1、教学设计 课题 6 4 惊弓之鸟 总课时 教学目标： 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。 教学重难点： 1.学会本课的生字、新词。 2.理解 “ 惊弓之鸟 ” 的含义。 教学时间： 2 课时 教学过程： 一、导入新课 1.你能猜猜是什么成语吗？（ 课件 出示图片） 2. 今天，我们来学一篇课文，也是一个成语 故事 。（课件出示题目） 3.你知道这个题目 是什么意思吗？ 二、初读课文，自主识字。 1.仔细听 故事 ，你从故事里听懂了什
2、么？（课件播放课文录音） 2.哪个是故事里的更羸、魏王？大雁的情况怎样？（课件出示图片） 3.自己读读课文，注意读准字音。 4.课件出示词语、生字。 5.指名分段读课文。 6.说 说课 文主要写了一件什么事？ 1)听故事录音。 2 看图回答问题。 3).自读课文。 4).同桌互读、开火车教读、男女生赛读生字词。 5).分段读课文，正音。 6).课文主要讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更二次备课： 羸，不用射箭，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁掉 下来的故事。 三、分析字形，指导书写 1.出示写字表生字。 2.扩词、造句练习。 3.指导写字。 1).用自己喜欢的方法记字。如：射是左右结构，
3、左边是“ 身 ” ，右边是 “ 寸 ” 。 2).用这些字扩词，并选词造句。 3).先在书上田字格描红，再在拼音本上练习写字。 第二课时 一、回顾课文，复习引入。 1.“ 惊弓之鸟 ” 主要讲的是一个什么样的故事？ 2.课件出示词语。 3.今天我们继续学习惊弓之鸟。 二、细读勾画， 自主探究。 1.指名读第一自然段，思考：哪句话具体说明更羸是 射箭能手？ 2.这句话应该用什么样的语气读？ 3.既然大雁不是射下来的，那么是什么置大雁于死地呢？默读课文第四自然段，圈出原因来。 4.为什么说 “ 嘣 ” 的一声响 ,就置大雁于死地？ 5.你能学一学更羸的动作吗？ 6.我们只看到更羸拿弓拉弦吗？ 7.
4、引导：听到那么响的弦声，大雁肯定很害怕，就会拼命往高处飞。 8.魏王看到了，他有什么样的感受？ 9.引导：魏王见更羸不用箭，便使大雁掉下来，心里感到很惊讶。现在你就是魏王，你该如何读？ 10.学到这儿，你有什么疑问？ 11.哪一段告诉了我们原因？更羸看到了什么？听到了 什么？又是怎样进行分析的？ 12.课件出示填空练习： （ 1）大雁因为 ，所以飞得 。 （ 2）它因为 ，所以叫得 。 （ 3）它一听到弦响，因为 ，所以 。 （ 4）因为 ，所以伤口 。 （ 5）因为伤口 ，所以 。 13.现在我们假设，如果是魏王拉弦，这只大雁会不会掉下来？ 14.从这里可以看出，大雁并不是被更羸射下来的，更
5、羸的本领也并不是真的到了出神入化的程度，那么更羸的本事到底表现在哪儿呢？（课件出示填空 ：更羸的本事不在于（ ），而在于（ ）。） 15.我们也要向更羸学习，对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。 16.读了更羸的话，你想对他说些什么？ 17.究竟是谁害死了这只大雁？ 18.你知道 “ 惊弓之鸟 ” 的意思了吗？ 19.我们学这个故事有什么意义？ 20.你知道和 “ 惊弓之鸟 ” 类似的事情吗？ 三、 拓展阅读，总结提升。 1.课件出示故事： 2.你知道这个故事的名字是什么？告诉我们什么道理？ 3.总结：这节课我们不仅知道了惊弓之鸟这个成语的意思，更从更羸身上学到了 只有善于观察、动脑分析，才能对事物有正确的认识，希望同学们都能做生活的有心人。 4.布置作业： （ 1）抄写自己喜欢的词语和句子。 （ 2）把这个故事讲给父母听一听。 板书设计： 课后反思 -温馨提示： - 【 精品教案、课件、试题、素材、教学计划 】 可 到 百度 搜索“ 163文库 ”，到网站下载！ 或直接访问： 【 163文库】： 1， 上传优质课件 试题 教案 资料赚钱； 2， 便宜下载精品资料的好地方！
