1、总有一款适合您【最新出品精心整理倾情奉献敬请珍惜】预习作业检测给下面加线字注音给下面加线字注音（1 1）沁沁园春（园春（）（2 2）峥嵘峥嵘岁月（岁月（）（3 3）百）百舸舸争流（争流（）（4 4）怅）怅寥廓寥廓（）（）（）（5 5）挥斥方）挥斥方遒遒（）（6 6）浪）浪遏遏飞舟（）飞舟（）沁沁 园园 春春 长长 沙沙 毛泽东毛泽东 词：（产生于唐兴盛于宋）词：（产生于唐兴盛于宋）1、词牌词牌:一首词的词调的名称，决定着词一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。的字数、句数和平仄声韵。2、标题标题:词的内容的集中体现（诗言志）。词的内容的集中体现（诗言志）。3、别称：、别称：“乐府
2、乐府”、“长短句长短句”或或“诗诗余余”。如稼轩长短句东坡乐府。如稼轩长短句东坡乐府。4、分为：小令、中调（、分为：小令、中调（59-90字）、长调字）、长调词派 豪放派：气势豪放，意境雄豪放派：气势豪放，意境雄浑，给人以积极向上的力量浑，给人以积极向上的力量 代表人物：苏轼、辛弃疾代表人物：苏轼、辛弃疾 婉约派：语言清丽含蓄，感婉约派：语言清丽含蓄，感情婉转缠绵情婉转缠绵 代表人物：柳代表人物：柳永、李清照永、李清照 毛泽东毛泽东,中国现代政中国现代政治家治家,思想家思想家,军事军事家家,文学家和书法家文学家和书法家.中华人民共和国开中华人民共和国开国领袖国领袖,湖南省湘潭湖南省湘潭韶冲人韶
3、冲人,生于生于18931893年年1212月月2626日日,逝世于逝世于19761976年年9 9月月9 9日日.19251925年年2 2月，月，正是北伐战争的前一年，正是北伐战争的前一年，当时当时革命蓬勃发展，革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，逮捕
4、毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。了橘子洲头。事后作了此词。沁园春沁园春 长沙长沙 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同
5、学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？到中流击水，浪遏飞舟？上阕：立、看、怅、问上阕：立、看、怅、问下阕：忆、记下阕：忆、记景景情情志志以诗人的活动为主体，找出表现以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。全词线索的动词。整体感知整体感知独立寒秋独立寒秋湘江北去湘江北去橘子洲头橘子洲头 人人时时地地 前三句的正常语序？寒秋，橘子洲头，独立，湘江北去。“独立独立”可否换为可否换为“站立站立”“”“直立直立”？1 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思、
6、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状的情状,思考自我的人生价值；思考自我的人生价值；2 2、与下阕开头、与下阕开头“携来百侣曾游携来百侣曾游”相照应，相照应，说明今天是一人旧地重游；说明今天是一人旧地重游；3 3、联系创作背景，可以看出、联系创作背景，可以看出“独立独立”在在这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象，斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大形象，显示诗人的砥柱中流的气概。显示诗人的砥柱中流的气概。“意象”简释意作者的思想感情作者的思想感情象作品中的客观物象作品中的客观物象 诗人的诗人的思想感思想感情与客情与客观物象观物象
7、融合，融合，形成意形成意象。象。意境 把物象结合起把物象结合起来形成画面，来形成画面，融入了作者的融入了作者的主观情感，创主观情感，创作的氛围。作的氛围。写写景景时间、地点、时间、地点、特定的环境特定的环境（前三句）（前三句）湘江秋景图湘江秋景图山山林林江江舸舸鹰鹰鱼鱼静景静景（色）（色）动景动景远景远景近景近景红红染染碧碧争争击击翔翔仰视仰视俯视俯视找一找找一找：上阕给我们描绘了哪些景物，：上阕给我们描绘了哪些景物，有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？有怎样的特点？写景的角度是怎样变换？你能否为它们拟一个小标题？你能否为它们拟一个小标题？万类霜天竞自由万类霜天竞自由总写总写独立寒秋图独立寒秋
8、图对自由、解放的向往追求诗人炽热的革命情怀，是对革命乐观主义的憧憬高考链接描写景物的手法 动静（动静结合、以动衬静）声色、视听（绘形、绘声、绘色）例：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。俯仰 远近 虚实结合（晓看红湿处，花重锦官城）以小见大（窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船）粗笔勾勒与细致描绘相结合 明暗对比（野径云俱黑，江船火独明）动静结合动静结合 山居秋暝山居秋暝 王维王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后
9、，青山翠谷首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林（静），泉水从石上潺潺浓厚。明亮的月光照映着松林（静），泉水从石上潺潺流过（动）。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声流过（动）。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。下的渔舟。兰溪棹歌兰溪棹歌 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨
10、，半夜鲤鱼来上滩。试分析诗歌动静结合的手法。试分析诗歌动静结合的手法。【析析】前两句月色的清爽皎洁和前两句月色的清爽皎洁和“越中越中”水清如水清如镜，是静景；后两句写了连日春雨，兰溪水涨，鱼镜，是静景；后两句写了连日春雨，兰溪水涨，鱼抢新水、涌上溪头浅滩的生动场面，是动景。全诗抢新水、涌上溪头浅滩的生动场面，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。万山红遍万山红遍层层 林林 尽尽 染染漫江碧透漫江碧透鱼翔浅底鱼翔浅底炼字看万山红看万山红遍遍 层林尽层林尽染染 漫江碧漫江碧透透“红遍红遍”字写出了字写出了红之广；红之广；化静为动，写出化静为
11、动，写出秋色之深浓。运秋色之深浓。运用了拟人的手法，用了拟人的手法，像是人工染过一像是人工染过一样壮美。样壮美。“透透”突出突出江水清澈见江水清澈见底。底。百舸争流百舸争流鹰击长空鹰击长空鱼翔浅底鱼翔浅底百舸百舸争争流流鹰鹰击击长空长空鱼鱼翔翔浅底浅底争：写出群舟争相行驶，争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发活力，活现出千帆竞发的热闹场面。的热闹场面。击：击：显示出雄鹰展翅奋飞，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。搏击长空之强劲有力。翔：本是写鸟的动词，翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的水中的自由、轻快的
12、状态，充满了无限的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空生命力。犹如在天空飞翔。飞翔。万类霜天竞自由万类霜天竞自由竞：秋的生机勃勃，竞：秋的生机勃勃，富有生命力的旺盛景富有生命力的旺盛景象，气势磅礴，意境象，气势磅礴，意境开阔开阔高考链接炼字 1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹绿杨
13、烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问提问】“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说著一有人说著一“闹闹”字而境界全出，请说说你字而境界全出，请说说你的理解。的理解。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。闹，本指热闹，此处指春意盎然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无
14、声的姿充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。表现了作者对春天的喜爱之情。南浦别 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。面对眼前的秋景，突然面对眼前的秋景，突
15、然 “怅寥廓，问苍茫大地，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？”突兀吗？突兀吗？最后三句在起什么作用最后三句在起什么作用?明确明确:面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个广阔宇宙，一个“怅怅”，写出诗人思绪万，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。作用：直接抒情。作用：直接抒情。这一问透露出了诗人的这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云忧
16、国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志，表现了诗人的博大胸怀。壮志，表现了诗人的博大胸怀。与下面这些写秋景的诗句相比，本首词有什么不同？“悲哉秋之为气也”、“秋风萧瑟天气凉”、“万里悲秋常作客”、“秋风秋雨愁煞人”在这首词中所描写的这些秋天的景物不像古人眼中的秋景，给人的感觉不是“悲”，不是“愁”，而是“万类霜天竞自由”的热烈、喜人的场面，诗人传达给作者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。小结上阙内容：小结上阙内容：上阙主要写景，写眼前之景。描上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出景色，突出“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提
17、出苍茫大的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。地应该由谁来主宰的问题。峥嵘岁月 19111925年，毛泽东在长沙从事的主要年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：革命活动有：组织了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研究，成立马克思主义研究会会 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。承上启下（过渡）比喻过去不平凡的革命日子 (同学少年同学少年 风华正茂
18、风华正茂)年龄气质年龄气质 (书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒)精神状态精神状态 (指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万粪土当年万 户侯户侯)战斗行动战斗行动明确明确:”恰恰”统领七句统领七句.形象地概括了早形象地概括了早期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪期革命青年雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概迈气概.（2 2）“恰恰”字统领了哪几句？这几句中字统领了哪几句？这几句中表现出早期革命青年具有怎样的风貌与表现出早期革命青年具有怎样的风貌与气概？气概？峥嵘岁月图（3）讨论）讨论：“中流击水中流击水”这一情景蕴含着词这一情景蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？人怎样的感情？在全词中有什么
19、作用？明确明确：“中流击水，浪遏飞舟中流击水，浪遏飞舟”，采取象，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提兴中华的慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的出的“谁主沉浮谁主沉浮”的问题。的问题。下阕小结下阕小结写法技巧：写法技巧：1、寓情于景、寓情于景，情景交融，情景交融-入境入境王国维人间词话：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。“物皆著我之色彩”“一切景语皆情语”主人公：主人公：立
20、看问忆（景）立看问忆（景）心情：心情：昂扬之情昂扬之情 忧思之情忧思之情 意气风发意气风发主题：主题：作品通过对大好河山的描绘，对国家前途作品通过对大好河山的描绘，对国家前途命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为命运的思，对往昔岁月的追忆，抒发了以天下为已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命已任的伟大抱负、昂扬的革命斗志和顽强的革命精神。精神。2、对对比比手手法法“万山红遍万山红遍”“漫江碧透漫江碧透”“鹰击长空鹰击长空”“鱼翔浅底鱼翔浅底”“指点江山”“激扬文字”抒情手法抒情手法一一 直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)二二 间接抒情：间接抒情：1 1、借景抒情借景抒情(触景生情触景
21、生情 融情入景融情入景 情景交融情景交融)以乐景衬哀情以乐景衬哀情 2 2、借事抒情借事抒情(即事感怀即事感怀)3 3、借物抒情借物抒情(托物言志托物言志 )4 4、借古讽今借古讽今(怀古伤今怀古伤今)5 5、用典抒情用典抒情 登科后登科后 孟郊孟郊昔日龌龊不足夸，昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。一日看尽长安花。开头两句，说以往在生开头两句，说以往在生活上的困顿与思想上的局活上的困顿与思想上的局促不安再不值得一提了，促不安再不值得一提了，今朝金榜题名，郁结的闷今朝金榜题名，郁结的闷气一如风吹云散，心中有气一如风吹云散，心中有说不出
22、的畅快。三、四两说不出的畅快。三、四两句活灵活现地描绘出诗人句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，抒神采飞扬的得意之态，抒发他心花怒放的心情。发他心花怒放的心情。一、直接抒情一、直接抒情 作者或作品中的人物，不借助于任何别的手作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，段，直接地表白和倾吐自己的思想感情直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感，以感染读者，引起共鸣。染读者，引起共鸣。赏析赏析乐府诗集乐府诗集鼓吹曲辞鼓吹曲辞上邪上邪所使用的艺术手法。所使用的艺术手法。上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地无陵，江水为竭，冬雷震震，
23、夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！合，乃敢与君绝！参考答案：这首诗前三句运用了参考答案：这首诗前三句运用了直抒胸臆直抒胸臆的的手法，写一位女子对手法，写一位女子对“君君”表白心迹表白心迹,直接表直接表达了达了女子至真、至善、至烈女子至真、至善、至烈的爱情，显得的爱情，显得坦荡、坦荡、真率而震撼人心真率而震撼人心。1、借景抒情、借景抒情 山房春事山房春事 岑参岑参梁园日暮乱飞鸦，梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。极目萧条三两家。庭树不知人去尽，庭树不知人去尽，春来还发旧时花。春来还发旧时花。二、间接抒情二、间接抒情 指指作者带着强烈的作者带着强烈的主观感情去描写客观主观感情去描写客观景物，通过景物来抒景
24、物，通过景物来抒情情。它的特点是。它的特点是“景景生情，情生景生情，情生景”，情，情景交融，浑然一体。景交融，浑然一体。也就是王国维说的也就是王国维说的“一切景语皆情语一切景语皆情语”。课堂训练：绝句二首绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。（1）请说说一二两句诗着色的妙处和用词的精练。（2）说说本诗写景抒情有什么特点。课堂训练：绝句二首绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。（1）请说说一二两句诗着色的妙处和用词的精练。（2）说说本诗写景抒情有什么特点。赠汪伦赠汪伦 李白李白 李白乘舟将欲行李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌
25、声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。2、借事抒情、借事抒情把抽象的感情用具体的事情表达把抽象的感情用具体的事情表达,通俗易懂。通俗易懂。石灰吟石灰吟 于谦于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。3 3、借物抒情、借物抒情是是通过描写客观事物来表达自己思想感情通过描写客观事物来表达自己思想感情。它。它的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将的特点是，只描写物象，不直接抒情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘所要表达的思想感情寄寓在对物象的具体描绘之中，之中，通
26、过比喻、拟人、象征通过比喻、拟人、象征等方式，等方式，委婉委婉曲曲折地表现作者的思想感情。折地表现作者的思想感情。咏史咏史 戎昱戎昱 汉家青史上，计拙是和亲。汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。地下千年骨，谁为辅佐臣。4 4、借古讽今、借古讽今诗人以诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，为题材，借咏叹史实，凭吊古迹来达到借咏叹史实，凭吊古迹来达到感慨盛衰、托古讽感慨盛衰、托古讽今今的目的。的目的。1 1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。、长风破浪会有时，直
27、挂云帆济沧海。(宗悫的典故宗悫的典故)2 2、感子漂母惠，愧我非韩才。、感子漂母惠，愧我非韩才。(韩信的典故韩信的典故)5 5、用典抒情、用典抒情在诗歌中在诗歌中援引史实，使用典故援引史实，使用典故，借以表达某种，借以表达某种特定的含义，以抒发某种思想与情感特定的含义，以抒发某种思想与情感 。用典可。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到言简以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到言简义丰的效果。义丰的效果。贫交行贫交行 杜甫翻手为云覆手雨，翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。纷纷轻薄何须数。君不见管鲍贫时交，君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。此道今人弃如土。本诗运用了什么表现手法？本诗运用了什么
28、表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？表达了诗人什么样的思想感情？典故：典故：吾尝一战一北，鲍吾尝一战一北，鲍叔不以我为怯，知我有叔不以我为怯，知我有老母也。吾尝三仕三见老母也。吾尝三仕三见逐，鲍叔不以我为不肖，逐，鲍叔不以我为不肖，知我不遇时也。吾尝与知我不遇时也。吾尝与鲍叔谈论，鲍叔不以我鲍叔谈论，鲍叔不以我为愚，知有利不利也。为愚，知有利不利也。吾尝与鲍叔为贾，分利吾尝与鲍叔为贾，分利多，鲍叔不以为贪，知多，鲍叔不以为贪，知我贫也。生我者父母，我贫也。生我者父母，知我者鲍叔！知我者鲍叔！”所以古所以古今说知心结交，必曰：今说知心结交，必曰：“管鲍管鲍”。诗运用了对比手法、诗运用了对比手法
29、、典故，表达了诗人对典故，表达了诗人对现实世态炎凉，人情现实世态炎凉，人情反复的愤懑之情。反复的愤懑之情。腹有诗书气自华腹有诗书气自华苏轼苏轼 毛泽东诗词是古今诗词精品中的精品。郭沫毛泽东诗词是古今诗词精品中的精品。郭沫若先生曾经撰文赞扬：若先生曾经撰文赞扬：“经纶外，诗词余事，经纶外，诗词余事，泰山北斗！泰山北斗！”何况乎其中蕴含的深邃思想和何况乎其中蕴含的深邃思想和情感，更不用说那吞吐宇宙的伟人人格。情感，更不用说那吞吐宇宙的伟人人格。古典诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文古典诗词是中华文化的瑰宝，是中华传统文化熠熠生辉的宝石，继承和发扬古典诗词是化熠熠生辉的宝石，继承和发扬古典诗词是当代
30、青年人的历史责任和历史使命！当代青年人的历史责任和历史使命！江城子江城子 苏轼苏轼 十年生死两茫茫，不思十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。断处，明月夜，短松岗。渔家傲渔家傲 李清照李清照 天接云涛连晓晨，星天接云涛连晓晨，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我归何处。我报路长嗟日暮，学我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风诗漫有惊人句。九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去。取三山去。61敬请批评指正谢谢欣赏THANK YOU FOR L I S TEN I N G
