惊弓之鸟

1、小学语文优秀教案惊弓之鸟 教学目标教学目标 1、学习本课生字 2、正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、悲惨、愈合”等 词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。 3、了解课文内容，能从更赢善于观察，善于分析中受到启发。 教学重点难点教学重点难点 体验更赢逻辑推理 教学过程教学过程 一、导入新课 1、同学们，上一节课，我们学习了两则寓言故事，我们从中受 到了启发和教育，今天我们将要学的新课是一则成语故事惊弓 之鸟 。 板书课题：惊弓之鸟 2、学生齐读课题 3、解题 “惊弓之鸟”是指被弓箭吓怕了的鸟。 二、指导自学 1、自由默读课文、。

2、惊弓之鸟优秀公开课教学实录师：今天，我们来学一篇课文，是一个成语故事，叫(生读题)惊弓之鸟这“惊”(生接)是害怕。对!这“弓”(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。师：那么：“惊弓之鸟”的意思是生：害怕弓弦声的鸟。生：被弓弦声吁怕了的鸟。(在审题的过程中，要让学生自己体会字词的含义，理解课题的意思)师：同学已预习课文的生字，读读(卡片认渎)悲惨can愈合yu 什么意思?(生答：伤好了!)魏国嘣beng 注意后鼻音孤单失群，失，什么意思?生：离开，孤零零的，离开了大家。师：示“更赢”。(读lei)生：我记。

3、10.惊弓之鸟,阳信县实验小学 王春芝,悲惨 愈合 射箭 拉弦 更羸 魏王,伤口没有愈合，还在作痛,弦,箭,悲惨 愈合 射箭 拉弦 更羸 魏王,直,听写过关我能行,魏,是古时候魏国有名的射箭能手。,射箭能手,有名,更羸,我积累，我最棒,百发百中 百步穿杨 箭不虚发 万无一失 左右开弓 一箭双雕,默读课文第9自然段，思考： 1.这一段共有几句话? 2.哪一句写的是更羸看到的和听到的? 哪些写的是更羸的分析?,它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，。

4、服务师生,方便老师,贴近教学,三年级 语文 上册,吉林版,课件PPT,战国策,课件PPT,战国策是一部国别体史学著作，记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事。,课件PPT,预习检查,1.会认7个生字，会写7个生字。2.正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。,惨,摘苹果,嘣,字词乐园,课件PPT,猎,助,郊,魏,痛,掉,掉皮掉队掉色,dio,课件PPT,字词乐园,拍,拍打拍手拍球,pi,课件PPT,字词乐园,怪,大惊小怪奇怪怪事,gui,课件PPT,字词乐园,慢,慢慢且慢慢火,mn,课件PPT,字词乐园,试,笔试试题考试,sh,课件PPT,字词乐园,伤,。

5、第 二 课时,1.分角色朗读课文，抓住人物对话，理解课文内容。（重、难点）2.在体会寓意的基础上，养成观察、分析的好习惯。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：从惊弓之鸟这个故事中，你明白了什么道理？串珠问题：1.一读：读课文，更羸是个什么身份的人？交代他的身份有何作用？2.二思：更羸陪魏王去打猎，做了一件什么事？他为什么能做到这样？3.三品：更羸依据什么对大雁的情况做出了正确判断？4.四。

6、惊”指惊吓。“弓”指弓箭。“惊弓之鸟”是指被弓箭吓怕了的鸟。这是一则寓言故事，也是一则成语故事。它讲述了古时候魏国有名的射箭能手更赢在一次打猎时，只拉弓不射箭，就把大雁从天上“射”下来的故事。是因为更赢的箭法高明，还是因为他有什么神奇的本领呢？你想了解其中的奥秘吗？赶快读一读课文，看看更赢是怎样把大雁“射”下来的吧！,第 一 课时,1.认识7个生字；会写10个生字；理解“能手、大吃一惊、悲惨”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,掉,dio,“日”扁宽，下边“十”的横。

7、4.惊弓之鸟教案 教学目标： 1让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。 2运用学过的朗读 技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。 3理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词 “拼命”。 4. 训练因果句式。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、谈话导入新课 ，整体进入 1.师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是 成语。成语对于我们的口头 和书面表达有着不可缺少的。

8、教学设计 课题 6 4 惊弓之鸟 总课时 教学目标： 1.学会本课的生字、新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。 教学重难点： 1.学会本课的生字、新词。 2.理解 “ 惊弓之鸟 ” 的含义。 教学时间： 2 课时 教学过程： 一、导入新课 1.你能猜猜是什么成语吗？（ 课件 出示图片） 2. 今天，我们来学一篇课文，也是一个成语 故事 。（课件出示题目） 3.你知道这个题目 是什么意思吗？ 二、初读课文，。

9、4.惊弓之鸟说课稿 一、说教材 1.教材分析 惊弓之鸟是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点，也有力地突出了文章的中心内容。 2.说教学目标 基于对文本的以上解读，结合三年级学生的认知规律，我从 知识与。