1、 1 2021 年高考语文文言文一轮复习专题二：文言虚词年高考语文文言文一轮复习专题二：文言虚词 【典例分析典例分析】 【2020 年天津高考语文试卷】阅读下面的文言文，完成下面小题。 吾家在唐为辅相者六人， 廉直忠孝， 世载令 闻。 念后世不可事伪国、 苟富贵，以 辱先人， 始弃官不仕。东徙渡江，夷于编氓。孝悌行于家，忠信著于乡，家法凛然，久而弗改。宋兴， 海内一统。陆氏乃与时俱兴，百余年间文儒继出，有公有卿，子孙宦学相承，复为宋世家， 亦可谓盛矣！ 然游于此切有惧焉，天下之事，常成于困约，而败于奢靡。游童子时，先君谆谆为言， 太傅 出入朝廷四十余年，终身未尝为越产;家人有少变其旧者，辄不怿
2、;晚归鲁墟，旧庐一 椽不可加也。楚公 少时尤苦贫，革带敝 ，以绳续绝处。秦国夫人 尝作新襦，积钱累月乃 能 就，一日覆羹污之，至泣涕不食。姑嫁石氏，归宁，食有笼饼，亟起辞谢曰：昏耄不省是 谁生日也。左右或匿笑。楚公叹曰：吾家故时，数日乃啜羹，岁时或生日乃食笼饼，若 曹岂知耶？是时楚公见贵显，顾以啜羹食饼为泰，愀然叹息如此。游生晚，所闻已略;然 少于游者，又将不闻。而旧俗方已大坏。厌 黎藿，慕膏粱，往往更以上世之事为讳，使不闻。 此风放而不还，且 有陷于危辱之地、沦于市井、降于皂隶者矣。复思如往时安乐耕桑之业、 终身无愧悔，可得耶？ 呜呼!仕而至公卿命也退而为农亦命也若夫挠节以求贵市道以营利吾家
3、之所深耻。子孙 戒之，尚无堕厥初。 （节选自宋陆游放翁家训序 ） （注）太傅：陆游的高祖。楚公：陆游的祖父。秦国夫人：陆游的祖母。 出作入息，农之治生也；居肆成事，工之治生也；贸迁有无，商之治生也；膏油继晷， 士之治生也。然士为四民之首， 尤当砥砺表率， 效古人体天地、 育万物之志，今一生不能治， 何云大丈夫哉！ 治生非必蝇营营逐逐、妄取于人之谓也。若利己妨人，非唯明有物议、幽有鬼神，于心 不安，况其祸有不可胜言者矣，此岂善治生欤？ 夫俭者，守家第一法也。故凡日用奉养，一以节省为本，不可过多。宁使家有赢余，毋 使仓有告匮 。且奢侈之人，神气必耗，欲念炽而意气自满，贫穷至而 廉耻不顾。俭之不可忽
4、 也若是夫！ （节选自宋叶梦得石林治生家训要略 ） 2 10下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A以 辱先人 夫夷以 近，则游者众 B积钱累月乃 能就 设九宾于廷，臣乃 敢上璧 C且 有陷于危辱之地 臣死且 不避，卮酒安足辞 D贫穷至而 廉耻不顾 木欣欣以向荣，泉涓涓而 始流 【答案】 B 【解析】 本题考查学生理解文言虚词的能力。在解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境 理解。 高考一般是课外文言文阅读， 可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来推断词 义。 A 项，连词，表因果；连词，表并列。B 项，两个“乃”都是副词，才。C 项，连词， 表递进，并且/副词，表递进，尚
5、且。D 项，连词，表顺承/连词，表修饰。故选 B。 【精要总结精要总结】 （一）看语法结构（一）看语法结构 借助语法结构分析可以推断文言虚词的用法。 抚之甚厚（归有光项脊轩志 ） “抚之”是动宾短语， “之”是动词“抚”的宾语，代词，代“妪” ，可译为“她” 。 夫我尝闻少仲尼之闻（ 庄子秋水 ） “仲尼之闻”是偏正短语， “之”用在定语和中心语之间，是结构助词，可译为“的” 。 师道之不传也久矣（韩愈师说 ） “师道之不传”是主谓短语，作“久矣”的主语， “之”用在主语和谓语之间，起取消 句子独立性的作用，是结构助词，可不译。 辍耕之垄上（司马迁陈涉世家 ） “之垄上”是动补短语， “之”是
6、动词， “去” “往”的意思， “垄上”是补充说明“之” 的处所。因此“之”是一个实词，而不是虚词。 （二）看对应位置（二）看对应位置 语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。 由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。 舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣。 （陶潜归去来兮辞 ） 3 “以”和“而”处于对应位置， “而”是表修饰的连词。 因利乘便，宰割天下，分裂山河。 （贾谊过秦论 ） “因”和“乘”处于对应位置， “乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是 趁着的意思。此句的“利” “便”也是对文，都是指有利的形势。 昔我往矣，杨柳依依；今
7、我来思，雨雪霏霏。 （ 诗经东山 ） “矣”和“思”处于对应位置，由“矣”是语气助词可推断“思”也是语气助词。 吁嚱，危乎高哉！ （李白蜀道难 ） “乎”和“哉”处于对应位置，由“哉”是表感叹的语气助词，可推断“乎”与“哉” 同义。 （三）看特殊标志（三）看特殊标志 文言文段与段、句与句衔接过渡，起承转合，常由一些虚词充当的标志性词语。这些词 语多用来发议论、转话题、抒感叹、表关联等。根据标志性词语，可推断其用法。 夫人之相与，俯仰一世（王羲之兰亭集序 ） “夫”用在段首引发议论，是发语词，可不译。这种用法的虚词还有“若夫” “故夫” “且夫” “盖”等。 于颠覆，理固宜然。 （苏洵六国论 ）
8、 于“用”在句首承接上文，表示另外再说一层意思，用法与现代汉语相同。这种用法的 虚词还有“至” “至若” “至如”等。 嗟夫！予尝求古仁人之心。 （范仲淹岳阳楼记 ） “嗟夫”用在段首抒发感叹，可译为“唉” 。这种用法的虚词还有“噫” “呜呼”等。 是故无贵无贱，无长无少（韩愈师说 ） “是故”表事情的关联，可译为“因此” 。这种用法的虚词还有“是以” “虽然” “然则” “盖”等。 （四）看语气表达（四）看语气表达 有些文言虚词的用法可以根据语句所表达的语气来推断。 以下四例中的“其”都是语气副词，但所表达的语气各不相同，因而用法也不同。 太史公曰： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
9、其李将军之谓也！ ” “其”表推测语气，可译为“大概” 。 其真不无马邪？其真不知马也（韩愈马说 ） “其”表反诘语气，可译为“难道” 。 4 吾其还也（ 左传烛之武退秦师 ） “其”表商量语气，可译为“还是” 。 尔其无忘乃父之志（欧阳修伶官传序 ） 表命令语气，可译为“一定” 。 （五）看具体语境（五）看具体语境 文言虚词的用法比较灵活， 要确定一个虚词的用法就必须联系语境作具体分析， 做到 “字 不离句，句不离篇” 。 针针丛棘，青麻头伏焉（蒲松龄促织 ） 语境是一只“青麻头” （蟋蟀）藏匿在“针针丛棘”之中。由此可推断“焉”是兼词“于 此” 。 “伏焉”即“伏在那里” 。 故为之说，以
10、俟夫观人风者得焉（柳宗元捕蛇者说 ） 语境是交代写文章得目的是等待那些考察民情得人能够看到这篇文章。 由此可推断 “焉” 是代词，代文章。 “得焉”即“能够看到它” 。 颠而不扶，则将焉用彼相矣季氏将伐颛臾 “焉”用在疑问句中，表示责备得语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、 哪里” 。 圣心备焉（荀子劝学 ） “焉”用在陈述的语境里，是语气助词。 （六）看删换变化（六）看删换变化 有些文章虚词的用法， 可以通过删除或替换的方法来推断。 删除或替换虚词后句意表达 不受影响的一般是介词。 （七）看句式特点（七）看句式特点 要准确把握以下句中带点的虚词的用法，可根据句式特点进行推断。 于南
11、亩之农夫（杜牧阿房宫赋 ） 是介宾短语后首句， “于南亩之农夫”介宾短语， “于”是介词“比”的意思。 石之铿然有声者（苏轼石钟山记 ） 是定语后置句， “石”是中心语， “铿然有声者 ”是定语， “之”是助词，定语后置的 标志。 何以战？曹刿论战 是宾语前置句， “何以”即“以何” ， “以”是介词“凭借”的意思。 5 竖子不足与谋（司马迁鸿门宴 ） 是省略句式， “与”后面省略了宾语“之” ， “与（之） ”是介宾短语， “与”是介词“和、 跟”的意思。 为猾胥报充里正役（蒲松龄促织 是被动句， “为”表被动，是介词“被”的意思。 【解答虚词题的思路】【解答虚词题的思路】 搜索该虚词的用法
12、和意义。 辨认课内语句的出处和意义、用法。 放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认。 【提醒】【提醒】 熟记常见虚词意义和用法是解题的前提，了解课文出处并理解正确是成功的关键。 【对点提升训练对点提升训练】 一、 【2020北京北师大实验中学高三三模】阅读下面的文言文，完成下面小题。 朱云字游，鲁人也，徙平陵。少时通 轻侠，借客报仇。长八尺余，容貌甚壮，以勇力闻。 年四十，乃变节从博士白子友受易 ，又事前将军萧望之受论语 ，皆能传其业。好倜傥 大节，当世以是高之。 斯 时，少府五鹿充宗贵幸，为梁丘易 。自宣帝时，善梁丘氏说。元帝好之，欲考其 异同，令充宗与诸易家论。充宗乘 贵辩口，诸儒莫能与抗
13、，皆称疾不敢会。有荐云者， 召入，蹀躞登堂，抗著而 请，音动左右。既论难，连拄五鹿君，故诸儒为之语曰：五鹿 岳岳，朱云折其角。由是为博士，迁杜陵令。 至成帝时，丞相故安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，公卿在前，云曰： 今有朝廷大臣上不能匡主， 下亡以益民， 皆尸位素餐， 孔子所谓鄙夫不可与事君， 苟 患失之， 亡所不至者也。 臣愿赐尚方斩马剑， 断佞臣一人头以厉其余。 上问： 谁也？ 对曰：安昌侯张禹。上大怒，曰：小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。御史将云 下， 云攀殿槛， 槛折。 云呼曰： 臣得下从龙逢、 比干游于地下， 足矣！ 未知圣朝何如耳！ 御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠
14、解印绶，叩头殿下曰：此臣素著狂直于世。使其言 是，不可诛；其言非，固当容之勿罪 。臣敢以死争。庆忌叩头流血。上意解，然后得已。 及后当治槛，上曰：勿易！因 而葺之，以旌直臣。 云自是不复仕，常居鄠田。时出，乘牛车，从 诸生，所过皆敬事焉。薛宣为丞相，云往 6 见之。 宣备宾主礼， 因留云宿， 从容谓云曰： 在田野亡事， 且留我东阁， 可以观四方奇士。 云曰：小生乃 欲相吏邪？宣不敢复言。其教授，择诸生，然后为弟子。九江严望及望兄 子元，字仲，能传云学，皆为博士。望至泰山太守。 云年七十余，病不呼医饮药，终于家。遗言以身服殓，棺周于身，土周于椁，为丈五坟， 葬平陵东郭外。 （节选自汉书 ） 注
15、蹀躞，音 dixi，小步走的样子，形容步态从容。见论语 ：“鄙夫可与事 君也哉？其未得之也，患得之；既得之，患失之。苟患失之，无所不至矣。” 龙逢，夏 桀时臣；比干，商纣时臣。皆因忠言直谏而被杀。 1下列各组句子中加点实词的意义、用法都相同的一项是（ ） A其言非，固当容之勿罪 /王无罪 岁，斯天下之民至焉（ 寡人之于国也 ） B少时通 轻侠，借客报仇/正六律，和五声，以通 八风（ 察传 ） C时出，乘牛车，从 诸生/然后驱而之善，故民之从 之也轻（ 齐桓晋文之事 ） D充宗乘 贵辩口，诸儒莫能与抗/聊乘 化以归尽，乐夫天命复奚疑（ 归去来兮辞 ） 2下列各组句子中加点虚词的意义、用法都相同的
16、一项是（ ） A勿易！因 而葺之/因 之以饥馑（ 四子侍坐 ） B抗著而 请，音动左右/君子博学而 日参省乎己（ 劝学 ） C斯 时，少府五鹿充宗贵幸/故九万里，则风斯 在下矣（ 逍遥游 ） D云曰：“小生乃 欲相吏邪？”彼能是，而我乃 不能是？（ 原毁 ） 3下列各组句子中，分别直接表现朱云“学识渊博”和“嫉恶如仇”的一组是（ ） A既论难，连拄五鹿君今有朝廷大臣上不能匡主，下亡以益民 B诸儒莫能与抗，皆称疾不敢会断佞臣一人头以厉其余 C事前将军萧望之受论语 ，皆能传其业小生乃欲相吏邪 D能传云学，皆为博士鄙夫不可与事君 4下列对原文的分析理解中，不正确的一项是（ ） A“五鹿岳岳，朱云折其
17、角”写朱云辩赢五鹿充宗，想象新奇，比喻生动成趣，夸赞了朱 云的学问与辩才。 B九江郡官至泰山太守的严望，还有严望哥哥的儿子严元，都是朱云的高徒，能够继承朱 云的学问衣钵。 C朱云直谏震怒了汉成帝，成帝本有口谕杀他。只因为辛庆忌当场叩头流血地“死争”， 7 成帝才免其一死。 D宋祁咏汉史 ：“殿槛不修旌直谏，安昌依旧汉三公。”歌颂汉成帝幡然悔悟，咏叹 朱云的殡葬风光。 5本文第一、二、三段在内容上有怎样的关联性？请概括朱云的相关生平事迹，对此做简 要说明。 【答案】 1A 2D 3A 4D 5第一段为二三段做铺垫。第一段，介绍朱云生平，交代了朱云的有侠义之风、博学多才。 第二段，叙述朱云舌战贵幸
18、充宗，受到诸儒赞扬。第三段，叙述朱云抗言直谏，以求诛杀佞 臣。 【解析】 1此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能 死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课 文注释中有明确注明的字词要加强记忆。 答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形 旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”， 但这些方法都需要一定的文言功底， 最好方法 是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。A 项，都是动词， 治罪，归罪。B 项，交结；调和。C 项，使动用法，使诸生跟从；听从。D 项，凭借，依仗； 顺随。故选 A。 2
19、此题考查学生理解文言虚词的基本能力。解答此类题目要根据句意和对文言文常用词的 掌握来判断字词义， 解释时要注意辨析词义和用法的变化， 要根据语境判断在选项中的含义。 A 项，介词，按照；动词，继续，接着。B 项，表修饰；表递进。C 项，代词，这；副词， 就。D 项，副词，表反问。故选 D。 3本题考查鉴赏作品形象和筛选信息的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言 行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分 析。A 项，前句写与充宗论易 ，连胜对方，后句写指斥佞臣，义正辞严，合乎题意。B 项，前句写诸儒怕充宗，对朱云博学只是侧面烘托；C 项，后句写朱云
20、自嘲和对丞相薛宣的 调侃； D 项，前句写弟子严望等人的学识不凡，不是直接表现朱云。故选 A。 8 4本题考查赏析文本内容的能力。这类题需要认真阅读文章内容，分析文章思路、手法和 作者抒发的情感、表达的观点等，仔细分析选项中敏感点，比对原文，辨析正误。 D 项，“颂汉成帝幡然悔悟，咏叹朱云的殡葬风光”错误，“殿槛不修旌直谏”是指文 中：等到后来修理栏杆时，成帝说：“不要调换了！照原样补好它，用来表彰刚烈正直的臣 子。 ”只是说明汉成帝的做法， 并不能就说“颂汉成帝幡然悔悟”， 再根据“遗言以身服殓， 棺周于身，土周于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外”可知，并没有咏叹朱云的殡葬风光。故选 D。 5本题
21、考查分析文章内容和梳理文章思路的能力。需要首先仔细阅读并翻译相关段落，概 括主人公的相关生平事迹，然后结合事迹进行分析。 第一段为二三段做铺垫。第一段，介绍朱云生平，“少时通轻侠，借客报仇”“好倜傥 大节，当世以是高之”交代了朱云的有侠义之风，倜傥洒脱，“从博士白子友受易 ，又 事前将军萧望之受论语 ，皆能传其业”写其博学多才。第二段，“充宗乘贵辩口，诸儒 莫能与抗，皆称疾不敢会”“既论难，连拄五鹿君”叙述朱云不惧权贵，舌战充宗，受到诸 儒赞扬。第三段，“御史将云下，云攀殿槛，槛折”“臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！ 未知圣朝何如耳”等句叙述朱云抗言直谏，以求诛杀佞臣。因此，第一段写朱云的性
22、格和博 学多才是为下文写他不惧权贵、直言进谏做铺垫。 【参考译文】 朱云，字游，鲁国（治今山东曲阜市东）人，后迁居平陵。年轻时交结轻捷豪健的侠客， 帮助侠客报仇。他身高八尺多，容貌壮伟，凭借勇力闻名。四十岁时，才改变节操跟随博士 白子友学习周易 ，又侍奉前将军萧望之学习论语 ，都能够传授周易和论语 。 喜欢倜傥洒脱的大节，当时社会上的人因此而很看重他。 当时，少府五鹿充宗显贵，很得元帝宠幸，治学梁丘易 。元帝很喜好其解说，想考 辩梁丘氏与其他各家解说的相同点和不同点，就命令五鹿充宗和易经学各家辩论。五鹿 充宗凭仗着贵宠和能言善变，诸儒没有谁能和（他）相抗衡，都借口有病不敢与会。有人推 荐朱云，
23、就把他召入。 （朱云）提衣登堂，昂首提问，声音震动左右。开始辩论以后，他接 连驳倒五鹿充宗。所以诸儒为他编了一句词儿：五鹿高又高，朱云折其角。从此朱云担 任了博士，迁为杜陵县令。 到成帝时，丞相、原来的安昌侯张禹以皇帝师傅的资格破格提拔，很被尊重。朱云上书 求见，皇上召见他时，公卿大臣都在旁边。朱云说：如今朝廷大臣对上不能匡扶君主，对 下不能有益于百姓，都是空占职位、白领俸禄而不理事的人，就是孔子所说的目光短浅的 9 人不可以辅佐国君，如果担心失去宠幸俸禄，就会言行僻邪，没有什么事做不出来。 臣希望皇上易给我尚方斩马剑，斩断一名奸臣的头来警戒其他官员。皇上问：你要斩的 是谁呀？朱云回答说：安昌
24、侯张禹。成帝大怒，说：你一个小官居于下位而指责长 上， 在朝廷上侮辱我的师傅， 罪死不赦！ 御史拖朱云下殿， 朱云死死攀住殿前的栏杆不走， 结果栏杆被他拉断了。朱云喊道：臣能到地下和关龙逢（夏桀时忠臣，因谏被杀） 、比干 （商纣时忠臣，因谏被杀）交游，已经心满意足了！只是不知道国家前途会怎样？御史终 于拉着朱云走了。这时候左将军辛庆忌摘下帽子，解下印绶，在殿下叩头说：这个臣子向 来以狂放正直而闻名于世。假如他的话说的对，就不能杀他；他的话不对，本来也应该宽容 他。臣敢用死相争。辛庆忌叩头流血。成帝的怒气逐渐消解，终于免了朱云的死罪。等到 后来修理栏杆时，成帝说：不要调换了！照原样补好它，用来表
25、彰刚烈正直的臣子。 朱云从此以后不再做官，经常住在鄠田（鄠县的乡下） ，教育后生，传授学业，有时乘 牛车使诸生跟从（或带领诸生）出门，经过的地方的人们都对他很敬重。薛宣做丞相时，朱 云前往拜见。薛宣尽备宾王之礼相待，于是留朱云住宿，从容对朱云说：您在乡下也没有 事，暂且留在我的东阁中，可以看看天下的奇士。朱云说：小生（我到你这里来）难道 想做丞相（你的）小吏吗？薛宣就不敢再提这事。朱云传授学业，挑选学生，选众人中好 的然后收为弟子。九江郡人严望及严望哥哥的儿子严元，字仲，能传承朱云所学，都成为博 士。严望官至泰山郡太守。 朱云七十多岁的时候，在家中去世。他病重时不请医生不喝药。立下遗嘱说，穿着
26、身上 的衣服入殓，棺木只需容身，墓穴只需容棺，只造个一丈五尺的小坟，埋葬在平陵城的东门 外。 二、 【2020浙江省高三三模】阅读下面的文言文，完成下列小题。 滕元发，初名甫，字达道，东阳人。性豪隽慷慨，不拘小节。九岁能赋诗，范仲淹见而 奇之。举进士，廷试第三，授大理评事、通判湖州。孙沔守杭，见而异之，曰：奇才也， 后当为贤将。授以治剧 守边之略。 召试，为集贤校理、同修起居注。进知制诰、知谏院。神宗即位，召问治乱之道，神宗 曰：卿知君子小人之党乎?曰：君子无党，辟之草木，绸缪相附者必蔓草，非松柏也。 朝廷无朋党，虽中主可以济；不然，虽上圣亦殆。神宗以为名言。知谏院。御史中丞王陶 论宰相不押班
27、为跋扈，神宗以问元发，元发曰：宰相固有罪，然以为跋扈，则臣以为欺天 陷人矣。拜御史中丞。宰相以其子判鼓院，谏官谓不可。神宗曰：鼓院传达而已，何与 10 于事。元发曰：人有诉宰相，使其子达之，可乎?神宗悟，为罢之。 京师郡国地震，元发上疏指陈致灾之由，大臣不悦，出知秦州。神宗曰：秦州，非朕 意也。留不遣。馆伴契丹使杨兴公，开怀与之语，兴公感动，将去，泣之而别。河北地大 震，命元发为安抚使。时城舍多圮，吏民惧压，皆幄寝茇(在草间住宿)舍，元发独处屋下， 曰：屋摧民死，吾当以身同之。瘗死食饥，除田租，修堤障，察贪残，督 盗贼，北道遂 安。 除翰林学士、 知开封府。 民王颖有金为邻妇所隐阅数尹不获直颖
28、愤而致伛扶杖诉于庭元 发一问得实反其金颖投杖仰谢失伛所在。 元发在神宗前论事，如家人父子，言无文饰，洞见肝鬲。神宗知其诚荩，事无巨细，人 无亲疏，辄皆问之。元发随事解答，不少嫌隐。王安石方立新法，天下汹话，恐元发有言， 神宗信之也，因事，出知郓州。历青州、应天府、齐、邓州，会妇党注李逄为逆，或因 以 挤之，黜为池州，未行，改安州。流落且十岁，犹以 前过贬居筠州。或以为复有后命，元发 谈笑自若，曰：天知吾直，上知吾忠，吾何忧哉。遂上章自讼 ，有曰：乐羊无功，谤 书满箧；即墨何罪，毁言日闻。神宗览之 恻然，即以为湖州。哲宗登位，知郓州。学生食 不给，民有争公田二十年不决者，元发曰：学无食而以良田饱
29、顽民乎?乃请以为学田， 遂绝其讼。时淮南、京东饥，元发虑流民且 至，将蒸为疠疫。先度城外废营地，召谕富室， 使出力为席屋，一夕成二千五百间，井灶器用皆具。民至如归，所全活五万。徙真定，又徙 太原。 元发治边凛然，威行西北，号称名帅。河东十二将，其八以备西边，分半番休。元发至 之八月，边遽来告，请八将皆防秋。元发曰：夏若并兵犯我，虽八将不敌；若其不来，四 将足矣。卒遣更 休。防秋将惧，扣阁争之。元发指其颈曰：吾已舍此矣，头可斩，兵不 可出。是岁，塞上无风尘警，诏以四砦赐夏人，夏既得砦，又欲以绥德城为说，画境出二 十里外。元发曰：是一举而失百里，必不可。九上章争之。 以老力求淮南， 乃为龙图阁学士
30、，复知扬州，未至而卒，年七十一，赠左银青光禄大夫， 谥日章敏。 (选自宋史列传第九十一 ，有删改) 注妇党：妻子的亲族。 6对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A察贪残，督 盗贼 督：责罚 B授以治剧 守边之略 治剧：处理繁重难办的事务 11 C遂上章自讼 讼：申辩，争辩 D卒遣更 休 更：更加 7下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A或因 以挤之，黜为池州。 因 人之力而败之，不仁 B犹以 前过贬居筠州。 不赂者以 赂者丧 C神宗览之 恻然 臣之 壮也，犹不如人 D元发虑流民且 至，将蒸为疠疫。 臣死且 不避，卮酒安足辞！ 8下列对原文有关内容的分析和概括，不
31、正确的一组是( ) A滕元发富有才智，深得神宗信任。神宗向他求取治乱之道，他的回答得到神宗的肯定； 他和神宗亲密无间，跟神宗议事，毫无保留地表达自己的看法。 B滕元发奉命担任地震灾区的安抚使，面对大量房屋坍塌、官员大都住在帐幕和草野中、 人心浮动的情况，采取一系列措施成功安抚百姓。 C滕元发刚直易折，遭受打击排挤。王安石担心滕元发对新法有看法，神宗相信了王安石， 滕元发被贬；滕元发受妻子亲族牵连被排挤，流落外地将近十年。 D滕元发对形势能作出准确的判断，有时甚至不惜拼着性命来坚持自己的正确主张，凛然 不可侵犯，因此，威行西北，被称为著名将帅。 9用“/”给文中划波浪线的部分断句。 民 王 颖
32、有 金 为 邻 妇 所 隐 阅 数 尹 不 获 直 颖 愤 而 致 伛 扶 杖 诉 于庭 元 发 一 问 得 实 反 其 金 颖 投 杖 仰 谢 失 伛 所 在 10把文中画线的句子译成现代汉语。 (1)君子无党，辟之草木，绸缪相附者必蔓草，非松柏也。 (2)先度城外废营地，召谕富室，使出力为席屋。 【答案】 6D 7B 8C 9民王颖有金为邻妇所隐阅数尹不获直颖愤而致伛扶杖诉于庭元发一问得实反 其金颖投杖仰谢失伛所在 12 10(1)君子不结党营私，比如草木，互相纠缠依附的一定是蔓延滋生的草，不是松柏大树 啊。(2)先准备城外作废的军营土地，把富裕户召来，让他们出钱建房屋。 【解析】 6本题
33、考查学生对文言实词意义的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的 语境推测意思和用法的正误。 D 项， “卒遣更休”的意思是终让他们轮流休整。 其中“更”， 作词，译为“更替，更换，轮换”。故选 D。 7本题考查文言虚词的意义和用法。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境 推测意思和用法的正误。A 项，“因”：介词，乘机/介词，依靠。B 项，“以”，介词，因 为。 C 项， “之”： 代词， 指奏章/助词， 用于主谓间， 取消句子的独立性， 不译。 D 项， “且”： 副词，将要/副词，尚且。故选 B。 8本题考查文言文信息筛选的能力。解答本题，要求考生认真审题，题干要求“下列
34、对原 文有关内容的分析和概括， 不正确的一组”， 做题时要回归语境， 对选项中的内容进行分析， 理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本类题型 设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。C 项，“神宗相信了王安石”错，应是 王安石担心滕元发对新法有看法，而神宗会认同滕元发的看法。故选 C。 9本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因 为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子 成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外， 文言虚词和特殊句式对文言
35、文句读有很大的辅助作用。 本题，“民王颖有金为邻妇所隐”句意是姓王颖有金钱被邻居家的妇人所盗藏。句中 “为所”是被动句，故应在“隐”之后断开。“获直”意思是“得到公正判决”， 为动词和宾语关系，语意相连，可在“获直”后断开。“颖愤而致伛”意思是“王颖气愤得 成了驼背”。句中主语是“颖”，“致伛”作“愤”的补语，所以应在此句前后断开。“元 发一问得实”句意是滕元发一次审问就得到实情。主语是“元发”，“实”作动词谓语 “得”的宾语， 所以应在此句前后断开。 “颖投杖仰谢”句意是王颖抛掉手杖抬头道谢。 “投 杖仰谢”作谓语，所以应在此句前后断开。短句后疏通语意为：百姓王颖有金钱被邻居家的 妇人所盗藏
36、，经历几任府尹查问都没有得到公正判决。王颖气愤得成了驼背，拄着手杖到开 封府上诉。滕元发一次审问就得到实情，把金子返还给王颖，驼背也就消失了。 10本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一 般为直译， 除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译， 并按现代汉语的规范， 达到词达句顺。 13 文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推 断。第一句关键点：“党”，结党营私；“辟”通“譬”，比如；“绸缪”，纠缠；“绸缪 相附者必蔓草，非松柏也”，判断句，互相纠缠依附的一定是蔓延滋生的草，不是松柏大树 啊。第二句关键点：“度”，考虑，
37、准备；“谕”，告诉；“为”，建造；“使出力”，省 略句，让（他们）出钱。 【参考译文】 滕元发，当初名叫名甫，字达道，是东阳人。性格豪爽，为人气魄大，待人处世不拘泥 于小事。九岁就能写诗，范仲淹见他以后就赏识他。考中了进士，殿试得了第三（即探花） ， 被授予大理评事、 湖州通判的职务。 孙沔担任杭州知府， 见到他就认为他与众不同， 说： 这 是才智出众的人啊，以后应当成为贤能的将领。孙沔就把处理繁重难办的事、戍守边境的 谋略教授给他。 皇帝召他来面试，授予他集贤校理一职，让他共同参与编纂起居注。获晋升主持起草皇 帝诏令，执掌谏官官署，授予御史中丞一职。神宗登上皇位，召滕元发来问他治理混乱局面
38、的方法，神宗说：你知道君子和小人各为其党吗？滕元发说：朝廷中没有朋党，就比 如草木，缠绕、攀附的一定是藤蔓，不是松柏。即使是一个中等才能的君主也能成功；不是 这样的话，即使是高明的君主也很危险。神宗认为这是名言。晋升知谏院。御史中丞王陶 议论宰相在朝会时不领班是跋扈，神宗问滕元发这问题，滕元发说：宰相固然有罪，但认 为宰相是跋扈，那我就认为这是欺瞒天理陷害人了。授任御史中丞。宰相让他儿子担任判 鼓院，谏官们认为不可以这样。神宗说：鼓院仅传达事情而已，这对于事情有何妨害。 滕元发说： 假如有人控诉宰相， 却让他儿子传达， 行吗？神宗明白了， 就取消这个任命。 京城和地方发生地震，滕元发上书指名陈
39、述导致灾难的缘由，大臣不高兴，就被外放做 了秦州知府。宋神宗说：做秦州知府，不是我的意思啊。就搁置了这个任命不派遣。以 馆伴的身分陪伴契丹使者杨兴公，以诚相待和他交流，杨兴公很感动，将要离开的时候，流 着泪向他道别。黄河以北地区地面发生了很大的震动，朝廷命令滕元发担任安抚使。当时城 中屋舍大多坍塌，官吏和百姓惧怕被压在里面，都睡在帐篷里、野地里，而滕元发一个人待 在房屋里，说：房屋毁坏了，百姓死掉了，我应当用我的性命和他们一起（经历） 。埋 葬死去的人，供养饥饿的人，免除田地的租税，修筑堤坝，调查贪婪凶残的人，责罚盗贼， 黄河以北地区于是安宁。 他被授予翰林学士一职，做了开封府知府。百姓王颖有
40、银子被邻居家的妇人藏匿，经历 了几任府尹而没有获得胜诉。王颖气愤得成了驼背，拄着手杖到开封府上诉。滕元发一次审 14 问就得到实情，把金子返还给王颖，驼背也就消失了。 滕元发在神宗面前议论事情，像家人父子一样，说话不加修饰，可以清楚地知道他心中 的想法。神宗知道滕元发忠心诚实，所以事情不论大小，人物不论亲疏，常常都去问他。滕 元发随事解答，一点也不避嫌隐瞒。王安石刚想立新法，天下人纷纷议论，王安石怕滕元发 有所进言，神宗会听信他，因此借事，让滕元发出任郓州知州，滕元发先后担任青州知府和 应天府、齐州、邓州三州知府。适逢后党李逢造反，有人乘机来排挤他，被贬到池州做官， 还没出发，改任安州知府。际
41、遇不好、无所遇合（指在地方做官）将近十年，还因为以前的 过失被贬到筠州。有人认为以后还会有不好的任命（即继续被贬） ，滕元发和平常一样有说 有笑，说：上天知道我正直，皇上知道我忠诚，我忧虑什么呢？于是就上奏本为自己申 辩，其中这样说道：乐羊攻中山三年不下，诽傍攻讦的书函就装满了小竹箱；即墨大夫治 理即墨城没有过错，但诽傍的话每天都能让齐威王听到。宋神宗看了之后而伤感，就任命 他为湖州知府。宗登上皇位，滕元发调任郓州知州。当地供应学生的粮食不足，而百姓中有 为争夺公田二十年没定下来的， 滕元发说： 学生没有饭吃而把良田供顽民吃饱吗？于是 请求把公田作为学田，于是这场争讼停止。当时淮南、京城东边闹
42、灾荒，滕元发担心流民将 要到达，爆发瘟疫。先准备城外作废的军营土地，把富裕户召来，让他们出钱建房屋，一个 晚上就建成了二千五百间，井台灶间器皿及用具都准备齐全。老百姓像回家一样回来了，活 下来的百姓有五万人。滕元发调到真定任职，后又调任太原任职。 滕元发治理边境令人敬畏，威严传布西北地区，号称名帅。黄河以东十二个将领，其中 八个来防备西部边境，分为两半轮流更替休整。滕元发到西北八个月，边境疾速来报，请求 八位将领都防备西夏（西北各游牧民族）乘秋高马肥之时南侵。滕元发说：西夏如果合军 侵犯我，即使八个将领一起也无法抵抗；如果他不来侵犯，四位将领足够了。最终让他们 轮流休整。防备西夏秋天南侵的将领
43、害怕了，敲击滕元发官署之门（即到滕元发官署）争论 这件事。滕元发指着自己的颈脖子说：我已经舍弃这了，头可以斩掉，军队不能派发。 多次上奏争论。这年，边境平静，没有战争，朝廷下诏把四砦赏赐给夏人，夏人得到四砦以 后，又想把绥德城作为借口，画出超出境外二十里。夏人画境的要求说出之后，滕元发说： 这样的一次举动会丢失百里之地， 一定不可以同意夏人的要求。 他多次呈上奏章争取这 件事。 因为年老极力请求到淮河以南、长江以北地区任职，于是被任命为龙图阁学士，然后又 任扬州知府，还没有到任上就去世了，年纪七十一岁，朝廷追赠他为左银青（白银印章和系 印的青色绶带，用作高级阶官名号）光禄大夫，谥号叫章敏。 15
