1、 下面几句话摘自梁实秋先生的记梁任公先生的一次演下面几句话摘自梁实秋先生的记梁任公先生的一次演讲，你发现了什么问题？讲，你发现了什么问题？辨析并修改病句复习指导辨析并修改病句复习指导1.全面了解考情考向，科学备考。2.理性认识病句知识，熟悉六大病句类型。3.掌握辨析、修改病句的方法和规律。复习目标：复习目标：一、全面了解考点，正确认识自我一、全面了解考点，正确认识自我1.1.考查内容。考查内容。6 6种种常见的常见的病句类型，其中病句类型，其中“语序不当语序不当”“”“搭配不当搭配不当”“”“成分残缺或赘成分残缺或赘余余”“”“结构混乱结构混乱”出现频率较高。出现频率较高。2.2.命题形式及分
2、值。命题形式及分值。（1 1）客观题，）客观题，3 3分，要求考生选出分，要求考生选出“没有没有”语病的一项语病的一项（20172017年年以前）以前）,或选出修改最恰当的一项或选出修改最恰当的一项（20182018-20212021年）年）。（2 2）主观题，主观题，3 36 6分分,某语段或语段中的某个或多个语句，要某语段或语段中的某个或多个语句，要求考生找出有语病的地方并加以修改求考生找出有语病的地方并加以修改（20202020新高考新高考 卷、卷、卷卷2022202320222023）。年份卷别年份卷别病句类型病句类型设题形式设题形式命题特点命题特点20212021全国全国甲卷甲卷成分
3、残缺成分残缺语段语段客观题客观题20212021全国全国乙卷乙卷语序不当、搭配语序不当、搭配不当、句式杂糅不当、句式杂糅语段语段客观题客观题20222022全国全国甲卷甲卷搭配不当、不合搭配不当、不合逻辑逻辑语段语段主观题主观题20222022全国全国乙卷乙卷表意不明、关联表意不明、关联词不当词不当语段语段主观题主观题20222022新高新高考考2 2卷卷偷换主语、关联偷换主语、关联词不完整、表意词不完整、表意混乱混乱语段语段主观题主观题3.3.近三年考情回顾：近三年考情回顾：高频考点高频考点；命命题形式题形式：有将有将客观题改为主客观题改为主观题的趋势观题的趋势；病句类型（以病句类型（以搭配
4、不当，结搭配不当，结构混乱，成分构混乱，成分残缺，语序不残缺，语序不当为主）当为主）年份卷别年份卷别病句病句/设题设题类型类型设题形式设题形式命题特点命题特点20232023 新课标新课标 卷卷采用了采用了“词语词语+病句病句”的组合方式的组合方式语段语段 主观题主观题20232023 新课标新课标 卷卷中途易辙、中途易辙、搭配搭配不当不当语段语段 主观题主观题20232023全国甲全国甲卷卷将句子（不称病句，将句子（不称病句，而称表达不当）放而称表达不当）放到了语境中，到了语境中，“+“+衔衔接接”一起考一起考语段语段主观题主观题20232023全国乙全国乙卷卷从从“表述烦琐表述烦琐+简明简
5、明”切入语境来考切入语境来考语段语段主主观题观题近三年考情回顾：近三年考情回顾：高频考点高频考点；除除新高考新高考II II卷以外，卷以外，其它三套命题其它三套命题方式呈现出了方式呈现出了新的变化：新的变化：重重语境，多组合，语境，多组合，是这一考点命是这一考点命题的新方式题的新方式。考试类型考试类型考查类型考查类型分值分值 平均分平均分存在问题存在问题8 8月份月考月份月考辨析并修辨析并修改病句改病句4 40.780.78金太阳联考金太阳联考1.481.48九师联考九师联考3.053.051.1.找不出病因所在；找不出病因所在；多找、乱找。多找、乱找。2.2.找对改不对。找对改不对。3.3.
6、找对改对写不对。找对改对写不对。一、全面了解考点，正确认识自我一、全面了解考点，正确认识自我我们对病句知识的掌握情况如何？我们对病句知识的掌握情况如何？找对改对写不对找对改对写不对的问题怎么解决？的问题怎么解决？规范答题规范答题规范作答的两种方式：规范作答的两种方式：1.1.把修改内容表述清楚。把修改内容表述清楚。如：把如：把“”改为改为“”；把；把“”删掉；在删掉；在“”“”补上补上“”“”；把；把“”“”调换到调换到“”“”之前（后）或之前（后）或“”“”与与“”“”互换位置。互换位置。2.2.“修改后的句子：修改后的句子：。若题目有其他特殊要求，则按特殊要求写答案。若题目有其他特殊要求，
7、则按特殊要求写答案。1234病句修改的步骤一读二找三改四检查读通句子，弄清原句的本意。确定句子的病症。对症下药。二、掌握必备知识，摸清命题规律二、掌握必备知识，摸清命题规律 记住两张思维导图记住两张思维导图 熟悉六大病句类型熟悉六大病句类型三、三、掌握诊断方法，掌握诊断方法，把握修改原则把握修改原则 利用平时培养出的语感，在读题的过程中利用平时培养出的语感，在读题的过程中找找到感觉别扭的地方到感觉别扭的地方，进行审读分析，判断该句，进行审读分析，判断该句是不是病句。是不是病句。掌握病句掌握病句诊断的诊断的五种方法：五种方法：梳理句子筋脉，是辨析梳理句子筋脉，是辨析复杂长句复杂长句的最基本、最有
8、效的方法。的最基本、最有效的方法。即先将句子的枝叶成分（定语、补语、状语）去掉，紧缩出主干即先将句子的枝叶成分（定语、补语、状语）去掉，紧缩出主干（主语、谓语、宾语），再辨析枝叶和主干是否有问题。（主语、谓语、宾语），再辨析枝叶和主干是否有问题。在对在对主干主干进行检查时，需要注意的是：进行检查时，需要注意的是：主干是否有主干是否有成分残缺成分残缺的问题。的问题。主干是否有主干是否有搭配不当搭配不当的问题。的问题。例例1.(20211.(2021浙江卷浙江卷)文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各文化产业高质量发展必须自觉承担起调动各种文化力量、科技力量和市场力量种文化力量、科技力量和市场力量
9、,为中华民族的伟大复兴、为人为中华民族的伟大复兴、为人民所向往的美好生活、为中国价值更受世人尊重而砥砺前行。民所向往的美好生活、为中国价值更受世人尊重而砥砺前行。例例2.(20202.(2020浙江卷浙江卷)汽车影院以停车空间为电影放映场地汽车影院以停车空间为电影放映场地,通常设通常设置超大银幕。观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的置超大银幕。观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。图像和车内收音机上接收的电影原声。成分残缺，成分残缺，“承担承担”缺少宾语中心语缺少宾语中心语,可在可在“市场力量市场力量”后加上后加上“的重任的重任”动动宾搭配不当宾
10、搭配不当,“看到看到电影原声电影原声”搭配不当搭配不当,可在可在“和和”字后面加字后面加“收听到收听到”。在对在对枝叶枝叶进行检查时，进行检查时，看修饰语和中心词之间、看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病：修饰语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、一是搭配，二是残缺、赘余，三是语序赘余，三是语序（多重定、状语句）。（多重定、状语句）。例例3.3.由于采取了科技兴农的策略，我国改变了长期以来粮食生产由于采取了科技兴农的策略，我国改变了长期以来粮食生产不能自给的局面。不能自给的局面。例例4.4.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。搭配不当，搭配不当
11、，删去删去“粮食生产粮食生产”中的中的“生产生产”。改为：改为：语序不当，语序不当，改为改为“附近许多的附近许多的”有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。该方法从概念是否准确，判断是否正确，推理是是逻辑分析法。该方法从概念是否准确，判断是否正确，推理是否合乎逻辑，语句前后顺序，句间关系是否合适考虑。例如：否合乎逻辑，语句前后顺序，句间关系是否合适考虑。例如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。该市有人不择手段仿造伪劣产品。凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。
12、“仿造伪劣产品仿造伪劣产品”是不合事理的，是不合事理的，应改为应改为“制造伪劣产品制造伪劣产品”或或“仿造名牌产品仿造名牌产品”。“凡是凡是都都”范围大，言过其实，应范围大，言过其实，应将将“凡是凡是”改为改为“大多大多”，后边删去，后边删去“都都”字字。原句结构复杂，先压缩为原句结构复杂，先压缩为“这值得他们的重视这值得他们的重视”。再比照其结构造句：再比照其结构造句：“这值得他们的学习这值得他们的学习”。“这值得我们的这值得我们的参观。参观。”这三句和日常说法相比多了一个这三句和日常说法相比多了一个“的的”字，原句应将字，原句应将“教师的教师的重视重视”中的中的“的的”删去删去。（四）造句
13、类比法（四）造句类比法 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较问题就清楚了。日常用的句子，经过比较问题就清楚了。例这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。例这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。有些句子本身有一定的标志性词语，其语有些句子本身有一定的标志性词语，其语病也常常出现在那些有标志的地方。病也常常出现在那些有标志的地方。抓标志抓标志1.1.成分并列成分并列2.2.代词代词3.3.介词介词4.4.否定词否定词5.5.两面词两面词6.6.关联词语关联词语7.7.数量词（短语）数量词（短语）
14、8.8.多义词多义词9.9.看文言词、成语看文言词、成语语序不当语序不当搭配不当搭配不当成分残缺或赘余成分残缺或赘余结构混乱结构混乱表意不明表意不明不合逻辑不合逻辑六大错误类型六大错误类型关联词关联词搭配搭配是否有问题。是否有问题。例：例：尽管尽管同学们怎样批评，他爱讲话的坏毛病一点儿同学们怎样批评，他爱讲话的坏毛病一点儿都都没改。没改。关联词和主语的关联词和主语的语序语序是否有问题。是否有问题。例：例：我不但我不但信任他，而且身边的朋友都信任他。信任他，而且身边的朋友都信任他。关联词所引导的分句的关联词所引导的分句的语序语序是否有问题。是否有问题。例：例：这这不仅不仅使教学走上了耗时多、效率
15、低的恶循环之路，使教学走上了耗时多、效率低的恶循环之路，而且而且加加重了学生的学业负担。重了学生的学业负担。关联词是否关联词是否残缺或赘余残缺或赘余。例：例：在使用电器的时候，在使用电器的时候，如果一旦如果一旦出现漏电的现象，应当立即切出现漏电的现象，应当立即切断电源。断电源。1.1.保持原意。保持原意。病句修改病句修改,要在保持原意的前提下要在保持原意的前提下,将错误的地方加以适当修将错误的地方加以适当修改、调整改、调整,切忌违背原意切忌违背原意,另起炉灶另起炉灶,更不能另造一个句子去代替原句。更不能另造一个句子去代替原句。2.2.对症下药。对症下药。先把握病句类型先把握病句类型,然后有针对
16、性地作出恰当修改然后有针对性地作出恰当修改,这样才能改这样才能改得既中肯得既中肯,又简要。又简要。不能无病而改不能无病而改,有病不改。有病不改。3.3.瞻前顾后。瞻前顾后。有些语句毛病比较复杂有些语句毛病比较复杂,或者句子内部有牵连或者句子内部有牵连,改动一处又影改动一处又影响到另一处。所以要瞻前顾后响到另一处。所以要瞻前顾后,选择最佳修改方法。选择最佳修改方法。4.4.多就少改。多就少改。修改病句时修改病句时,如能调整语序如能调整语序,尽量不增删尽量不增删,改一处就可以的不要改一处就可以的不要改两处。用改两处。用最简单的方式最简单的方式,取得最佳效果。取得最佳效果。5.5.防止新病。防止新病
17、。不能改了原来的语病不能改了原来的语病,又出现新的语病又出现新的语病,甚至原来的语病没改甚至原来的语病没改,又增加新的语病。又增加新的语病。修改病句四字诀（具体方法）：修改病句四字诀（具体方法）：增增成分残缺的成分残缺的删删多余的多余的调调语序不当的，语序不当的，不搭配、不照应的不搭配、不照应的换换搭配不当的、表意不明的搭配不当的、表意不明的四、学以致用，实战演练四、学以致用，实战演练（2021全国甲卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过通过学习烧莱做饭还会增强学生对家务劳
18、动的理解与认知，有助于在和家人的学习烧莱做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。D.通过学习烧菜做饭还会使
19、学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。B画线句语句有二，均为画线句语句有二，均为成分残缺成分残缺，一滥用介词，一滥用介词“通过通过”导致句子缺少主语，应删去；排除导致句子缺少主语，应删去；排除CDCD。二是。二是“在和家在和家人的相处中更懂得人的相处中更懂得”前缺少主语，应加上前缺少主语，应加上“他们他们”，排除，排除A A。用到的方法：用到的方法：搜索标志法、筋脉梳理法、排除法。搜索标志法、筋脉梳理法、排除法。（2021全国乙卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。研究发现，互联网中的社交关系大多是通过研究发现，互联网中的社交关系大多是
20、通过“上传上传”线下的好友形成的，是现线下的好友形成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩，大大空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高。增强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高。（）。）。“虚拟虚拟”与与“现实现实”早已是你中有我，我中有你。早已是你中有我，我中有你。文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.由于空
21、间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于社会交往效率显著提高。B.由于空间和时间不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高。C.空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高。D.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，有助于社会交往效率显著提高。B 原句语病有：原句语病有：1.1.关联词关联词“由于由于”位置不当位置不当，“空间和时间空间和时间”要和要和“由于由于”交换一交换一下位置，因为分句主语不一样，分句主语应该放在关联词后面。下位置，因为分句主语不一样，分句主语应该放在关联词后面。2.2.“大大增大大增强了互动性强了互动性”语序不当语序不当。3.3.有助于
22、有助于得到显著提高得到显著提高”句式杂糅句式杂糅，要么说，要么说“得到显著提高得到显著提高”，要么说，要么说“有助于有助于提高提高”。用到的方法：用到的方法：筋脉梳理法、搜索标志法、语感审读法。筋脉梳理法、搜索标志法、语感审读法。（2021新高考新高考卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。卷，节选）阅读下面的文字，完成下面小题。宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。既听得进又记得牢。文中画波浪线的句子有语病，文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当下列修改最恰当的一项是（的
23、一项是（）A.A.宣讲员话语平易，宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢。B.B.宣宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢。记得牢。C.C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢。播的群众既听得进又记得牢。D.D.宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接
24、地气的宣宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢。【解析】【解析】文中画波浪线的句子有两处语病，文中画波浪线的句子有两处语病，1.1.并列成分结构混乱，并列成分结构混乱，应该词性相同结构一致，可改为应该词性相同结构一致，可改为“话话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气”，或者，或者“平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容”；2.2.“导致导致”使用不当，使用不当，“导致导致”后常用于不好的结果，用于后常用于不好
25、的结果，用于“群众既听得进又记得牢群众既听得进又记得牢”不恰当，可改为不恰当，可改为“使得使得”。用到的方法：用到的方法：搜索标志法、筋脉梳理法、语感审读法。搜索标志法、筋脉梳理法、语感审读法。D（2023年新高考1卷）语言文字运用II（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损
26、坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。答案：如果长时间暴露在过大的声音中，答案：如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞听觉毛细胞会失去敏感会失去敏感性，无法接收声音的信号，性，无法接收声音的信号，导致导致暂时或永久性听力下降。暂时或永久性听力下降。画线句语
27、病有两处：一是画线句语病有两处：一是成分残缺成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无法会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号接收声音的信号”缺少主语，可去掉缺少主语，可去掉“会使会使”，让，让“听觉毛细胞听觉毛细胞”作主语。二作主语。二是是搭配不当搭配不当，“形成形成”与与“听力下降听力下降”不搭配，可改为不搭配，可改为“导致暂时或永久性听导致暂时或永久性听力下降力下降”。用到的方法：用到的方法：搜索标志法、搜索标志法、筋脉梳理法。筋脉梳理法。(2022新高考新高考卷卷,节选节选)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的题目。完成后面的题目。“飞天梦永不失重飞天梦永不失重,科学梦张力无限
28、科学梦张力无限”,2022年年3月月23日下午日下午,第三第三次次“天宫课堂天宫课堂”如约举行。在约如约举行。在约400公里高的环地球轨道上公里高的环地球轨道上,神舟十神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲,在近一小时在近一小时的授课过程中的授课过程中,丰富多彩的科学实验在现场演示丰富多彩的科学实验在现场演示,还以天地连线的还以天地连线的方式回答了地面学生的问题方式回答了地面学生的问题,并通过多种媒体平台并通过多种媒体平台,向全球同步直向全球同步直播此次播此次“天宫课堂天宫课堂”。文中画横线的部分有语病文中画横线的部分有语病,请进行修改请进行修改,使语言表达准确流畅。可使语言表达准确流畅。可少量增删词语少量增删词语,不得改变原意。不得改变原意。(4分分)参考答案：在近一小时的授课过程中,不仅现场演示了丰富多彩的科学实验,还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。通过多种媒体平台,此次“天宫课堂”向全球同步直播。用到的方法：用到的方法：筋脉梳理法、搜索标志法。筋脉梳理法、搜索标志法。五、反思五、反思 收获收获 提高提高 本节课的收获是什么？本节课的收获是什么？还存在哪些问题和困难？还存在哪些问题和困难？下一步如何提高？下一步如何提高？六、课后练习，巩固提高六、课后练习，巩固提高
