1、 2020 年教科版科学四年级上册单元知识点总结 第二单元呼吸与消化 第一课感受我们的呼吸第一课感受我们的呼吸 1、（氧气）是（维持生命）必需的物质，（二氧化碳）是植物（制造养料）必需的原料， 氧气和二氧化碳对（生命）具有重要的意义。 2、吸气，是含有氧的空由（鼻子或口腔）进入（气管），再进入（肺）的过程。此时胸 腔（扩张）。 3、呼气，是交换后的空气由（肺部）到（气管），再由（鼻子或口腔）呼出的过程。此 时胸腔（收缩）。 4、人体参与呼吸的器官有（鼻腔、咽、喉、气管和肺）等。 第二课呼吸与健康生活第二课呼吸与健康生活 1、人的呼吸实际上是在进行（气体交换），使（氧气）进入（血液），同时排出（
2、二氧 化碳）。 2、平静状态下，青少年每分钟的呼吸次数在（20 次）左右。剧烈运动后，每分钟呼吸 的次数会（增加）。 3、经常参加体育锻炼，可以提高（呼吸功能），保持身体（健康）。 4、运动后，人需要更多的氧气。（呼吸次数）会增加，及时补充所需要的（氧气）。 第三课测量肺活量第三课测量肺活量 1、（肺活量）是人体（吸入最多）空气后，（呼出去）空气的量。肺活量是人体（是否 健康）的一个指标。 2、我们可以用简易肺活量袋来测量（肺活量），肺活量用（毫升）作单位。 3、国家学生体质健康标准提出，四年级学生肺活量的要求，男生（1100-2600）毫升， 女生（900-2000）毫升。 4、经常参加体育
3、锻炼，使（肺）得到锻炼，增加（肺活量），能向身体提供更多的（氧 气），使精力更加充沛。 第四课一天的食物第四课一天的食物 1、（食物）是我们身体所需（养料和能量）的主要来源。 2、按照食物的来源，食物可以分成（动物类食物）和（植物类食物）两类，也称为（荤 食）和（素食）。 3、按照食物食用的生熟情况，可以分成（熟食）和（生食）。 4、按照日常食用的数量，食物可以分成（主食）和（副食）。 5、人们的生活习惯，可以把食物分成（米饭、面食、水果、蔬菜、肉类、蛋类）等。 第五课食物中的营养第五课食物中的营养 1、食物中的营养成分通常分为（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐矿物质、水和 膳食纤维。 2、
4、（淀粉）是（糖类）的重要成员之一，是我们身体（能量的来源）。 3、食物滴上碘酒后变成（蓝黑色），说明含有（淀粉）。 4、食物在白纸上擦或压后留下（油迹），说明这种食物中含有（脂肪）。 5、食物燃烧后，有一种像烧焦了头发的焦臭味，说明含有（蛋白质）。 第六课营养要均衡第六课营养要均衡 1、中国居民（平衡膳食宝塔）为我们提供了一个（营养配比）的参考标准。 2、（不挑食、不偏食），才能够从食物中获取（均衡）的营养。 3、从食物中获取的各种营养必须（合理搭配），才能保证我们正常生活和成长。 4、科学的膳食营养原则是（荤素）搭配，（粗细粮）搭配，每天吃适当的（新鲜水果和 蔬菜）。 第七课食物在口腔里的变
5、化第七课食物在口腔里的变化 1、（消化器官）可以将（食物）转变成我们可以吸收的（养料和能量），这一过程叫作 （消化）。 2、（口腔）是食物消化开始的地方，食物中口腔里的消化由（牙齿）、（舌头）、（唾 液）共同完成。 3、牙齿的作用是（咬碎食物），舌头的作用是（搅拌），唾液的作用是（润滑食物）和 （初步消化淀粉）。 4、牙齿按形状可分为（门齿、臼齿和犬齿）。不同牙齿的作用不同，门齿用来（切割） 食物，臼齿用来（咀嚼）食物，犬齿用来（撕碎）食物。 第八课食物在身体里的旅行第八课食物在身体里的旅行 1、人体的消化器官包括（口腔、食道、胃、小肠和大肠）等。 2、食物被（口腔）初步消化，然后由（食道）输送到胃，在（胃）里被进一步磨碎和分 解，在（小肠）被消化和吸收，再由（大肠）吸收残渣中的水分。 3、将透明塑料管竖直摆放，模拟人体的（食道），把小馒头放入食道用手挤压，模拟（食 道的蠕动）。 4、在小塑料袋里装入水、馒头和熟蔬菜等，用手揉挤，模拟（胃）的工作。 5、消化器官非常容易受到伤害，（过冷、过热、不洁净、没有充分咀嚼的食物）都会影 响它们的工作和健康。
