1、小毛虫说课稿 一、说教材 小毛虫是意大利的著名艺术家达?芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从 一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。 二、说学 生 本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故。 三、说教学设计 小学语文新课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对人们 精神领域的影响是深广的，学生 对语文材料的反应又往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值
2、取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践小学语文新课程标准的基础。 来源 :学 +科 +网 Z+X+X+K 四、说教学过程 第一课时 （一） 谈话导入，激发兴趣。 1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？ （课件出示 ：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁 、天牛等图片 ） 2.板书课题我是一只
3、小虫子，齐读课题。 3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！ （二）借助拼音，练读课文 1.（课件出示） 自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。读第一遍时，在生字下面做“”记号。读第二遍时，生字 重点拼读。读第三遍时，在难读的句子下面画“ ”线。读第四遍时，标上自然段序号。 （ 1）学生根据 自学要求自由练读课文。 （ 2）教师巡视指导。 1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。 （课件出示） p sh nio sh jn xn jn 屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲 hn hun min fi li zhun tn p shn po 昏 晃 免 费 列 撞 贪 脾 婶 泡
4、 用各种方式指导读生字。注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸 、晃”是后鼻音。 2.检查难读的句子。 师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。 （课件出示） （ 1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。 （ 2） 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。 （ 1）指名分段读课文。 （ 2）分小组比赛读。 （ 3）播放课文录音，范读课文。 （ 4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是
5、怎样的。 （三）识记字形，指导书 写。 1.讨论如何识记字形呢？ （课件出示）“ 屁 屎 尿 使 股 净 幸 劲 ”田字格课件。 2.教给学生识记方法： 用熟字换偏旁，加偏旁的方法记 ,比如：“股”与“没”。“屁 屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。 容易出错的地方重点记 ,比如：“使”字要注意右边是个“吏 ”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。 来源 :163文库 感到有困难的地方用记号标出 ,比如：“幸”字上边是“土” ,不是“士”。 3.在习字本上进行描红练习。 来源 :学 _科 _网 4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。 （四）当堂检测
6、,巩固 学习。 读一读，写一写 （课件出示） 屁股 一泡尿 使劲 干净 幸运 屎壳郎 第二课时 （一） 激趣导入，复习旧知 1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？ 2.复习生字新词，指名读。 （二）精读感悟 ,重点突破。 A.学习第一自然段 （课件出示）：第 1、 2 自然段， 了解做小虫子不好的地方。 1.（自由读文）自 由朗读文章的第 1、 2 自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。） 当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。 学生根据问题，读文找答案。 （ 1）出示：“ 我们蹦
7、蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。” 被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。） “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？ （打打闹闹 吵吵嚷嚷 高高兴兴等） 指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。 （ 2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。” （课件出示） 看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。） 理解“昏头昏脑”。（ 形容头脑迷糊，神志不清。 ） 指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮
8、丧之情。 （ 3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。 ” 来源 :Zxxk.Com 他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。） （ 4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？ （ 可能还会被大一 些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。） B.学习文章第 3-7自然段， 了解做小虫子好的地方。 （自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？ 1.学习 3、 4 自然段。 （ 1） 早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。 小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。） （ 2）
9、如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好 远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！ 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么 感觉？ （ 真是太妙了！） 小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！） 指导朗读： 以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。 2.学习 5、 6 自然段。 有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？ （ 1） （课件出示屎壳郎图片） 走在外面 一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。 这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小
10、虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情） （ 2） （课件出示螳螂图片） “螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。” 这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃） 小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。） （ 3） （课件出示天牛图片） “有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总 是想顶我一下。” 这是什么虫子？（天牛）你觉得天
11、牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角） 你们知道天牛为什么叫这个名字吗？ 朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。 3.学习第 7 自然段，了解故事结尾。 出示：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，我会 使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声 你就一定能找到我！ 这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。 （当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫） （当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不 会影响别人，声音总是那么小。） 朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。 (三）总结 课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答） 那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！） 来源 :学 ,科 ,网 （四）回归课文，全班齐读全文。 -温馨提示： - 【 精品教案、课件、 试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163 文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
