亲惟不欺。道在六经宁有尽道在六经宁有尽,躬耕百亩可无饥。躬耕百亩可无饥。最亲切处今相付最亲切处今相付,熟读周公七月诗熟读周公七月诗【注注】。【注注】七月诗七月诗:指指诗经诗经豳风豳风七月七月,是一首描写农民劳作和生活的农事诗。是一首描写农民劳作和生活的农事诗。1.1.下列对这首诗的理解和赏析下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是不正确的一项是()。(3(3分分)A.A.本诗的首联以问句领起全篇本诗的首联以问句领起全篇,自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。自然引出下文诗人对儿子的谆谆教诲。B.B.诗人指出诗人指出,不论是侍奉父母还是
14、服务国家不论是侍奉父母还是服务国家,“,“不欺不欺”都是至关重要的。都是至关重要的。C.C.诗人认为诗人认为,生逢生逢“明时明时”不必读书求仕不必读书求仕,“,“躬耕躬耕”才是一种理想状态。才是一种理想状态。D.D.诗人在最后强调诗人在最后强调,自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。自己传授给儿子的人生道理是最为真切、确实的。解析解析 “诗人认为诗人认为,生逢生逢明时明时不必读书求仕不必读书求仕,躬耕躬耕才是一种理想状态才是一种理想状态”错。由颔联错。由颔联“为农为士亦奚异为农为士亦奚异,事国事亲惟不欺事国事亲惟不欺”可知可知,诗人认为无论是出仕朝廷、为官一方诗人认为无论是出仕朝廷、为官
15、一方,还是成为平民百还是成为平民百姓、躬耕陇亩姓、躬耕陇亩,都要事国以忠都要事国以忠,事亲以孝事亲以孝,并没有在两种方式中做出选择。并没有在两种方式中做出选择。2.2.诗人指出诗人指出“道在六经宁有尽道在六经宁有尽”,又让儿子又让儿子“熟读周公七月诗熟读周公七月诗”,对此你是如对此你是如何理解的何理解的?(6?(6分分)答答:蕴含于蕴含于“六经六经”中的圣人之道博大精深中的圣人之道博大精深,普通人用尽一生钻研也无法穷尽。道不远人普通人用尽一生钻研也无法穷尽。道不远人,诗经诗经中就有像中就有像七月七月这样重视农事的诗篇这样重视农事的诗篇,熟读可以悟出立身根本熟读可以悟出立身根本,从而做到脚踏实地
16、。从而做到脚踏实地。解析解析 本题本题要求考生理解要求考生理解“诗人指出诗人指出道在六经宁有尽道在六经宁有尽,又让儿子又让儿子熟读周公七月诗熟读周公七月诗”的用意。首先分析诗歌的标题的用意。首先分析诗歌的标题,诗歌标题是诗歌标题是示儿子示儿子,可见这是一首教导儿子的诗歌。然后理解题可见这是一首教导儿子的诗歌。然后理解题干中两句诗的意思干中两句诗的意思,进一步分析诗人的用意。进一步分析诗人的用意。“道在六经宁有尽道在六经宁有尽”的意思是的意思是“天下大道都在天下大道都在六经六经等书里等书里,学贯古今学贯古今,取法先圣取法先圣,学习知识学习知识,哪里有尽头哪里有尽头”。诗人在此指出。诗人在此指出“
17、六经六经”的意义包含天下大道的意义包含天下大道,这是要求儿孙能够钻研这是要求儿孙能够钻研“六经六经”。“宁有尽宁有尽”是说没有尽头是说没有尽头,这是让儿孙不能停止不前这是让儿孙不能停止不前,即不要自满即不要自满,要谦虚以待。要谦虚以待。“熟读周公七月诗熟读周公七月诗”的意思是的意思是“一定要熟记背诵周公的七月诗一定要熟记背诵周公的七月诗”,周公为国为家为民周公为国为家为民,鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁,呕心沥血呕心沥血,诗人要求儿孙熟读周公的七月诗诗人要求儿孙熟读周公的七月诗,学习先圣学习先圣,勤俭耕种勤俭耕种,脚踏实地。脚踏实地。二二、(20222022年全国乙卷年全国乙卷)阅读下面这首阅读下面这首唐唐
18、诗诗,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)下驿饯唐少府下驿饯唐少府王勃王勃下驿穷交日下驿穷交日,昌亭旅食年。昌亭旅食年。相知何用早相知何用早?怀抱即依然。怀抱即依然。浦楼低晚照浦楼低晚照,乡路隔风烟。乡路隔风烟。去去如何道去去如何道?长安在日边长安在日边。1.1.下列对这首诗的理解和赏析下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是不正确的一项是()。(3(3分分)A.A.这首诗系饯行之作这首诗系饯行之作,送别的对象为唐少府送别的对象为唐少府,是诗人早年的知心好友。是诗人早年的知心好友。B.B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历,这也是他们友谊的基础。
19、这也是他们友谊的基础。C.C.颈联中的颈联中的“低低”“”“隔隔”,使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D.D.颔联和尾联中的问句颔联和尾联中的问句,使语气起伏使语气起伏,也增添了诗作的豪迈昂扬气概。也增添了诗作的豪迈昂扬气概。解析解析 “是诗人早年的知心好友是诗人早年的知心好友”错错,颔联颔联“相知何用早相知何用早?”?”的大意是友情的深浅的大意是友情的深浅,不在相知不在相知早晚。从中可推断早晚。从中可推断,唐少府并非诗人早年的知心好友。唐少府并非诗人早年的知心好友。2.2.本诗与本诗与送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州都是王勃的送别之作都是王勃的送
20、别之作,但诗人排遣离愁的方但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。法有所不同。请结合内容简要分析。(6(6分分)答答:示例示例:送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州中的中的“海内存知己海内存知己,天涯若比邻天涯若比邻”以彼此间的深情厚谊来排遣以彼此间的深情厚谊来排遣离愁离愁;本诗中的本诗中的“去去如何道去去如何道?长安在日边长安在日边”则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。则是用对友人前程的美好祝愿来排遣离愁。三三、(20212021年全国乙年全国乙卷卷)阅读下面这首宋阅读下面这首宋词词,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)鹊桥仙鹊桥仙赠鹭鸶赠鹭鸶辛弃疾辛弃疾溪边白鹭溪边白鹭,
21、来吾告汝来吾告汝:“:“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处。要物我欣然一处。白沙远浦白沙远浦,青泥别渚青泥别渚,剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来,看头上风吹一缕。看头上风吹一缕。”1.1.下列对这首词的理解和赏析下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是不正确的一项是()。(3(3分分)A.A.上阕结尾句上阕结尾句“要物我欣然一处要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.B.因因“溪里鱼儿堪数溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦远浦”“”“别渚别渚”
22、。C.C.本词将鹭鸶作为题赠对象本词将鹭鸶作为题赠对象,以以“汝汝”“”“君君”相称相称,营造出轻松亲切的氛围。营造出轻松亲切的氛围。D.D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。活灵活现。解析解析 “从听觉和视觉上分别书写了从听觉和视觉上分别书写了”错。本词词末中错。本词词末中“听听”是任凭的意思是任凭的意思,没有听觉描写没有听觉描写,只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态只是从视觉上书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。活灵活现。2.2.这首词的语言特色鲜明这首词的语言特色鲜明,请简要分析。请简要分析。(
23、6(6分分)答答:使用对话口吻使用对话口吻,浅近直白浅近直白,通俗易懂。语言诙谐风趣通俗易懂。语言诙谐风趣,活泼生动。活泼生动。解析解析 赏析赏析诗歌的语言特色一般从诗歌的遣词造句和整体风格上入手。本词开篇诗歌的语言特色一般从诗歌的遣词造句和整体风格上入手。本词开篇“溪边白鹭溪边白鹭,来吾告汝来吾告汝”,并称鹭鸶为并称鹭鸶为“汝汝”“”“君君”,整体上采用这种对话式的描写整体上采用这种对话式的描写,营造出了诙谐风趣、活泼生营造出了诙谐风趣、活泼生动的氛围。本词采用了如动的氛围。本词采用了如“鱼儿鱼儿”“”“堪数堪数”“”“剩有剩有”“”“来来”等口语化的语言等口语化的语言,浅近直白浅近直白,通
24、俗易懂通俗易懂,描绘了人与自然和谐共生的画面。描绘了人与自然和谐共生的画面。一、一、阅读下面这首阅读下面这首宋宋诗诗,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)除夜对酒赠少章除夜对酒赠少章陈师道陈师道岁晚身何托岁晚身何托,灯前客未空。灯前客未空。半生忧患里半生忧患里,一梦有无中。一梦有无中。发短愁催白发短愁催白,颜衰酒借红。颜衰酒借红。我歌君起舞我歌君起舞,潦倒略相同。潦倒略相同。【注注】少章少章:秦觏秦觏,字少章字少章,与诗人交往颇密。未空与诗人交往颇密。未空:事业、生活没有落空事业、生活没有落空,即言即言“有了着落有了着落”1.1.下列对这首诗的理解和赏析下列对这首诗的理解和赏析,不正
25、确的一项是不正确的一项是()。(3(3分分)A.A.除夕之夜除夕之夜,本该合家团聚本该合家团聚,但诗人却问但诗人却问“身何托身何托”,首句抑郁不平之情劈空而来。首句抑郁不平之情劈空而来。B.B.首联诗人的首联诗人的“身何托身何托”和客人事业、生活的和客人事业、生活的“未空未空”构成鲜明对比构成鲜明对比,极写客人的踌躇满志。极写客人的踌躇满志。C.C.诗歌第四句的意思是梦中抱负有地方施展诗歌第四句的意思是梦中抱负有地方施展,理想有可能实现理想有可能实现;而现实中却一无所有。而现实中却一无所有。D.D.颈联对仗工整颈联对仗工整,写愁催白发写愁催白发,酒助红颜酒助红颜,形象地表现了诗人愁情之深、内心
26、之苦。形象地表现了诗人愁情之深、内心之苦。解析解析 “极写客人的踌躇满志极写客人的踌躇满志”错错,应是运用对比突出了诗人内心的抑郁不平与愁苦。应是运用对比突出了诗人内心的抑郁不平与愁苦。2.2.诗歌中塑造了怎样的诗人形象诗歌中塑造了怎样的诗人形象?请结合全诗简要分析。请结合全诗简要分析。(6(6分分)答：答：生活凄苦生活凄苦,事业无成。诗人无所依托事业无成。诗人无所依托,虽有抱负虽有抱负,却无从实现却无从实现,半生忧患半生忧患,内心愁苦。内心愁苦。执着追求理想执着追求理想,虽遭挫折仍保持乐观精神。诗人做梦都希望能够一展生平抱负虽遭挫折仍保持乐观精神。诗人做梦都希望能够一展生平抱负,虽然虽然处境
27、困厄处境困厄,但仍然用歌声排遣满腹愁绪。但仍然用歌声排遣满腹愁绪。二二、阅读下面这首阅读下面这首唐唐诗诗,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)武威春暮闻宇文判官西使还已到晋昌武威春暮闻宇文判官西使还已到晋昌岑参岑参片雨过城头片雨过城头,黄鹂上戍楼。黄鹂上戍楼。塞花飘客泪塞花飘客泪,边柳挂乡愁。边柳挂乡愁。白发悲明镜白发悲明镜,青春换敝裘。青春换敝裘。君从万里使君从万里使,闻已到瓜州。闻已到瓜州。【注注】武威武威:今甘肃凉州。晋昌今甘肃凉州。晋昌:今甘肃瓜州今甘肃瓜州,在武威西北一千余里。在武威西北一千余里。1.1.下列对这首诗的理解和赏析下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是不正确
28、的一项是()。(3(3分分)A.A.本诗与李白的本诗与李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄都表达了对朋友的关切之情都表达了对朋友的关切之情,本诗感情更丰富。本诗感情更丰富。B.B.首联用淅淅沥沥的春雨和明艳的黄鹂营造了清新明丽的意境首联用淅淅沥沥的春雨和明艳的黄鹂营造了清新明丽的意境,为下文抒发感情做了铺垫。为下文抒发感情做了铺垫。C.C.尾联既寄寓了好友出使归来的喜悦尾联既寄寓了好友出使归来的喜悦,又表达了诗人滞留边塞、杳无归期的伤感又表达了诗人滞留边塞、杳无归期的伤感,含蓄蕴藉含蓄蕴藉,意意味深长。味深长。D.D.本诗首联以景起笔本诗首联以景起笔,颔联情景交融颔联情景交融
29、,颈联由景到人颈联由景到人,尾联以事作结尾联以事作结,脉络清晰又富于变化。脉络清晰又富于变化。解析解析 “首联用淅淅沥沥的春雨和明艳的黄鹂营造了清新明丽的意境首联用淅淅沥沥的春雨和明艳的黄鹂营造了清新明丽的意境”错。诗歌首联写诗人错。诗歌首联写诗人在边塞登楼所见之景在边塞登楼所见之景,片雨飘过城头片雨飘过城头,黄鹂飞上戍楼黄鹂飞上戍楼,暮春的边城一片空寂暮春的边城一片空寂,营造了悲凉的意境营造了悲凉的意境,使此使此时的诗人平添了几分作客天涯的感受。时的诗人平添了几分作客天涯的感受。2.2.请赏析颔联中请赏析颔联中“飘飘”与与“挂挂”二字的妙处。二字的妙处。(6(6分分)答：答：“飘飘”把游子的
30、思乡之泪随塞外飞花漫天飞舞的情景生动地描绘出来把游子的思乡之泪随塞外飞花漫天飞舞的情景生动地描绘出来,形象地突出形象地突出了客泪之多、乡愁之浓。了客泪之多、乡愁之浓。“挂挂”把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景生动地描绘出来把游子的乡愁缀满边塞垂柳的情景生动地描绘出来,化无形的情感为有形的物象化无形的情感为有形的物象,传神地突出了乡愁的浓烈。传神地突出了乡愁的浓烈。三三、阅读下面这首、阅读下面这首清词清词,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)菩萨蛮菩萨蛮纳兰性德纳兰性德黄云紫塞三千里黄云紫塞三千里,女墙西畔啼乌起。落日万山寒女墙西畔啼乌起。落日万山寒,萧萧猎马还。萧萧猎马还。笳声听不得笳声
31、听不得,入夜空城黑。秋梦不归家入夜空城黑。秋梦不归家,残灯落碎花。残灯落碎花。1.1.下列对这首词的理解和赏析下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是不正确的一项是()。(3(3分分)A.A.起笔两句以如椽之笔描绘景物起笔两句以如椽之笔描绘景物,“,“黄云黄云”“”“紫塞紫塞”“”“女墙女墙”“”“啼乌啼乌”,”,边塞苍凉之感油然而边塞苍凉之感油然而生。生。B.“B.“落日落日”两句有远有近两句有远有近,有声有色有声有色,有动有静有动有静,场面宏阔场面宏阔,呈现一片苍茫萧索之景。呈现一片苍茫萧索之景。C.C.这首词意境雄浑这首词意境雄浑,黄云浩渺黄云浩渺,紫塞绵延紫塞绵延,万山横亘万山横亘,猎
32、马驰骋猎马驰骋,抒发了戍边的豪情。抒发了戍边的豪情。D.D.词作上片遒劲豪迈词作上片遒劲豪迈,下片韵致绵长下片韵致绵长,从浩荡塞歌转为低回离歌从浩荡塞歌转为低回离歌,格调豪迈而幽婉。格调豪迈而幽婉。解析解析 “抒发了戍边的豪情抒发了戍边的豪情”错。虽然本词词风豪放错。虽然本词词风豪放,意境开阔意境开阔,但但“黄云黄云”“”“紫塞紫塞”“”“落日落日”写景色调苍茫写景色调苍茫,乌啼风吼马嘶声声悲凉乌啼风吼马嘶声声悲凉,况且词人明确说况且词人明确说“笳声听不得笳声听不得”“”“秋梦不归家秋梦不归家”,”,由此可知由此可知词人想要表达的应是戍边之苦和思家之愁词人想要表达的应是戍边之苦和思家之愁,而非
33、而非“戍边的豪情戍边的豪情”。2.2.词人在下片是如何抒发自己深沉的思乡之情的词人在下片是如何抒发自己深沉的思乡之情的?请具体分析。请具体分析。(6(6分分)答：答：借景抒情借景抒情(寓情于景寓情于景,情景交融情景交融)。空城、黑夜、笳声呜咽。空城、黑夜、笳声呜咽,使词人更感孤独萧索使词人更感孤独萧索,引发其思乡引发其思乡之情。直抒胸臆。之情。直抒胸臆。“秋梦不归家秋梦不归家”一句直接点出深沉悲怆的思家之念。以景结情。一句直接点出深沉悲怆的思家之念。以景结情。“残残灯落碎花灯落碎花”写残烛燃尽写残烛燃尽,灯花纷落灯花纷落,词人归梦不成词人归梦不成,辗转难眠辗转难眠,思家之愁在这漫漫长夜愈深愈浓
34、。思家之愁在这漫漫长夜愈深愈浓。(若答若答“哀景衬哀情哀景衬哀情”或衬托亦可或衬托亦可,其他答案言之成理即可其他答案言之成理即可)四四、阅读下面这首、阅读下面这首宋词宋词,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)满满 江江 红红辛弃疾辛弃疾敲碎离愁敲碎离愁,纱窗外、风摇翠竹纱窗外、风摇翠竹。人去后、吹箫声断。人去后、吹箫声断,倚楼人独。满眼不堪三月暮倚楼人独。满眼不堪三月暮,举头已觉举头已觉千山绿。但试将、一纸寄来书千山绿。但试将、一纸寄来书,从头读。从头读。相思字相思字,空盈幅。相思意空盈幅。相思意,何时足。滴罗襟点点何时足。滴罗襟点点,泪珠盈掬。芳草不迷行客路泪珠盈掬。芳草不迷行客路
35、,垂杨只碍离人目。垂杨只碍离人目。最苦是、立尽月黄昏最苦是、立尽月黄昏,阑干曲阑干曲。【注】【注】敲碎离愁敲碎离愁:风摇翠竹的响声风摇翠竹的响声,把饱含离愁的心都快要敲碎了。风摇翠竹把饱含离愁的心都快要敲碎了。风摇翠竹:宋秦观满宋秦观满庭芳庭芳碧水惊秋碧水惊秋:“:“风摇翠竹风摇翠竹,疑是故人来。疑是故人来。”吹箫声断吹箫声断:传说春秋时期萧史善吹箫传说春秋时期萧史善吹箫,作凤鸣。作凤鸣。秦穆公以女弄玉妻之秦穆公以女弄玉妻之,筑凤台以居。此用该典筑凤台以居。此用该典,暗指夫妇相离。阑干曲暗指夫妇相离。阑干曲:栏杆的角落。栏杆的角落。1.1.下列对这首词的理解和赏析下列对这首词的理解和赏析,不正
36、确的一项是不正确的一项是()。(3(3分分)A.“A.“敲碎离愁敲碎离愁”为倒装句为倒装句,放在句首放在句首,既合韵脚又点明了题旨既合韵脚又点明了题旨“离愁烦乱离愁烦乱”,”,扣住了读者心弦。扣住了读者心弦。B.B.在孤寂中倚楼眺望、反复读信的细节在孤寂中倚楼眺望、反复读信的细节,突出了主人公百无聊赖、百般思念的心境。突出了主人公百无聊赖、百般思念的心境。C.C.满纸思念也不足以表达写信人的心意满纸思念也不足以表达写信人的心意,直读得泪珠涟涟直读得泪珠涟涟,突显了不能相见的痛苦。突显了不能相见的痛苦。D.D.这是一首缠绵婉约的代言体词这是一首缠绵婉约的代言体词,上下阕互相呼应上下阕互相呼应,结
37、尾思妇翘首终日结尾思妇翘首终日,写尽离愁。写尽离愁。解析解析 “满纸思念也不足以表达写信人的心意满纸思念也不足以表达写信人的心意”错。错。“相思意相思意,何时足何时足”是说来信中尽管满是说来信中尽管满纸都是相思的文字纸都是相思的文字,却也解除不了读信人相思的煎熬却也解除不了读信人相思的煎熬,并不是说来信人的相思之意难以表达。并不是说来信人的相思之意难以表达。2.2.本词在抒情手法上有什么显著特色本词在抒情手法上有什么显著特色?试简要赏析。试简要赏析。(6(6分分)答：答：以景衬情。翠竹青青以景衬情。翠竹青青,千山碧绿千山碧绿,芳草萋萋芳草萋萋,杨柳依依杨柳依依,一片大好春光一片大好春光,而有情
38、人天各一方而有情人天各一方,只只留得闺中人独守空楼留得闺中人独守空楼,本是美好的春色却让相思者徒增怨恨。以事写情。倚楼独立本是美好的春色却让相思者徒增怨恨。以事写情。倚楼独立,远眺千远眺千山山,反复读信反复读信,翘首月下翘首月下,这些行为细节无不表现出女主人公极度的相思。以典寓情。风摇翠这些行为细节无不表现出女主人公极度的相思。以典寓情。风摇翠竹竹,吹箫声断吹箫声断,芳草离恨芳草离恨,这些都在典故的化用中寄寓着相思的离愁。直抒胸臆。这些都在典故的化用中寄寓着相思的离愁。直抒胸臆。“相思字相思字,空盈幅。相思意空盈幅。相思意,何时足何时足”直接抒发了女主人公内心的深情和苦楚。直接抒发了女主人公内
39、心的深情和苦楚。(答出三点即可答出三点即可)五五、阅读下面这首、阅读下面这首宋宋诗诗,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)到到 黄黄 州州苏轼苏轼自笑平生为口忙自笑平生为口忙,老来事业转荒唐。老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。好竹连山觉笋香。逐客不妨员外逐客不妨员外置置,诗人例作水曹郎诗人例作水曹郎。只惭无补丝毫事只惭无补丝毫事,尚费官家压酒囊尚费官家压酒囊。【注】【注】员外员外:指定额以外的官员指定额以外的官员,苏轼此时授检校水部员外郎。水曹郎苏轼此时授检校水部员外郎。水曹郎:水部员外郎。梁代水部员外郎。梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾予皆以诗名的何逊
40、、唐代的张籍、宋代的孟宾予皆以诗名,且都曾任水曹郎。压酒囊且都曾任水曹郎。压酒囊:宋代官俸一部分用实宋代官俸一部分用实物来抵数物来抵数,叫折支。检校官的叫折支。检校官的“折支折支”,”,多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。苏轼曾自注多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。苏轼曾自注:“:“检校官检校官例例,折支多得退酒袋。折支多得退酒袋。”1.1.下列对这首诗的理解和赏析下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是不正确的一项是()。(3(3分分)A.A.开篇两句开篇两句,用语简洁用语简洁,诗人借诗人借“自笑自笑”“”“为口忙为口忙”“”“转荒唐转荒唐”之语之语,以自嘲的口吻回顾了自以自嘲的口吻回顾了自己的人
41、生道路。己的人生道路。B.B.第五句诗人以第五句诗人以“逐客逐客”自命自命,是夸张愤怼之语。第六句以古今诗人对比是夸张愤怼之语。第六句以古今诗人对比,表明自己所领官衔表明自己所领官衔是虚授之职是虚授之职,并无实权。并无实权。C.C.最后两句反话正说最后两句反话正说,平和中见锋颖平和中见锋颖,表明诗人贬官到此表明诗人贬官到此,将会破费朝廷许多抵作俸禄的将会破费朝廷许多抵作俸禄的“压压酒囊酒囊”,”,体现出一种幽默之感。体现出一种幽默之感。D.D.诗歌语言平实清浅诗歌语言平实清浅,但内涵丰富但内涵丰富,写出了诗人复杂微妙的感情写出了诗人复杂微妙的感情,显示出诗人高超的表达技巧。显示出诗人高超的表达
42、技巧。解析解析 “是夸张愤怼之语是夸张愤怼之语”错错,苏轼贬谪黄州苏轼贬谪黄州,所领官衔是虚授之职所领官衔是虚授之职,并无实权并无实权,形同被流放的形同被流放的罪人。故诗人以罪人。故诗人以“逐客逐客”自命自命,乃是自我宽慰乃是自我宽慰,略带牢骚略带牢骚,并非夸张愤怼之语。并非夸张愤怼之语。2.2.本诗情感丰富本诗情感丰富,请结合全诗具体分析。请结合全诗具体分析。(6(6分分)答：答：难言的伤感。开篇两句诗人回顾人生道路难言的伤感。开篇两句诗人回顾人生道路,“,“荒唐荒唐”二字看似轻松二字看似轻松,实则自伤。初到黄州的实则自伤。初到黄州的喜悦。诗人初到黄州喜悦。诗人初到黄州,看长江而思鱼美看长江
43、而思鱼美,望好竹而羡笋香望好竹而羡笋香,喜悦之情喜悦之情,溢于言表溢于言表,这其中包含着对这其中包含着对未来美好生活的憧憬。苦中作乐未来美好生活的憧憬。苦中作乐,乐观旷达。尾联既有自嘲乐观旷达。尾联既有自嘲,也有对朝廷权势者的嘲笑也有对朝廷权势者的嘲笑,刻画刻画了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪,深刻地表明了诗人无论遭受多大的打击和迫害深刻地表明了诗人无论遭受多大的打击和迫害,也决不向命也决不向命运低头运低头,更不为此摇尾乞怜更不为此摇尾乞怜,而是始终保持旷达的情怀而是始终保持旷达的情怀,在逆境中寻求生活的乐趣。在逆境中寻求生活的乐趣。六六、阅读下面这首、阅读下面这首
44、唐唐诗诗,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)蓟蓟 中中 作作高高 适适策马自沙漠策马自沙漠,长驱登塞垣。长驱登塞垣。边城何萧条边城何萧条,白日黄云昏。白日黄云昏。一到征战处一到征战处,每愁胡虏翻每愁胡虏翻。岂无安边书岂无安边书,诸将已承恩诸将已承恩。惆怅孙吴惆怅孙吴事事,归来独闭门归来独闭门。【注】【注】翻翻:通通“反反”,”,反叛。岂无安边书反叛。岂无安边书,诸将已承恩诸将已承恩:安禄山为夺取边功安禄山为夺取边功,数次侵掠奚、数次侵掠奚、契丹契丹,引起边患引起边患,却被唐玄宗封为东平郡王。孙吴却被唐玄宗封为东平郡王。孙吴:战国时期军事家孙武和吴起。闭门战国时期军事家孙武和吴起。闭
45、门:东汉名东汉名士陈寔有感于世道黑暗士陈寔有感于世道黑暗,拒绝入仕拒绝入仕,故故“闭门悬车闭门悬车,栖迟养老栖迟养老”。1.1.下列对这首诗的理解和赏析下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是不正确的一项是()。(3(3分分)A.A.诗歌开头以诗歌开头以“沙漠沙漠”“”“塞垣塞垣”这些塞外特有的景物这些塞外特有的景物,勾勒出一幅塞外图画勾勒出一幅塞外图画,又用白描手法刻又用白描手法刻画了画了“白日白日”昏暗、寒云苍茫的萧条之景。昏暗、寒云苍茫的萧条之景。B.“B.“边城何萧条边城何萧条”一句中的一句中的“何何”字和形容词字和形容词“萧条萧条”,”,强烈地暗示了诗人的感慨之深与忧强烈地暗示了诗人
46、的感慨之深与忧愁之重愁之重,为下文进行议论和抒情做了铺垫。为下文进行议论和抒情做了铺垫。C.“C.“一到一到”引出由前面虚实结合的叙事写景到后面议论抒情的转折引出由前面虚实结合的叙事写景到后面议论抒情的转折,又巧妙地指出了又巧妙地指出了“边城边城何萧条何萧条”的具体原因的具体原因“胡虏胡虏”的反叛。的反叛。D.D.全诗叙事写景全诗叙事写景,形象逼真形象逼真,境界浑朴境界浑朴;议论抒情议论抒情,深睿精警深睿精警,跌宕起伏跌宕起伏;语言看似平淡质朴语言看似平淡质朴,但但字字含情字字含情,情感浓烈。情感浓烈。解析解析 “虚实结合的叙事写景虚实结合的叙事写景”错。诗歌前四句的写景是实写。错。诗歌前四句
47、的写景是实写。2.2.本诗所表达的情感非常复杂本诗所表达的情感非常复杂,请简要分析并概括诗人的情感。请简要分析并概括诗人的情感。(6(6分分)答：答：第一、二句以第一、二句以“策马策马”“”“长驱长驱”和和“登登”三个连续、急促的动作三个连续、急促的动作,勾画出一个挥鞭驰骋、勇勾画出一个挥鞭驰骋、勇赴国难的英雄形象赴国难的英雄形象,表达了诗人浓浓的爱国之情表达了诗人浓浓的爱国之情;第五、六、七、八句写诗人对安禄山发起不第五、六、七、八句写诗人对安禄山发起不义战争的反感与否定义战争的反感与否定,也表达了诗人对贤者沉沦、奸邪之人得志的现实的憎恨也表达了诗人对贤者沉沦、奸邪之人得志的现实的憎恨;最后
48、两句借用最后两句借用典故典故,折射出具有孙吴之才的诗人报国无门的强烈愤懑折射出具有孙吴之才的诗人报国无门的强烈愤懑,以及不愿与世俗同流合污的精神追求。以及不愿与世俗同流合污的精神追求。七、阅读下面这首唐诗七、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。完成后面的题目。(9(9分分)入塞入塞刘希夷刘希夷将军陷虏围将军陷虏围,边务息戎机。边务息戎机。霜雪交河尽霜雪交河尽,旌旗入塞飞。旌旗入塞飞。晓光随马度晓光随马度,春色伴人归。春色伴人归。课绩朝明主课绩朝明主,临轩拜武威。临轩拜武威。【注注】交河交河:指新疆交河故城。武威指新疆交河故城。武威:官名官名,指武威将军。指武威将军。1.1.下列对这首诗的理解和赏
49、析下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是不正确的一项是()。(3(3分分)A.A.首联写将军率兵攻破外敌的围困首联写将军率兵攻破外敌的围困,边防战事平息边防战事平息,战胜的军队撤回了边塞。战胜的军队撤回了边塞。B.B.颔联写交河故城霜雪依旧颔联写交河故城霜雪依旧,北风卷起边塞旌旗北风卷起边塞旌旗,眼前一派战后的凋敝景象。眼前一派战后的凋敝景象。C.C.颈联写清晨的阳光照着战马颈联写清晨的阳光照着战马,春色伴着大获全胜的军士们归来春色伴着大获全胜的军士们归来,意气昂扬。意气昂扬。D.D.诗歌语言骨力刚劲、平淡自然诗歌语言骨力刚劲、平淡自然,叙事简明叙事简明,将描写、抒情熔于一炉。将描写、抒情熔
50、于一炉。解析解析 “霜雪依旧霜雪依旧”“”“眼前一派战后的凋敝景象眼前一派战后的凋敝景象”错。错。“尽尽”指霜雪消融指霜雪消融,写出了残冬已去、写出了残冬已去、春色将至的景象春色将至的景象;“;“飞飞”写出战旗随风飘扬的胜利姿态。故而这两句写的应该是军队战胜后意气昂写出战旗随风飘扬的胜利姿态。故而这两句写的应该是军队战胜后意气昂扬的景象扬的景象,而不是战后的凋敝景象。而不是战后的凋敝景象。2.2.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。请结合全诗简要分析。(6(6分分)答答：对将军大获全胜的赞美与憧憬之情。旌旗翻飞、战马疾驰对将军大获全胜的赞美与憧憬之
