1、依依惜别依依惜别综合性学习：难忘小学生活综合性学习：难忘小学生活第第1 1课时课时第第2 2课时课时回忆往事回忆往事 填写时间轴填写时间轴 分享成长经历分享成长经历 制作成长纪念册制作成长纪念册 离别将至，我们可以通过哪些方式表离别将至，我们可以通过哪些方式表达我们的惜别之情呢？达我们的惜别之情呢？第第1 1课时课时l 举办毕业联欢会举办毕业联欢会l 写信写信 分小组讨论：如何办好一场精彩的毕业分小组讨论：如何办好一场精彩的毕业联欢会呢？联欢会呢？节目举办节目举办 节目策划节目策划节目筹备节目筹备1.1.分小组，初步交流毕业联欢会的构想，分小组，初步交流毕业联欢会的构想，形成小组策划书。形成小
2、组策划书。节目数量和内容节目数量和内容 活动分工和准备工作活动分工和准备工作u策划毕业联欢会，学写策划书策划毕业联欢会，学写策划书2.2.全班交流小组策划书，选出最优策划全班交流小组策划书，选出最优策划 方案。方案。活动名称活动名称活动目的活动目的活动时间活动时间活动地点活动地点活动分工活动分工活动流程活动流程分工职责分工职责要明确要明确活动流程活动流程要清楚要清楚3.3.全班修改完善，形成班级策划书。全班修改完善，形成班级策划书。对照策划书，确定各自的职责。对照策划书，确定各自的职责。把班级策划书张贴在教室里，供全班把班级策划书张贴在教室里，供全班同学随时查阅。同学随时查阅。根据活动实际情况
3、调整策划书。根据活动实际情况调整策划书。活动名称活动名称 “再见了，母校再见了，母校”毕业联欢会毕业联欢会活动目的活动目的 感恩母校，感谢师友，告别小学生活感恩母校，感谢师友，告别小学生活活动时间活动时间 6 6月月2929日日活动地点活动地点 阶梯教室阶梯教室活动分工活动分工 节目统筹：节目统筹：_ 会场布置：会场布置：_ 道具准备：道具准备：_ 主持与串词撰写：主持与串词撰写：_ _ 秩序维护：秩序维护：_ 场地清洁：场地清洁：_ 活动报道：活动报道：_活动流程活动流程 1 1.毕业演讲毕业演讲 2 2.节目表演节目表演 3 3.交换毕业赠言交换毕业赠言活动分工：活动分工：节目主持人节目主
4、持人2 2人，串词撰写人，串词撰写2 2人。人。节目征集、统筹节目征集、统筹3535人。人。会场布置会场布置8 8人，场景负责人，场景负责3 3人。人。服装、道具准备服装、道具准备2 2人。人。秩序维护，场地清洁秩序维护，场地清洁6 6人。人。来宾接待来宾接待2 2人。人。照相、摄像、活动报道照相、摄像、活动报道3 3人。人。晚会顾问两人。（体育老师和音乐老师）晚会顾问两人。（体育老师和音乐老师）1 1.放飞梦想（师生集体诗朗诵）放飞梦想（师生集体诗朗诵）2 2.高山流水（古筝独奏）高山流水（古筝独奏）3 3.最美好的回忆（歌曲联唱）最美好的回忆（歌曲联唱）4 4.孔雀舞（民族舞）孔雀舞（民族
5、舞）5 5.团结就是力量（游戏）团结就是力量（游戏）6 6.感恩的心（集体歌舞）感恩的心（集体歌舞）7 7.依依惜别情（诗朗诵）依依惜别情（诗朗诵）8 8.心有灵犀猜成语（游戏）心有灵犀猜成语（游戏）9 9.谁是最可爱的人（相声）谁是最可爱的人（相声）1010.老师寄语老师寄语 读读阅读材料中何其芳读读阅读材料中何其芳我为少年我为少年少女们歌唱少女们歌唱一诗和华罗庚一诗和华罗庚聪明在于聪明在于学习，天才在于积累学习，天才在于积累的演讲，说说这的演讲，说说这两篇分别写了什么内容，对我们筹备联两篇分别写了什么内容，对我们筹备联欢会有什么启发。欢会有什么启发。1.1.我为少男少女们歌唱我为少男少女们
6、歌唱都变成声音都变成声音飞到四方八面去吧，飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风不管它像一阵微风或者一片阳光。或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我重新变得年轻了，我的血流得很快，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。充满了渴望。我为少男少女们歌唱。我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。我歌唱正在生长的力量。我的歌呵，我的歌呵，你飞吧，你飞吧，飞到年轻人的心中飞到年轻人的心中去找你停留的地方。去
7、找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，快乐或者好的思想，歌唱歌唱少男少女少男少女早晨早晨希望希望属于未来的事物属于未来的事物正在生长的力量正在生长的力量特点特点积极向上积极向上给人希望和鼓舞的力量给人希望和鼓舞的力量情感情感热烈热烈奔放奔放深沉深沉强烈强烈对生活的热爱和追求对生活的热爱和追求 这首诗是何其芳创作的一首广为流传这首诗是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗，全诗语言简洁明快，节奏舒缓的抒情诗，全诗语言简洁明快，节奏舒缓有致，表现了诗人浓郁的生活热情和激昂有致，表现了诗人浓郁的生活热情和激昂的生活态度，意在鼓舞少男少女热爱生活、的生活态度，意在
8、鼓舞少男少女热爱生活、为国家民族的未来奋发向上。为国家民族的未来奋发向上。在毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，在毕业联欢会上开展诗歌朗诵活动，将喜欢的诗歌整理装订成册，也可以自将喜欢的诗歌整理装订成册，也可以自由创作诗歌在朗诵活动中展示。由创作诗歌在朗诵活动中展示。诗歌朗诵诗歌朗诵诗歌名称诗歌名称_朗诵者朗诵者_朗诵指导朗诵指导_活动收获活动收获_送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一束鲜花，表达我们对您的敬意；送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。老师老师您辛苦了，您辛苦了，是您带我们走过风雨，是您带我们走过风雨，是您用知识的营养将我们哺育，是您用知识的营
9、养将我们哺育，却从来不求回报。却从来不求回报。是您给我们解答一道道难题，是您给我们解答一道道难题，是您告诉我们：是您告诉我们：遇到困难时，不要轻易说放弃。遇到困难时，不要轻易说放弃。补充阅读补充阅读颂师恩颂师恩深夜里您还在认真地备课，深夜里您还在认真地备课，睡梦中您仍回味着我们成功的喜悦。睡梦中您仍回味着我们成功的喜悦。我们是春天里盛开的鲜花，我们是春天里盛开的鲜花，是您为我们奏出美妙的旋律。是您为我们奏出美妙的旋律。您是辛勤的园丁，您是辛勤的园丁，我们会牢记您的谆谆教诲。我们会牢记您的谆谆教诲。走好生命中的每一步，走好生命中的每一步，友爱、健美、求实、进取！友爱、健美、求实、进取！从此我们的
10、生命中，从此我们的生命中，随时充满了欢喜。随时充满了欢喜。少了许多烦恼，少了许多烦恼，增添了一份坚毅。增添了一份坚毅。又是一个收获的秋季，又是一个收获的秋季，您仍紧握手中彩色的画笔，您仍紧握手中彩色的画笔，描绘着美好的蓝图，描绘着美好的蓝图，滋润着祖国的桃李。滋润着祖国的桃李。2.2.聪明在于学习，天才在于积累聪明在于学习，天才在于积累华罗庚华罗庚19561956年在北京大学的演讲年在北京大学的演讲第第1 1、2 2自然段：不要自然段：不要害怕失败，要善于吸取教害怕失败，要善于吸取教训，总结经验，继续前进。训，总结经验，继续前进。第第3 3、4 4自然段：学习自然段：学习不靠天分，要靠坚持不断
11、不靠天分，要靠坚持不断的努力。的努力。第第5 5自然段：总结观自然段：总结观点点聪明在于学习，天聪明在于学习，天才在于积累。才在于积累。这一篇是著名数学家华罗庚先生这一篇是著名数学家华罗庚先生19561956年年在北京大学作的一次演讲。演讲一开始就明在北京大学作的一次演讲。演讲一开始就明确告诉大家，确告诉大家，“许多有名的科学家和作家，许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的的”，接着华罗庚用自己幼年读书的亲身经，接着华罗庚用自己幼年读书的亲身经历来说明：聪明在于学习，天才在于积累。历来说明：聪明在于学习，天才在于积累。这则这则“阅
12、读材料阅读材料”启发我们，可以尝启发我们，可以尝试用演讲的方式回忆自己在学习和生活中试用演讲的方式回忆自己在学习和生活中的一些收获、思考，也可以引发对将来的的一些收获、思考，也可以引发对将来的学习和生活的思考。学习和生活的思考。今天，我毕业了今天，我毕业了敬爱的老师，亲爱的同学们：敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是大家好！我演讲的题目是“今天，我毕业了今天，我毕业了”。站在这里，我代表全体毕业生向我们的母校道别，也向这站在这里，我代表全体毕业生向我们的母校道别，也向这段不能忘怀的时光道别。回首往事，六年的小学生活历历在目，段不能忘怀的时光道别。回首往事，六年的小学生活历历在目，母
13、校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样亲切。这六年母校的一草一木、一砖一瓦都是那样熟悉，那样亲切。这六年的路，我们走得辛苦而快乐；这六年的生活，我们过得充实而的路，我们走得辛苦而快乐；这六年的生活，我们过得充实而美好。我们流过眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅美好。我们流过眼泪，却伴着欢声笑语；我们踏着荆棘，却嗅着一路花香。六年，听起来似乎是那么漫长，如今，当我们面着一路花香。六年，听起来似乎是那么漫长，如今，当我们面对离别，又觉得它是那么短暂，似乎弹指一挥间就过去了，但对离别，又觉得它是那么短暂，似乎弹指一挥间就过去了，但很多东西确确实实地印在了我们的记忆里，无法抹去很多东西确确实实
14、地印在了我们的记忆里，无法抹去 六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。六年前，我们还是什么都不懂的小孩子。学习学习“、o o、e e”的时候，怎么也写不好；学的时候，怎么也写不好；学习习“1 1、2 2、3 3”的时候，也曾被简单的四则混的时候，也曾被简单的四则混合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握小学合运算弄得一头雾水。而如今，在掌握小学阶段基本知识的同时，我们的综合素质也提阶段基本知识的同时，我们的综合素质也提高了，既能够解析复杂难懂的文言文，也能高了，既能够解析复杂难懂的文言文，也能够艰难地向够艰难地向“奥林匹克数学竞赛奥林匹克数学竞赛”的山峰努的山峰努力攀爬。这些成绩除了靠自身的努力，也离
15、力攀爬。这些成绩除了靠自身的努力，也离不开老师们的默默奉献。不开老师们的默默奉献。学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至地关心学校不仅像一位亲切的导师，更像一位无微不至地关心我们的母亲。今后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能我们的母亲。今后的路还很漫长，我想对母校说，假如我能搏击蓝天，是学校给予了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，搏击蓝天，是学校给予了我腾飞的翅膀；假如我能战胜海浪，是学校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火炬，是学校是学校给予了我弄潮的勇气；假如我是不灭的火炬，是学校给予了我青春的光亮。六年的时光，学校告诉我给予了我青春的光亮。六年的时光，学校告诉我“予人玫瑰，予人玫瑰，
16、手有余香手有余香”；学校告诉我；学校告诉我“有志者事竟成有志者事竟成”；学校告诉我；学校告诉我“失败是成功之母失败是成功之母”；学校告诉我；学校告诉我“诚信是为人之本诚信是为人之本”今天，我毕业了！今天，我毕业了！我要对所有的老师、同学，乃至这里我要对所有的老师、同学，乃至这里的一草一木道一声：再见了，我的老师！再见了，我的同学！的一草一木道一声：再见了，我的老师！再见了，我的同学！再见了，我的母校！再见了，我的母校！谢谢大家！谢谢大家！第第2 2课时课时写写 信信 读读阅读材料中读读阅读材料中给老师的一封信给老师的一封信一文，回忆写信的格式，说说这封信写了一文，回忆写信的格式，说说这封信写了
17、什么内容，表达了作者什么样的思想感情。什么内容，表达了作者什么样的思想感情。书信格式书信格式 第一行顶格第一行顶格写收信人的称呼，写收信人的称呼，后面加冒号后面加冒号 正文另正文另起一行，空起一行，空两格两格 结尾：表示祝结尾：表示祝福的话。空两格写福的话。空两格写“祝您祝您”或或“此此致致”；另起一行顶；另起一行顶格写祝福语。格写祝福语。右下角署名，右下角署名，日期居署名正下方日期居署名正下方 这篇文章通过回忆老师给自己留下深这篇文章通过回忆老师给自己留下深刻记忆的几件小事，表达了作者对老师的刻记忆的几件小事，表达了作者对老师的深厚情感，语言朴实真切，生动感人。深厚情感，语言朴实真切，生动感
18、人。你想给谁写信呢？你想给谁写信呢？你觉得写信时应注意你觉得写信时应注意哪些问题？哪些问题？l 给老师或同学写一封信给老师或同学写一封信l 给母校写一封信给母校写一封信l 给自己写一封信给自己写一封信表达感情表达感情提出建议提出建议畅想未来畅想未来写写 信信l 小组组内交流小组组内交流l 班级开展汇报班级开展汇报l 注重个人隐私注重个人隐私l 学会交流情感学会交流情感写给老师的一封信写给老师的一封信尊敬的王老师：尊敬的王老师：您好！您好！是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是谁像园是谁像蜡烛一般，燃烧了自己，照亮了他人？是谁像园丁一般，辛勤地培育祖国的花朵，却不求一点儿回报？是谁丁一般，辛
19、勤地培育祖国的花朵，却不求一点儿回报？是谁像船夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却永久地留在了像船夫一般，送走了一批又一批渡客，自己却永久地留在了河边？是老师！河边？是老师！老师，您如慈母一般地教育我们，传授我们知识，培养老师，您如慈母一般地教育我们，传授我们知识，培养我们的能力，教育我们如何做人。在这个丰收的季节里，我我们的能力，教育我们如何做人。在这个丰收的季节里，我们感激您！们感激您！老师，您是幽默的。记得那一次，您对我们班的同学进老师，您是幽默的。记得那一次，您对我们班的同学进行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会行评价，您把我们分成了三类：一类是不用老师带，自己会走的；
20、一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就走的；一类是要老师带着走的；一类是不论老师怎么带，就是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，也让我是不走的。您幽默的话语，让我们捧腹大笑，同时，也让我们深刻地意识到了自己的问题。第一、二类同学努力做到更们深刻地意识到了自己的问题。第一、二类同学努力做到更完美，第三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我们感激您，完美，第三类同学也在慢慢地改正缺点。老师，我们感激您，因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的！因为，您让我们知道了：批评也可以是甜的！老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪老师，您是善良的。记得那一次，我在课堂上违反了纪律，您并没
21、有当着全班同学的面批评我，而是等到放学后把律，您并没有当着全班同学的面批评我，而是等到放学后把我叫住，耐心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我开始我叫住，耐心地指正我的错误，在您的循循善诱下，我开始正视自己的不足，深刻认识到了不遵守纪律不仅害了自己，正视自己的不足，深刻认识到了不遵守纪律不仅害了自己，还影响其他同学正常上课。从那以后，我再也没有犯过类似还影响其他同学正常上课。从那以后，我再也没有犯过类似的错误。老师，我要感激您保全了一个孩子的自尊心，感恩的错误。老师，我要感激您保全了一个孩子的自尊心，感恩您心中装着对每一个学生的希望和尊重。您心中装着对每一个学生的希望和尊重。老师，您是神奇的。
22、每当您为我们讲解课文时，您的神老师，您是神奇的。每当您为我们讲解课文时，您的神情总是那么专注。您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您情总是那么专注。您动听的声音，您抑扬顿挫的语调以及您朗读时的情感，让我们仿佛看到了一部有声有色的影片。老朗读时的情感，让我们仿佛看到了一部有声有色的影片。老师，我们感恩于您，因为，您让我们明白了：课文其实可以师，我们感恩于您，因为，您让我们明白了：课文其实可以变成有声有色的影片。变成有声有色的影片。老师，您曾对我们说，虽然您很辛苦，但您为能培育祖老师，您曾对我们说，虽然您很辛苦，但您为能培育祖国的花朵而感到自豪和快乐，您说您喜欢这个职业。我为我国的花朵而感到自豪和快
23、乐，您说您喜欢这个职业。我为我们有这样的好老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、辛勤们有这样的好老师而感到骄傲！老师，感谢您的无私、辛勤和善良！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的和善良！愿您在这个收获的季节里，收获到同学们寄给您的每一份祝福！每一份祝福！此致此致敬礼！敬礼！您的学生：李晓月您的学生：李晓月 2021 2021年年6 6月月2121日日 读读阅读材料中读读阅读材料中毕业赠言毕业赠言部部分，说说这些赠言是写给谁的，试着分，说说这些赠言是写给谁的，试着自己写一写。自己写一写。毕业赠言毕业赠言给老师：给老师：从齐腰高到与肩齐平，整整六年。从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六六年间，
24、每天的两声年间，每天的两声“老师好老师好”与与“老师再见老师再见”，载着我对您不变的情谊。载着我对您不变的情谊。朴实的语言朴实的语言日常的场景日常的场景真挚的情谊真挚的情谊 敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！要离开校园，离开您！诗一般的语言诗一般的语言感叹时光匆匆感叹时光匆匆心中的不舍心中的不舍 不知从什么时候起不知从什么时候起，您满头的青丝中冒，您满头的青丝中冒出了一根根白发；出了一根根白发；不知从什么时候起不知从什么时候起，鱼尾，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我
25、眼中，您永纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的、永远是最美的老师！远是年轻的、永远是最美的老师！容貌的变化容貌的变化岁月的痕迹岁月的痕迹付出的见证付出的见证深情告白深情告白 六个春秋我们在六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一一起，每一次游戏，每一次辩论次辩论都让我回味无都让我回味无穷。它们将化作美好的记穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。忆，珍藏在我心中。给同学：给同学：回忆美好时光回忆美好时光体现深厚友谊体现深厚友谊 嘿，同桌，记得你嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美想展翅高飞，去拥抱美好的未来
26、。好的未来。美好祝愿美好祝愿赠言的特点赠言的特点u 主题健康主题健康（激励性、祝愿性、怀念性、鞭策性）（激励性、祝愿性、怀念性、鞭策性）u 风格独特风格独特（诗歌式、抒情式、格言式、对偶式、（诗歌式、抒情式、格言式、对偶式、相等式）相等式）u 因人而异因人而异（意志坚强者、待人真诚者、缺乏自（意志坚强者、待人真诚者、缺乏自信者、惰性较强者、不善言谈者）信者、惰性较强者、不善言谈者）赠言的写法赠言的写法1.1.明确对象，了解对象的特点。明确对象，了解对象的特点。2.2.短小精悍，切忌长篇大论。短小精悍，切忌长篇大论。3.3.饱含情感，能给人以启迪。饱含情感，能给人以启迪。4.4.巧妙引用，丰富文
27、化内涵。巧妙引用，丰富文化内涵。5.5.运用手法，力求语言生动。运用手法，力求语言生动。赠言的示例赠言的示例激励性激励性 天地之间，真情与共。万事顺利，学业有天地之间，真情与共。万事顺利，学业有成，是我对你真诚的祝愿！成，是我对你真诚的祝愿！你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天的世界因你而灿烂。的世界因你而灿烂。祝愿性祝愿性怀念性怀念性 你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！个春天还是属于你，朋友，别灰心！岁月能带走时间，却带不走岁月能带走时间，却带不走我对你的思念。我对你的思念。鞭策性鞭策性
28、诗歌式诗歌式 阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊阳光会走，花儿会谢，唯有你我的友谊永恒不朽。永恒不朽。抒情式抒情式 临行前，我赠你一个美好的理想，让它临行前，我赠你一个美好的理想，让它成为你坚韧的拐杖；我赠你一个智慧的行囊，成为你坚韧的拐杖；我赠你一个智慧的行囊，让它成为你人生的翅膀。让它成为你人生的翅膀。格言式格言式 什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来什么是路，路是从荆棘的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来的。的，从没有路的地方踩出来的。对偶式对偶式 真诚的友谊无须承诺，永恒的情缘无须真诚的友谊无须承诺，永恒的情缘无须约定。约定。相等式相等式 你的美严谨的学习态度乐于助人的精你的美严谨的学
29、习态度乐于助人的精神富有活力的创新能力神富有活力的创新能力意志坚强者意志坚强者 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。你乃大丈夫也。待人真诚者待人真诚者 待人真诚是你的美德，我将永远铭记于心。待人真诚是你的美德，我将永远铭记于心。缺乏自信者缺乏自信者 有花自有香，不必大风扬，你的潜能等有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。着你去开发。惰性较强者惰性较强者 不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。着春天飞来。不善言谈者不善言谈者 沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变
30、成废铜。会变成废铜。写完信或毕业赠言后，我们可以开展写完信或毕业赠言后，我们可以开展交流活动，说一说自己读了同学写的信有交流活动，说一说自己读了同学写的信有哪些触动。还可以评一评自己最欣赏哪些哪些触动。还可以评一评自己最欣赏哪些赠言，并讲出理由。赠言，并讲出理由。活动总结活动总结 举办毕业联欢会（举办毕业联欢会（诗歌朗诵、演讲诗歌朗诵、演讲）写信写信（毕业赠言）（毕业赠言）用镜头记录用镜头记录谈一谈收获谈一谈收获收集演讲稿收集演讲稿保存好信件保存好信件编进纪念册编进纪念册 短短的六年时光，老师与你短短的六年时光，老师与你们朝夕相处，六年中老师为每一们朝夕相处，六年中老师为每一位同学的成长而高兴
31、，成长的收位同学的成长而高兴，成长的收获属于你们的努力，希望同学们获属于你们的努力，希望同学们今后能够乘风破浪，一往无前！今后能够乘风破浪，一往无前！教师寄语教师寄语第六单元第六单元综合性学习综合性学习难忘小学生活谈话导入谈话导入李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。谈话导入谈话导入渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。谈话导入谈话导入 古人离别时，多做送别诗，今天，我们古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业
32、，大家将告别美丽的校园，告即将小学毕业，大家将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，别朝夕相处的同学，我们要用什么形式来表我们要用什么形式来表达对老师和同学的感情呢？达对老师和同学的感情呢？谈话导入谈话导入 在进行综合性学习之前，要做好一项在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作十分重要的工作制定活动计划。有了制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。础。请大家回忆一下，我们在制定综合性请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求学习活动计划时有哪些要求?齐读课题齐读课题制定计划制定计划制定制定活动计划的要求活动计划的要求自由
33、自由组成小组；组成小组；讨论讨论活动内容；活动内容；制订制订活动计划；活动计划；活动活动计划包括：清楚计划包括：清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工间、安排分工情况等；情况等；活动结束后要展示活动结束后要展示活动成果。活动成果。活动建议活动建议 填写填写时间轴：时间轴：借助借助时间轴回忆六年的小学生活，时间轴回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回忆的点点滴滴。可记录值得我们细细回忆的点点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。间点上，还可以把照片贴在旁边。制定计划制定计划分享难忘回
34、忆：分享难忘回忆：选取选取时间轴上有代表性的内容与时间轴上有代表性的内容与同学分享，如，令人难忘的集体活动，同学分享，如，令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特殊意义的物品，或舍不得的人，有特殊意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。者一两个关于成长的关键词。制定计划制定计划制作成长纪念册：制作成长纪念册：一起一起回忆了小学生活之后，用心制回忆了小学生活之后，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。长记忆。汇报成果汇报成果 第第1 1组组“时间轴时间轴”组组汇报成果汇报成果一年级时间轴时间轴汇报成果汇报成果第第2 2组组“分享难忘回忆分享难忘回忆”组组甲
35、同学朗读自己写的作文。甲同学朗读自己写的作文。乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。乙同学朗诵自己写给老师的诗歌。丙同学展示以丙同学展示以“再见了，母校再见了，母校”为题为题目的目的PPTPPT。总结评价总结评价 哪一个（或几个）小组的活动哪一个（或几个）小组的活动成果给你印象最深？为什么？成果给你印象最深？为什么？谈一谈：你收获到了什么？谈一谈：你收获到了什么？汇报成果汇报成果“制作成长纪念册制作成长纪念册”汇报成果汇报成果 想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成想想怎样给收集的资料分类，才能更好地呈现在成长纪念册中？长纪念册中？可以采用可以采用“编年体编年体”的方式制作成长纪念的方式制作成长
36、纪念册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；册，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用也可以采用“栏目式栏目式”，按照不同的栏目把内，按照不同的栏目把内容分成几个部分。容分成几个部分。汇报成果汇报成果 编年体编年体 一一年级年级我上学了我上学了 二二年级年级我进步了我进步了 三三年级年级我长大了我长大了 四四年级年级我学会了我学会了 五五年级年级我做到了我做到了 六六年级年级我毕业了我毕业了 栏目式栏目式发展足迹发展足迹多彩生活多彩生活才艺集萃才艺集萃班级之最班级之最毕业赠言毕业赠言汇报成果汇报成果 1.1.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。给成长纪念册取一个贴切的名
37、字，设计个性化的封面。2.2.扉页为扉页为“卷首语卷首语”或或“成长感言成长感言”，可以自己写，也可以请老师和家长写。，可以自己写，也可以请老师和家长写。3.3.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式多种多样，如，每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题。有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如有的文章太长，可以从中有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，如有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。节选一段最有价值的。制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和
38、创意。制作成长纪念册，最好能表现出你的独特个性和创意。怎样编排成长纪念册呢？怎样编排成长纪念册呢？汇报成果汇报成果 现在同学们开始编排自己的现在同学们开始编排自己的成长纪念册吧！在编排的过程中，成长纪念册吧！在编排的过程中，大家可以互相协助，老师也愿意大家可以互相协助，老师也愿意随时为你服务！随时为你服务！教师小结教师小结 同学们，这六年，发生过多少令人激动同学们，这六年，发生过多少令人激动和喜悦的事；这六年，是我们永远难忘的岁和喜悦的事；这六年，是我们永远难忘的岁月。我们这次综合性学习活动已经接近尾声月。我们这次综合性学习活动已经接近尾声了，但是我希望大家在今后的学习和生活中，了，但是我希望
39、大家在今后的学习和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去浇珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去浇灌成功之花！灌成功之花！第六单元第六单元综合性学习综合性学习回忆往事激趣激趣导入导入导入课题导入课题 看看下面两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。看看下面两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。开学开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。弟的小手，描红摹
40、纸。导入课题导入课题 看看下面两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。看看下面两句话，试着说出它们分别出自哪篇文章。我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补补考考”一共是九十八个红双圈。这就是语文老一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。师给我的评价。了解词语了解词语桃李桃李 娓娓动听娓娓动听 戛然而止戛然而止 身临其身临其境境引人入胜引人入胜 恭恭敬敬恭恭敬敬 无心插柳柳成荫无心插柳柳成荫矜持矜持 迫不及待迫不及待 折腾折腾 同学们知道这些词语的意思吗？说一说：你是同学们知道这些词语的意思吗？说一说：你是如何理解这些词语的含义的？如何理解这些词语的含义的
41、？我我会会读读词语解释词语解释 【桃李桃李】比喻所教的学生。【娓娓动听娓娓动听】形容善于讲话，使人爱听。【身临其境身临其境】亲自到了那个境地。临：到。境：境界，地方。【戛然而止戛然而止】形容声音突然中止。【引人入胜引人入胜】引人进入佳境(指风景或作品等)。【恭恭敬敬恭恭敬敬】对尊长或宾客尊重有礼貌。【无心插柳柳成荫无心插柳柳成荫】无心插的柳枝，竟长成了参天大树。比喻不经意的事却意外地取得了收获。词语解释词语解释【矜持矜持】拘谨；拘束。【迫不及待迫不及待】急迫得不能再等待。【折腾折腾】反复做（某事）。学习老师领进门学习老师领进门 谁领谁进什么门谁领谁进什么门?课文中指的是什么门？课文中指的是什么
42、门？是怎样领进门的？是怎样领进门的？课题质疑课题质疑刘绍棠简介刘绍棠简介主要作品主要作品 刘绍棠（19361997），当代作家，北京市人。他13岁时开始发表作品，20岁时成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。生平简介生平简介京门脸子柳敬亭说书蒲柳人家蛾眉等。学习老师领进门学习老师领进门 田老师水平了得，编故事、讲故事真可以说是田老师水平了得，编故事、讲故事真可以说是“天下一天下一绝绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗你能用课文中的三个成语来形容一下吗?娓娓动听、身临其境、引人入胜娓娓动听、身临其境、引人入胜 可以从哪些地方看出来可以从哪些地方看出来?学习老
43、师领进门学习老师领进门 我听得入迷，恍如身临其境我听得入迷，恍如身临其境，田老师田老师的话的话戛然而止戛然而止，我却仍在发呆我却仍在发呆，直到三年级直到三年级的的学兄捅了我一下学兄捅了我一下，我才惊醒，我才惊醒。田老师讲故事娓娓动听田老师讲故事娓娓动听、引人入深、引人入深、身临其境身临其境；“我我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此 “我我”爱上了文学，形成了从事文学的愿望爱上了文学，形成了从事文学的愿望。学习老师领进门学习老师领进门 我在田老师门下受业四年，听到
44、上千个故事，有我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。如春雨点点入地。学习老师领进门学习老师领进门 田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、田老师讲故事真是娓娓动听、身临其境、引人入胜，使幼小的作者对文学产生了浓厚的引人入胜，使幼小的作者对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。兴趣，长大后成了作家。“我我”深深感谢田老深深感谢田老师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别师，赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别4040年的小学老师，是怎样的年的小学老师，是怎样的?学习老师领进门学习老师领进门 我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田
45、老师拄杖散步，仍然像四十年仍然像四十年前的前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，那幼小的心田上，播下了文学播下了文学的种子。的种子。思考：思考：1.1.这句话的意思是说什么这句话的意思是说什么?我我深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，深深的感谢田老师在我的幼小的内心深处，诱发了对文学的爱好，形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。形成了从事文学的愿望，打下了文学的创作基础。学习老师领进门学习老师领进门 2.2.这个这个“门门”指的是什么指的是什么门门?3.3.
46、你想对田老师说什么？你想对田老师说什么？田老师把田老师把“我我”领进了文学殿堂的大门领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的田老师使幼小的“我我”对文学产对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我我”幼小的心田生根发芽了。幼小的心田生根发芽了。学习老师领进门学习老师领进门十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。“十年树木，百年树人十年树木，百年树人”如何理解如何理解?比喻人才的培养比喻人才的培养是百年大计；是百年大计；形容培养人才不容易。形容培养人才不容易。学习老师领进门学习老师领进门 在在刘绍棠眼里，田老师对自己走上文刘绍棠眼里，
47、田老师对自己走上文学创作之路的影响很大，所以他一直在他学创作之路的影响很大，所以他一直在他的作品里赞美老师，让我们来轻轻读一读的作品里赞美老师，让我们来轻轻读一读吧吧学习老师领进门学习老师领进门 老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福生命的翠绿向您致意，向您祝福!忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终身感激您了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终身感激您!即使我两鬓斑白，依然
48、会由衷地呼唤您一声即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师老师!在这在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。学习作文上的红双圈学习作文上的红双圈 不同的老师对学生关爱的方式不同，不同的老师对学生关爱的方式不同，接下来我们一起走进黄蓓佳的接下来我们一起走进黄蓓佳的作文上作文上的红双圈的红双圈，看看，看看老师老师的关爱和鼓励对的关爱和鼓励对作者造成了什么样的影响作者造成了什么样的影响。黄蓓佳简介黄蓓佳简介主要作品主要作品 1955年6月出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系。1984年成为江苏省作家协会专业作家。生平简介生
49、平简介请和我同行这一瞬间如此辉煌目光一样透明等。学习作文上的红双圈学习作文上的红双圈 1 1.文章写了一件什么事文章写了一件什么事?表达了作者什么样的思想感情表达了作者什么样的思想感情?2 2.“.“我我”的作文补考的作文补考有着怎样一段有着怎样一段不不平凡的经历平凡的经历?3 3.当当“我我”听说作文被贴在报告栏上时，听说作文被贴在报告栏上时，“我我”有什么有什么表现表现?4 4.“.“红双圈红双圈”给给“我我”这一生带来了怎样的影响这一生带来了怎样的影响?学习作文上的红双圈学习作文上的红双圈 1 1.文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，文章写了因为一篇作文的成功，给了
50、作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。情。2 2.贴在报告栏上贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在地区刊物上发发表在正式刊物上。表在正式刊物上。3 3.“我很我很兴奋，立刻兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。的迫不及待。”4 4.“我我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。作家。学习作文上的红双圈学习作文上的红双
