1、14 14 植树的牧羊人植树的牧羊人作者简介（作者简介（1 1分钟）分钟）让乔诺，法国著名小说家。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有人世之歌、庞神三部曲、屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王，长篇小说屋顶上的轻骑兵被改编为电影。这个故事发生在这个故事发生在2020世纪初的法国普罗旺斯地区的一世纪初的法国普罗旺斯地区的一片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这片荒芜、破落、毫无生气的荒原。只有很少的人在这儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧儿过着冷漠、孤独的生活。有一个牧羊人，他一边牧羊，一边每天都种羊，一边每天都种100100棵橡树。由于
2、气候不好，种十棵橡树。由于气候不好，种十万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊万棵树，最终只有一万棵长成大树。尽管如此，牧羊人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的人没有气馁，没有沮丧，依然坚持每天种树。森林的规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、规模不断扩大，渐渐地，这个地区有了雾气、水分、溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作溪水、村庄、泉水、笑声，整个地区都活了起来。作者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这者为老人的见识、胸怀、坚持而感动，于是写下了这篇文章以做纪念。篇文章以做纪念。写作背景（写作背景（1 1分钟分钟）小说文体知识链接小说文体知识链接
3、（1）小说：以）小说：以刻画人物形象刻画人物形象为中心，通过为中心，通过完整的故事情节和环境描写完整的故事情节和环境描写来反映社会生来反映社会生活的文学体裁。活的文学体裁。（2）小说三要素：）小说三要素：人物人物 情节情节 环境环境（包括自然环境（包括自然环境 和社会环境）和社会环境）第一课时第一课时学习目标（学习目标（1 1分钟）分钟）1 1、流利地朗读课文，积累生字词。、流利地朗读课文，积累生字词。2 2、划分文章层次，梳理文章脉络、划分文章层次，梳理文章脉络3 3、重点分析、重点分析“我我”和牧羊人三次和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化见面的情形以及高原上的变化自学指自学指导一（导一
4、（5 5分分钟）钟）有有感感情地朗情地朗读读全全文，文，并根据课文写出汉字。并根据课文写出汉字。1.1.如果他如果他kng ki()kng ki()无私，不图回报，还给这世间留下无私，不图回报，还给这世间留下许多。许多。2.2.我确实找到了一个泉眼，可惜已经我确实找到了一个泉眼，可惜已经gn hgn h（）了。了。3.3.我在倒塌的房屋旁边支起我在倒塌的房屋旁边支起zhng png()zhng png()。4.4.他周围有三十来只羊，懒懒地卧在他周围有三十来只羊，懒懒地卧在gn tng()gn tng()的山地的山地上。上。5.5.他停了下来，用铁棍在地上他停了下来，用铁棍在地上chu()ch
5、u()了一个坑。了一个坑。6.6.战争结束了，我只得到了一笔战争结束了，我只得到了一笔wib()wib()的的chulo()chulo()。7.7.我们沉默的说不出话来，他还是那么我们沉默的说不出话来，他还是那么chn m gu yn chn m gu yn()()。8.8.我我po gn wn d()po gn wn d()才从他嘴里知道一些事情才从他嘴里知道一些事情。自学检测自学检测一（一（5 5分分钟）钟）有有感感情地朗情地朗读读全全文，文，并根据课文写出汉字。并根据课文写出汉字。1.1.如果他如果他kngki(kngki(慷慨慷慨)无私，不图回报，还给这世间留无私，不图回报，还给这世间
6、留下许多。下许多。2.2.我确实找到了一个泉眼，可惜已经我确实找到了一个泉眼，可惜已经gnhgnh（干涸）（干涸）了。了。3.3.我在倒塌的房屋旁边支起我在倒塌的房屋旁边支起zhng peng(zhng peng(帐篷帐篷 )。4.4.他周围有三十来只羊，懒懒地卧在他周围有三十来只羊，懒懒地卧在gntng(gntng(滚烫滚烫)的山地。的山地。5.5.他停了下来，用铁棍在地上他停了下来，用铁棍在地上chu(chu(戳戳)了一个坑。了一个坑。6.6.战争结束了，我只得到了一笔战争结束了，我只得到了一笔wib(wib(微薄微薄)的的chulo(chulo(酬劳酬劳)。7.7.我们沉默的说不出话来，
7、他还是那么我们沉默的说不出话来，他还是那么chnmguyn(chnmguyn(沉默沉默寡言寡言)。8.8.我我pognwngd(pognwngd(刨根问底刨根问底)才从他嘴里知道一些事情。才从他嘴里知道一些事情。自学指导二自学指导二 文章脉络文章脉络 (1)牧羊人这是一个 人 一见：选橡子、种橡树 (2)见牧羊人 赞牧羊人（）植树的牧羊人 慷慨无私慷慨无私 无图回报无图回报 积极乐观积极乐观高原上满是高原上满是 做到了只有做到了只有 才能做到的事才能做到的事二见（）三见：废墟充满生机与活力牧羊人特点牧羊人特点 自学检测二自学检测二 文章脉络文章脉络 赞美赞美牧羊人这是一个难得的好人难得的好人
8、一见：选橡子、种橡树 三见牧羊人 三见：废墟充满生机与活力 再赞牧羊人（）植树的牧羊人 慷慨无私慷慨无私 无图回报无图回报 积极乐观积极乐观高原上满是树木高原上满是树木做到了只有上天才能做到的事做到了只有上天才能做到的事二见（）牧羊人特点牧羊人特点完成课本完成课本7474页的思考探索页的思考探索自学指导二（自学指导二（1111分钟）分钟）自学检测二（9分钟）牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇初遇牧羊人牧羊人再见再见牧羊人牧羊人最后最后一次相见一次相见独自生活，牧羊同时独自生活，牧羊同时种树；不太爱说话、种树；不太爱说话、自信平和；自信平和；生活一丝不苟生活一丝不苟废弃的村庄，一点
9、儿废弃的村庄，一点儿生气也没有生气也没有环境恶劣环境恶劣身体更硬朗；不再身体更硬朗；不再放羊，改养蜜蜂；放羊，改养蜜蜂；一直在种树，沉默一直在种树，沉默寡言寡言萌发生机，树木已然萌发生机，树木已然成片，蔚然成林；成片，蔚然成林；曾干旱无比的地方，曾干旱无比的地方，看到了溪水看到了溪水8787岁，住在自岁，住在自己凭一己之力己凭一己之力重建的乡间重建的乡间一切都变了，连空气也不一一切都变了，连空气也不一样；生机勃勃，建起干净的样；生机勃勃，建起干净的农舍、幸福舒适；泉水源源农舍、幸福舒适；泉水源源不断，一万多口人幸福生活。不断，一万多口人幸福生活。课堂小结（课堂小结（1 1分钟）分钟）本文按本文
10、按 顺序写了我和牧羊人的三次见面顺序写了我和牧羊人的三次见面情形和高原的变化，通过讲述牧羊人情形和高原的变化，通过讲述牧羊人 用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，赞扬了牧羊人故事，赞扬了牧羊人 的的精神精神品质品质,表达了一种表达了一种人定胜天人定胜天的思想。的思想。慷慨无私、不图回报慷慨无私、不图回报艾力泽艾力泽布菲布菲时间时间那是在那是在19131913年，我走进法国普罗旺斯地区，在游年，我走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。
11、光秃拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。吼叫。说说第一次遇见牧羊人的时候说说第一次遇见牧羊人的时候“我我”看到了怎样的环境。看到了怎样的环境。当堂检测（当堂检测（5 5分钟）分钟）荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少荒凉，贫瘠，干燥，人烟稀少第二课时学习目标（1
12、分钟）1.1.通过作者对牧羊人的描述，通过作者对牧羊人的描述，说说你对牧羊人的认识。说说你对牧羊人的认识。2.2.赏赏析关键语句，品味语言。析关键语句，品味语言。3.3.体体会文章精巧的构思，了解会文章精巧的构思，了解对比手法对比手法的作用。的作用。是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。让读者在比较中分清进行对照比较的修辞手法。让读者在比较中分清好坏、善恶、美丑、辨别是非。好坏、善恶、美丑、辨别是非。自学指导一（自学指导一（6 6分钟）分钟）1 1、结合文中描写牧羊人的相关语句，参照示例、结合文中描写牧羊人的相关语句
13、，参照示例“他是他是一个一个 的人的人”说说你对牧羊人的认识。说说你对牧羊人的认识。例：例：他是一个沉默寡言的人；从他是一个沉默寡言的人；从“这个男人不太爱说话，这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样独自生活的人往往这样”可看出。可看出。2.2.牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙方式？这样写有什么作用？记叙方式？这样写有什么作用？(记叙方式有：记叙方式有：顺叙、倒叙、插叙、补叙等顺叙、倒叙、插叙、补叙等)自学检测一（自学检测一（4 4分钟）分钟）1 1、牧羊人是一个怎样的人？、牧羊人是一个怎样的人？他是一个他是一个对生活极为认真、
14、细心对生活极为认真、细心的人，从的人，从“房间房间里收拾得整整齐齐里收拾得整整齐齐几乎看不出来几乎看不出来”可看出可看出他是一个他是一个耐心细致耐心细致的人，从第七段反复挑选橡子的人，从第七段反复挑选橡子的细节可看出；的细节可看出；他是一个他是一个不计名利、不图回报，没有私心不计名利、不图回报，没有私心的人，的人，从从“这个山坡是你的吗？不是这个山坡是你的吗？不是 他一心一意把他一心一意把一百颗橡实都种了下去一百颗橡实都种了下去”看出；看出；他是一个他是一个有着非凡毅力和坚定信念有着非凡毅力和坚定信念的人；从的人；从“战战争没有扰乱他的生活，他一直在种树。争没有扰乱他的生活，他一直在种树。”2
15、 2、牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪、牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种种记叙顺序记叙顺序？这样写有什么作用？这样写有什么作用？教师点拨（教师点拨（2 2分钟）分钟）插叙插叙：在叙述某事的过程中暂时中断，插入另一件相：在叙述某事的过程中暂时中断，插入另一件相关的事，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到关的事，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事件叙述上来。原来的事件叙述上来。插叙的插叙的作用作用：(1 1）插入的内容对主要情节起）插入的内容对主要情节起补充衬托补充衬托的作用。的作用。（2 2）有时会起到）有时会起到解释说明解释说明的作用。的作用。（3 3）
16、使文章脉络清晰。）使文章脉络清晰。（4 4）结构紧凑。）结构紧凑。记叙文记叙顺序：顺叙、插叙、倒叙、补叙2 2、牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪、牧羊人到山上种树的原因是什么？这一交代属于哪种记叙顺序？这样写有什么作用？种记叙顺序？这样写有什么作用？种种树的原因：树的原因：他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗他先后失去了儿子和妻子，他与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为做伴，平静地看着日子一天天地流走。牧羊人认为“这这地方缺少树；没有树，就不会有生命地方缺少树；没有树，就不会有生命”。记记叙顺序：叙顺序：插叙；插叙；作作用：用：交代了牧羊人上山种树的原因，表现牧羊
17、人热爱交代了牧羊人上山种树的原因，表现牧羊人热爱大自然、积极乐观的品质，使文章内容更加丰富，结构大自然、积极乐观的品质，使文章内容更加丰富，结构更为紧凑。更为紧凑。1.1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（1 1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。热腾腾的汤。（2 2）那是）那是6 6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，
18、风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析（从修辞手法的角度赏析 ）自学指导二（自学指导二（5 5分钟）分钟）（3 3）他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，）他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。一颗一颗仔细地挑选起来。（4 4）可是，他先是失去了唯一的儿子，接着，妻子也去世）可是，他先是失去了唯一的儿子，接着，妻子也去世了。了。这地方缺少树；没有树，就不会有生命。这地方缺少树；没有树，就不会有生命。从修辞角度入手从
19、修辞角度入手答题格式：运用答题格式：运用.的修辞手法，写出了的修辞手法，写出了.的特的特点，表达了作者点，表达了作者.的思想感情。的思想感情。从用词角度入手从用词角度入手答题格式答题格式：“.”一词，写出了一词，写出了.的特点或内的特点或内容，表达了作者容，表达了作者.的思想感情。的思想感情。从语句所在位置入手从语句所在位置入手开头的语句开头的语句从结构上统领全文、引出下文的从结构上统领全文、引出下文的.、为、为下文下文.做铺垫等；做铺垫等；在中间语句在中间语句的作用一般是结构上承的作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；上启下、照应、伏笔；结尾的语句结尾的语句，作用一般是深化中心，作用一般是深
20、化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。赏析句子常见的答题格式赏析句子常见的答题格式 对比手法答题格式：对比手法答题格式：运用了对比的手法，通过运用了对比的手法，通过A A和和B B进行对比，生动进行对比，生动形象地写了形象地写了内容，突出了内容，突出了A A事物的什么特事物的什么特点，表达了点，表达了情感。情感。自学检自学检测二（测二（4 4分钟）分钟）1.1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。（1 1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点
21、儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。上，还煮着一锅热腾腾的汤。赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净勤劳能干、做事认真仔细、干净利落利落的性格特征。的性格特征。（2 2）那是）那是6 6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析）出
22、的吼叫。（从修辞手法的角度赏析）赏析：赏析：运用了运用了夸张和比喻夸张和比喻的修辞，写出了山地恶的修辞，写出了山地恶劣的环境，劣的环境，为为“我我”继续向前走，寻找水源做铺继续向前走，寻找水源做铺垫，垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，突出牧羊人程，突出牧羊人顽强的意志力和慷慨无私奉献顽强的意志力和慷慨无私奉献的的精神。精神。（3 3）他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆）他拿出一个袋子，从里面倒出了一堆橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。橡子。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。这句话运用这句话运用动作动作描写描写，表现表现牧羊人挑选橡子牧羊人挑选橡子认
23、认真真，心无旁骛的态度。认认真真，心无旁骛的态度。（4 4）可是，他先是失去了唯一的儿子，接着，）可是，他先是失去了唯一的儿子，接着，妻子也去世了。妻子也去世了。这地方缺少树；没有树，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。就不会有生命。写出了写出了牧羊人为了摆脱失去亲人的痛苦，牧羊人为了摆脱失去亲人的痛苦，在孤独中植树，在孤独中植树，表现了表现了他的乐观坚强。他的乐观坚强。自学指自学指导三（导三（6 6分分钟）1.1.作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的巨大变化，运用了的巨大变化，运用了哪种手法哪种手法？请结合文章？请结合文章简要分析。简要分析。2.2.本文
24、在叙事方面采用本文在叙事方面采用第几人称第几人称，这样叙述，这样叙述有什么好处？有什么好处？自学检自学检测三（测三（6 6分钟）分钟）1.1.作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的巨作者生动描绘了牧羊人给废弃的村庄带来的巨大变化，运用哪种手法，结合文章简要分析。大变化，运用哪种手法，结合文章简要分析。对比手法；对比手法；（1 1）无边无际的荒野）无边无际的荒野和和“一眼望不到边的山毛一眼望不到边的山毛榉树林榉树林”、一大片茂盛的橡树；、一大片茂盛的橡树；（2 2）干涸的泉眼）干涸的泉眼和和“农场边上、枫树林里，流农场边上、枫树林里，流淌着源源不断的泉水淌着源源不断的泉水”；（3 3）倒塌的房屋
25、）倒塌的房屋和和废墟上新建的干净农舍。废墟上新建的干净农舍。作用：对比鲜明，写出了环境前后的巨大变化，有力作用：对比鲜明，写出了环境前后的巨大变化，有力地突出了牧羊人坚强的毅力和无私奉献的精神，深化地突出了牧羊人坚强的毅力和无私奉献的精神，深化了主题。了主题。例例(1)(1)：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆：政之所兴，在顺民心；政之所废，在逆民心。管子牧民篇民心。管子牧民篇例例(2)(2)：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。出师表诸葛亮出师表诸葛亮例例(3)(3)：虚心使人进步，骄傲使人
26、落后。：虚心使人进步，骄傲使人落后。例例(4)(4)：有缺点的战士终究是战士，：有缺点的战士终究是战士，完美的完美的苍蝇终究不过是苍蝇。苍蝇终究不过是苍蝇。例例(5):(5):朱门酒肉臭朱门酒肉臭,路有冻死骨。自京赴奉先路有冻死骨。自京赴奉先县咏怀五百字县咏怀五百字(唐唐 杜甫）杜甫）2.2.本文在叙事方面采用第几人称手法，有什本文在叙事方面采用第几人称手法，有什么好处？么好处？用用第一人称第一人称来讲述种树人的故事。来讲述种树人的故事。“我我”在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在文中仅仅只是个旅人，一个过客，在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸在人生的不同阶段，因缘际会目睹了一个寸草不生的荒
27、僻之地变成了森林村庄。草不生的荒僻之地变成了森林村庄。“我我”作为一个见证人作为一个见证人，使种树人的事迹，使种树人的事迹具有极强的具有极强的纪实性纪实性，由此，牧羊人的故事才，由此，牧羊人的故事才显得真实可靠，产生了显得真实可靠，产生了打动人心打动人心的力量。的力量。1、读了本文，你有何感想和启示？读了本文，你有何感想和启示？迁移拓展迁移拓展 启示：启示：一个人的力量的确很渺小，但是一个人的力量的确很渺小，但是只要我只要我们心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，们心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，改变人类的就一定可以改变恶劣的生存环境，改变人类的可悲命运。所
28、以，一个人可悲命运。所以，一个人的力量也是伟大的。的力量也是伟大的。宁越，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：宁越，中牟之鄙人也。苦耕稼之劳，谓其友曰：“何为而可以免此苦也？何为而可以免此苦也？”其友曰：其友曰：“莫如学。学三莫如学。学三十岁则可以达矣。十岁则可以达矣。”宁越曰：宁越曰：“请以十五岁。人将休，请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧。”十五岁而周十五岁而周威公师之。矢之速也，而不过二里，止也；步之迟威公师之。矢之速也，而不过二里，止也；步之迟也，而百舍，不止也。今以宁越之材而久不止，也，而百舍，不止也。今以宁越之材而久不止，其为诸侯师，
29、岂不宜哉？其为诸侯师，岂不宜哉？【注释】【注释】中牟：战国赵地，在今天的河南汤阴西。中牟：战国赵地，在今天的河南汤阴西。舍：古代长度单位，三十里为一舍。舍：古代长度单位，三十里为一舍。【译文】【译文】宁越，是中牟的乡野村夫，因感到耕作的辛劳，宁越，是中牟的乡野村夫，因感到耕作的辛劳，便对他的友人说：便对他的友人说：“怎样才能免除这种痛苦呢？怎样才能免除这种痛苦呢？”友友人道：人道：“什么也比不上学习，学习三十年就可以显什么也比不上学习，学习三十年就可以显达了。达了。”宁越说：宁越说：“让我用十五年来实现。别人休息，让我用十五年来实现。别人休息，我不敢休息；别人睡觉，我不敢睡觉。我不敢休息；别人
30、睡觉，我不敢睡觉。”学了十五学了十五年，周威公拜他做了老师。箭的速度很快，射程却年，周威公拜他做了老师。箭的速度很快，射程却不超过两里地，因为它飞一段之后就停下来了。步不超过两里地，因为它飞一段之后就停下来了。步行速度很慢，却可以走到几百里之外，因为脚步不行速度很慢，却可以走到几百里之外，因为脚步不停止。如果凭宁越的才干，又长久不停地努力，他停止。如果凭宁越的才干，又长久不停地努力，他成为诸侯的老师，难道不是很正常吗？成为诸侯的老师，难道不是很正常吗？2、我们所处的社会也有很多默默种树的人试举、我们所处的社会也有很多默默种树的人试举例谈谈。例谈谈。如：刘盛兰，山东烟台蚕庄镇柳杭村一位普通如：刘
31、盛兰，山东烟台蚕庄镇柳杭村一位普通的孤寡老人。的孤寡老人。1996年就开始拾荒助学。年就开始拾荒助学。18年来，年来，他总计捐资助学他总计捐资助学10万多元，资助了万多元，资助了100多个学生。多个学生。当代愚公，当代愚公，“陆良八老陆良八老”，云南八位普普通通，云南八位普普通通老人，老人，11年建成年建成7400亩林场。亩林场。天下之事不难，难在持之以恒的做。再难做的事天下之事不难，难在持之以恒的做。再难做的事情，都是人做出来的。再复杂的事情，都可以分成情，都是人做出来的。再复杂的事情，都可以分成很多简单的事情来完成。每天坚持做一点，以愚公很多简单的事情来完成。每天坚持做一点，以愚公移山的精
32、神，总有把事情做完的时候。每天进步一移山的精神，总有把事情做完的时候。每天进步一点，点，365天，就是天，就是365个进步。个进步。成功就是复杂的事情简单的做，简单的事情成功就是复杂的事情简单的做，简单的事情重复的做，重复的事情认真的做重复的做，重复的事情认真的做教师寄语教师寄语课堂小结（课堂小结（1 1分钟）分钟）1 1、掌握品味语言，赏析句子的方法、掌握品味语言，赏析句子的方法（修辞、表现手法、抓关键词）（修辞、表现手法、抓关键词）2 2、对比手法答题格式：、对比手法答题格式：运用了对比的手法，通过运用了对比的手法，通过A A和和B B进行对比，进行对比，生动形象地写了生动形象地写了内容，
33、突出了内容，突出了A A事事物的什么特点，表达了物的什么特点，表达了情感。情感。3 3、采用第一人称的作用、采用第一人称的作用1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.他这个人最大特点就是他这个人最大特点就是慷慨慷慨仗义，所以人们都很敬仗义，所以人们都很敬重他。重他。B.学习只靠老师讲解是不够的，还要靠自己学习只靠老师讲解是不够的，还要靠自己琢磨琢磨，心，心领神会才行。领神会才行。C.回想此前和此后回想此前和此后截然不同截然不同的生活，奶奶不禁感叹万的生活，奶奶不禁感叹万分。分。D.这棵百年大树的根须到底有多长，只有这棵百年大树的根须到底有多长，只
34、有刨根问底刨根问底才才能知道了。能知道了。C C“刨根问底刨根问底”比喻追究底细，形容钻研的精神。比喻追究底细，形容钻研的精神。C项犯了项犯了“望文生义望文生义”的错误。的错误。当堂训练（当堂训练（6 6分钟）分钟）2.下列各句修改后有语病的一项是下列各句修改后有语病的一项是()A.通过学习雷锋报告会，使我们进一步树立了全心通过学习雷锋报告会，使我们进一步树立了全心全意为人民服务的思想。全意为人民服务的思想。(修改：删去修改：删去“使使”)B.在学习上，老师要求我们积极探究、独立思考、在学习上，老师要求我们积极探究、独立思考、互相合作。互相合作。(修改：修改：“我们我们”后加入后加入“做好做好
35、”)C.为防止不再发生类似的教学楼房倒塌事故，教育为防止不再发生类似的教学楼房倒塌事故，教育局采取了很多安全措施。局采取了很多安全措施。(修改：删去修改：删去“不不”)D.几个学校的老师找刘成辉同学就克服学习困难交几个学校的老师找刘成辉同学就克服学习困难交换了意见。换了意见。(修改：修改：“几个几个”调到调到“学校的学校的”后面后面)B B“积极探究积极探究”和和“独立思考独立思考”互换位置。互换位置。3.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致。爱是冬日里的一束阳光，爱是爱是冬日里的一束阳光，爱是()；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是爱是漫漫长夜里的一豆灯
36、光，爱是()。示例：春天里的一缕微风示例：春天里的一缕微风 茫茫大海上的一座灯塔茫茫大海上的一座灯塔在这在这十万十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万两万颗树苗颗树苗中，有将近中，有将近一半一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的不到的原因死掉。剩下的一万一万棵树苗，会在这光秃秃的棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中的数词，有什么土地上扎根，长成大树。（下面句子中的数词，有什么作用？）作用？）通过通过数字的数字的对比对比，具体地说明具体地说明树苗成活不易，树苗成活不易，从从侧面衬托了侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程。牧羊人植树的艰辛历程。4.4.从写作手法的角度简要赏析句子。从写作手法的角度简要赏析句子。
