1、我有我的精彩 教材分析： 我有我的精彩是第一单元 “做好我自己”中的第一课，也是三年级学生的第一节课。本课通过不同的活动，引导学生认识自己的外貌，了解自己的性格与爱好，发现自 己的优点和缺点。三年级的学生正值对自己好奇的阶段，通过本课的学习，使同学们认识到每一个人都是独特的个体，增加大家对自己外貌、性格、特点等方面的认识，从而使大家喜爱自己。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、正确认识自己的外貌特征； 2、正确、简单的画出（描述出）自己最喜欢的表情； 3、理解每一个人都有自己的特点，有长处也有短处； 4、发现自己的兴趣爱好。 【过程与方法目标】 通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生用
2、各种形式的学习本课内容，达到了解自己、喜爱自己的学习目的。 【情感态度价值观目标】 1、发现自己的可爱之处，学会夸奖自己、喜欢自己； 2、通过对自己的性格、兴趣爱好等方面的分析，了解自己的特点，感受到每一个特别的自己都会有特别的收获。 教学重难点： 【 教学重点 】 1、理解教材内容，认识到自己是独特的； 2、引导学生了解自己的性格与爱好，激发对自己的喜爱。 【 教学难点 】 1、正确的观察自己、认识自己、了解每一个人都是 独特的个体； 2、正确的对待自己的优点和缺点，培养好的兴趣爱好。 课前准备： 1、准备多媒体课件； 2、学生准备自己的照片或一面小镜子、画纸； 3、学生课前列举自己的兴趣爱
3、好。 教学过程： 一、创设情景，激情导入： 1、当“自己”一词进入你的脑海时，你会想到那些词语来描述自己？（请学生各抒己见）； 2、观察自己的照片或照一下镜子，请同学说出自己的可爱之处，并夸夸自己。 二、写写画画，深入了解： 1、准备画纸：尝试画出自己最喜欢的表情（也可以用简单的文字 来描述自己喜欢的表情）； 2、在班级里展示自己的作品，并向同学们介绍自己喜欢这个表情的原因； 3、通过活动内容，发现每个人都是独特的，激发学生们对自己的喜爱。 三、细讲内容，整体感知： 1、小组讨论自己的性格特点，并派小组代表总结发言； 2、认识到自己有长处也有不足； 3、讨论自己的兴趣爱好，发现这些兴趣爱好给自
4、己的影响； 4、引导学生培养正确的兴趣爱好。 五、课堂总结： 本课通过多种观察活动，引导学生认识自己、了解自己。激发自己的喜爱之情，学会欣赏自己，增强自信心。并通过认识自己的特点，发现自己的长处与不 足，发现自己的兴趣爱好，从而督促同学们保持自己的优点，改正不好的地方。 别人眼中的我 教材分析： 别人眼中的我是第一单元 “做好我自己”中的第二课，三年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价能力较弱。学生渴望在自己追求价值的过程中，还在一定程度上依赖他人的评价。所以，老师、家长、同学们都他们的评价和肯定，是他们前进的最大动力。本课还应帮助学生懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光，即使自己得到不
5、公正的评价，也要学会正确面对；学会把表扬当作鼓励，把批评当提醒，用自己的努力获得别人的肯定。 教学目标 ： 【知识与能力目标】 1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我； 2、正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力； 3、理解每一个人都有缺点和不足； 4、学会真诚地和别人交流，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。 【过程与方法目标】 通过各种活动，借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我； 情感态度价值观：让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。 【情感态度价值观目标】 1、通过身边的家人、朋友、老师，更好的了解自己； 2、通过活动，借
6、助他人的评价，更 全面、客观的认识自己，发现自己不光只有优点，也有不足，并引导学生愿意改正； 3、学会真诚地与他人沟通，把表扬当提醒，不断地完善自己； 4、学会给予他人鼓励，共同进步。 教学重难点： 教学重点： 1、通过“镜像自我”的理论，认识自己； 2、引导学生正视自己的优点和缺点。 教学难点： 1、 正确地认识自己，了解自己的优点和缺点； 2、 培养学生良好的沟通能力和心理承受能力； 2、学会用宽容、乐观的心态去感受他人的目光。 课前准备 ： 1、准备多媒体课件； 2、学生课前向 家长、老师、朋友询问他们眼中的自己。 教学过程： 一、创设情景，激情导入： 1、师：同学们，你们在镜子前照过自
7、己吗？照镜子可以做些什么事呢？（请学生各抒己见）； 2、师：是的，在镜子面前，我们可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我们的姿态与服装。而我们周围的人，其实在我们身边就有很多的镜子，他们不但知道我们的优点，而且知道我们的缺点，还会帮我们改正缺点呢！他们就像我们身边的很多镜子。大家想不想见识见识这些镜子啊？ 3、设计意图：以镜子为话题引入新课，学生能较好地理解：将他人的评价作为一面镜子，通过他人的评价反 观自己的行为，更能全面地认识自己。 二、以镜为鉴，认识自我： 1、师：同学们，在上课前我让大家向家长、老师或者好朋友们询问他们眼中的自己，你们都问吗？（生回答：问了。） 2、请同学们说一说他们身边
8、的镜子是怎么评论自己的； 3、设计意图：通过活动内容，让孩子们看到“老师眼里的我”、“朋友眼里的我”和“家长眼中的我”原来有这么多的优点，树立信心，也让孩子看到别人的优点，学习他人。让同学们认识到自己。 三、激情讨论，加深认识： 1、分小组讨论，描述组内某位成员的优点和不足，其他组的成员猜测这位同学是谁； 2、引 发话题：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢？ 3、设计意图：当别人眼中的我“我”与自己心中的“我”不完全吻合时，学生会产生心理冲突，这是全面认识自我的最佳时机。同学们经过反思和交流，了解他人对自己的期待，明确自己的优势和不足，知道努力的方向。 四、真诚沟通，相互勉励
9、： 1、回忆自己因为什么原因受到表扬，受到表扬时是怎样的心情； 2、学会与身边的朋友和长辈真诚沟通，用自己的实际行动获得更多的夸奖； 3、学会夸奖身边的朋友，做一个能播种快乐也收获快乐的人。 学会扬长避短 教材分析： 学会扬 长避短是第一单元 “做好我自己”中的第三课，通过前两节课的学习，同学们认识到自己的独特性并学习了如何正确面对别人的目光，所以这一课紧接着之前的内容， 帮助学生们学习如何发扬自己的长处，弥补自己的不足。通过他人了解自己的长处，意识到自己的不足，并通过实际行动改正。本课也引导同学们学会谦虚，与小伙伴们相互学习，共同进步。 教学目标： 【知识与能力目标】 1、正确认识到尺有所短
10、，寸有所长的含义，学会扬长避短； 2、正确面对他人的意见，找出自己的不足之处； 3、学会发现、欣赏他人的优点； 4、学会谦虚，与他人互 帮互助，共同完善自我。 【过程与方法目标】 通过不同的活动，使同学们正确认识到自己的长处与不足，并学会将自己的优点继续发扬，将自己的缺点及时改正。培养学生们虚心学习的态度，促使大家可以与互补的同学共同努力，完善自己。 【情感态度价值观目标】 1、通过故事引发学生们对自身长处与不足的思考； 2、通过活动，借助他人的评价，收集他们的意见，更全面地了解自己，学会扬长避短； 3、学会发现朋友、同学的长处，谦虚学习，与朋友们共同进步。 教学重难点： 教学重点： 1、通过
11、他们与自我的反思，了解自己； 2、引导学生谦虚学 习他人长处，改正自己的不足。 教学难点： 3、 正确地认识自己，了解自己的优点和缺点； 4、 学习如何扬长避短； 3、学会用谦虚的态度去发现并学习他人的长处，同时也帮助他人改正不足之处，共同完善自己。 课前准备 ： 1、 准备多媒体课件； 2、 学生课前预习课本内容，发现身边朋友的优点。 教学过程： 一、创设情景，激情导入： 1、师：同学们，你们认为骆驼和羊哪一个动物更优秀？（请学生各抒己见）； 2、共同阅读课本中骆驼与羊的故事。 3、思考问题：文中的老牛该怎么回答？ 4、设计 意图：通过生动形象的故事，引导学生理解每个人都有自己的优势，也有自
12、己的不足，通过对文章后问题的思考，使得同学们可以站在不同的角度认识问题。 二、击鼓传花，认识自我： 1、老师组织同学们进行游戏。 2、请同学们按照游戏规则，说一说被点到的同学优点或不足，为他鼓掌和加油。 3、设计意图：通过游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围里感受同学们对自己的评价，了解自己的不足，也为改正不足增强自信心。 三、探讨发现，相互学习： 1、观看水稻对比图，比较发现不同水稻的优点； 2、引导同学们发现各自小伙伴的优点，并列举出来。 3、 找出自己的优点有不足，学会谦虚，正视他人的优点，与自己互补的同学互帮互学，取得进步。 3、设计意图：通过比较发现他人的长处，并学会虚心学习他人的长处和优
13、点，不嫉妒他人，与互补的同学共同改正不足，完善自我。 亮出我自己 教材分析： 亮出我自己是第一单元 “做好我自己”中的第四课，也是本单元的最后一课。经过前三节课的学习，学生能较全面地评价自我，辩证地看待自我，本主题在此基础上，让学生再次反观自我与挑战自我，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入的评价，针对小学生的意志比较薄弱的现 实情况，启发学生想想自己最想实现的愿望是什么，给自己订一个合理的计划并付诸实施，有目的、有计划地塑造自我、改造自我，实现自我完善。 鼓励学生积极参加社会生活，寻找自己的优势。 教材以自信为主线，开展“我来露一手”与“制定阳光计划”等实践活动，引导学生明白这样一个道理：谁都有不如别人的地方，但是要相信自己，只要心中有阳光，就能朝着明天快乐地奔跑。培养学生“面对挑战勇于尝试”的精神，遇事能大胆地说：“让我来”。致力于培养能积极地自我
