1、以以“教海探航教海探航”为例为例二一六年三月二十四日 谈论文的选题与写作谈论文的选题与写作幸福像花儿一样读书与教育科学研究论文选题的一般思路论文写作的注意细节3 32 21 1幸福像花儿一样读书与教育科学研究论文选题的一般思路论文写作的注意细节3 32 21 1办学品质幸福像花儿一样读书是做好教科研的基础 读书是做好教科研的基础。无论是课题研究，还是论文写作都离不开读书。课题研究之前需要文献综述，文献综述主要来源于该领域相关文献的搜集与阅读。课题研究中，也需要阅读相关文献，以开阔思路。论文写作更是离不开读书，读书是“实践上浮”的必由之路。论文光有经验总结是不够的，还需要有理论的支撑。这个理论有
2、从阅读中来。请看“教海探航”的几篇论文：20152015年特等奖论文年特等奖论文“阅读跨界阅读跨界”与与“思维翻转思维翻转”的范式嬗型的范式嬗型，作者阅读了作者阅读了知识的边界知识的边界大数据时代生活、工作与思维的变革大数据时代生活、工作与思维的变革等；等；2015 2015年特等奖论文年特等奖论文心物相通：打开心物相通：打开“意以境会意以境会”的散文之门的散文之门，作者阅读了作者阅读了散文教学教什么散文教学教什么心物感应与情景交融心物感应与情景交融教育与脑教育与脑神经科学神经科学等书。等书。办学品质幸福像花儿一样读书是做好教科研的基础 2013 2013年特等奖论文年特等奖论文探索性活动情境
3、策划：让儿童深深卷入语文学探索性活动情境策划：让儿童深深卷入语文学习的涡流习的涡流，作者阅读了怀特海的，作者阅读了怀特海的教育的目的教育的目的、成尚荣的、成尚荣的通透情通透情境数学的哲学意蕴和操作要义境数学的哲学意蕴和操作要义，王晓春的，王晓春的从从“知识传播者知识传播者”到到“学学习情境的策划者习情境的策划者”等书和论文；等书和论文；2013 2013年特等奖论文年特等奖论文澄明之境：复原汉字的本来面目澄明之境：复原汉字的本来面目，作者阅读，作者阅读了何九盈的了何九盈的汉字文化大观汉字文化大观、章太炎的、章太炎的章太炎说文解字授课笔记章太炎说文解字授课笔记、张大春的张大春的送给孩子的字送给孩
4、子的字。办学品质幸福像花儿一样读书要有选择 那么，应该读哪些书呢？那么，应该读哪些书呢？研究中，应有选择、分层次的阅读。研究中，应有选择、分层次的阅读。首先，读好本专业基础书籍，丰厚阅读积累，打好专业的底子，保持知首先，读好本专业基础书籍，丰厚阅读积累，打好专业的底子，保持知识的专业性。识的专业性。以语文学科为例：以语文学科为例：语文科课程基础语文科课程基础语文教学内容重构语文教学内容重构言语教学论言语教学论阅读学原理阅读学原理语文教育的心理学原理语文教育的心理学原理语感论语感论语语文表现与存在文表现与存在教学设计原理教学设计原理小说教学教什么小说教学教什么文言文教学教什么文言文教学教什么散文
5、教学教什么散文教学教什么写作教学教什么写作教学教什么实用文教学教什么实用文教学教什么语文综合语文综合性学习教什么性学习教什么等。这些基础书籍不去读，专业就不扎实，教学就容易跑偏，等。这些基础书籍不去读，专业就不扎实，教学就容易跑偏，研究和写作时就会力不从心。研究和写作时就会力不从心。捷径：学科专家开出的书单，如语文学科王荣生教授开出的捷径：学科专家开出的书单，如语文学科王荣生教授开出的书单书单。办学品质幸福像花儿一样读书要有选择 其次，读好本专业的新书，及时更新教育教学理念，保持理念的先其次，读好本专业的新书，及时更新教育教学理念，保持理念的先进性。进性。可以通过论坛、交流群等网络媒介搜集一些
6、新书进行阅读，让自可以通过论坛、交流群等网络媒介搜集一些新书进行阅读，让自己始终站在理念的最前沿。如己始终站在理念的最前沿。如重新发现儿童重新发现儿童语文课程与教学内容语文课程与教学内容如何高效阅读如何高效阅读跟佐藤学做教育跟佐藤学做教育学习共同体的愿景与行动学习共同体的愿景与行动等。等。捷径：中国教育新闻网、中国教育报联合推荐的某某年全国教师暑捷径：中国教育新闻网、中国教育报联合推荐的某某年全国教师暑期阅读推荐书目。期阅读推荐书目。三是读好权威杂志、教海探航论文集等。三是读好权威杂志、教海探航论文集等。在阅读中更新教育理念，在阅读中更新教育理念，揣摩文章的写作思路，丰富自己的表达图式。揣摩文
7、章的写作思路，丰富自己的表达图式。办学品质幸福像花儿一样读书要有选择 四是读好研究生论文，特别是教育大家指导的研究生毕业论文。四是读好研究生论文，特别是教育大家指导的研究生毕业论文。论论文里有文献综述，通过阅读可以让自己的知识更系统，让自己的思维更文里有文献综述，通过阅读可以让自己的知识更系统，让自己的思维更宽广。后面所列的参考文献，不妨读一读。这好比是专家看出的书单。宽广。后面所列的参考文献，不妨读一读。这好比是专家看出的书单。五是放大学术视野，看看人大复印资料引文的专著。五是放大学术视野，看看人大复印资料引文的专著。注意：读书一定要求注意：读书一定要求“甚解甚解”。遇到拗口的句子多琢磨琢磨
8、，遇到。遇到拗口的句子多琢磨琢磨，遇到不理解的概念到网上不理解的概念到网上“百度百度”一下。一下。在读好专业基础书籍之上，从自己的研究话题、方向读开去在读好专业基础书籍之上，从自己的研究话题、方向读开去办学品质幸福像花儿一样淘书要拓宽渠道 淘书是读书的关键。淘书是读书的关键。在阅读中，淘书的渠道主要是下载、购买、交在阅读中，淘书的渠道主要是下载、购买、交换。一般来说：换。一般来说：1.1.专业基础书籍等能下载电子版的，不买。（微盘）专业基础书籍等能下载电子版的，不买。（微盘）2.2.年度新书等没有电子版，必须买。年度新书等没有电子版，必须买。3.3.杂志没有纸质版本，可以网上订阅。杂志没有纸质
9、版本，可以网上订阅。4.4.研究生的论文主要是通过知网查找标题，然后通过道客巴巴等媒研究生的论文主要是通过知网查找标题，然后通过道客巴巴等媒介在线阅读。介在线阅读。5.5.合伙买不同的书。合伙买不同的书。办学品质幸福像花儿一样市教科所推荐的书籍 （1 1）实践类：）实践类：杜威杜威民主主义与教育民主主义与教育、雅斯贝尔斯、雅斯贝尔斯什么是教育什么是教育、怀特海、怀特海教育的目的教育的目的、姚斯、姚斯提出挑战的文学史提出挑战的文学史、伊泽尔、伊泽尔本文的号召结构本文的号召结构、伽达默尔、伽达默尔真理与方法真理与方法、利科、利科解释的冲突解释的冲突 （2 2）课堂类）课堂类 认识论方面认识论方面康
10、德康德纯粹理性批判纯粹理性批判、狄尔泰、狄尔泰精神科学引论精神科学引论、皮亚杰、皮亚杰结构结构主义主义 心理学方面心理学方面马斯洛马斯洛存在心理学探索存在心理学探索科学心理学科学心理学人性能达到的境界人性能达到的境界，罗杰斯著作精粹罗杰斯著作精粹 教学论方面教学论方面佐藤正夫佐藤正夫教学原理教学原理，佐藤学，佐藤学学习的快乐学习的快乐 （3 3）理论类：）理论类：柏拉图柏拉图理想国理想国、康德、康德实践理性批判实践理性批判、麦金太尔、麦金太尔追寻美德追寻美德办学品质幸福像花儿一样教育媒体、专家推荐的书籍 （1 1）20152015年全国教师暑期阅读推荐书目（第一批）年全国教师暑期阅读推荐书目（
11、第一批）（2 2）20152015年全国教师暑期阅读推荐书目（第二批）年全国教师暑期阅读推荐书目（第二批）（3 3）20152015年全国教师暑期阅读推荐书目（第三批）年全国教师暑期阅读推荐书目（第三批）（4 4）20152015年全国教师暑期阅读推荐书目（第四批）年全国教师暑期阅读推荐书目（第四批）（5 5）王荣生教授给语文老师推荐的阅读书目王荣生教授给语文老师推荐的阅读书目 （6 6）小学数学教师阅读书目推荐小学数学教师阅读书目推荐 （7 7）小学英语教师阅读书籍推荐小学英语教师阅读书籍推荐幸福像花儿一样读书与教育科学研究论文选题的一般思路论文写作的几个细节3 32 21 1办学品质幸福像
12、花儿一样论文选题的一般思路办学品质幸福像花儿一样论文选题的一种理念：新颖别致 一、苏派本土的话题一、苏派本土的话题1.1.强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能2.2.教海探航：苏派名师成长的摇篮教海探航：苏派名师成长的摇篮3.3.苏派教学风格：群体特征与个性表达苏派教学风格：群体特征与个性表达4.4.苏派苏派“全语文全语文”的的“自文本自文本”编辑编辑办学品质幸福像花儿一样论文选题的一种理念：新颖别致 二、原创的概念话题二、原创的概念话题1.1.缓存知识：创生学生数学思维的重要资源缓存知识：创生学生数学思维的重要资源2.2.印象语言：小学语文教学中值
13、得关注的现象印象语言：小学语文教学中值得关注的现象3.3.强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能（将苏强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能（将苏派与时代结合、将苏派与微小视角结合）派与时代结合、将苏派与微小视角结合）4.4.有机数学：一种基于生命成长的教学范式有机数学：一种基于生命成长的教学范式办学品质幸福像花儿一样论文选题的一种理念：新颖别致 三、最近流行的话题三、最近流行的话题 1.“1.“阅读跨界阅读跨界”与与“思维翻转思维翻转”的范式嬗型的范式嬗型大数据时代小学语文大数据时代小学语文教学范式的变革再思考教学范式的变革再思考 2.“2.“工业工业4.0”4.0”视域下中等职业教育课
14、程设置视域下中等职业教育课程设置“转型转型”的审视的审视 3.3.走进走进“互联网互联网+”+”慧学慧玩慧生活慧学慧玩慧生活 4.4.小学数学学科核心素养的思考与实践小学数学学科核心素养的思考与实践 5.5.苏派苏派“全语文全语文”的的“自文本自文本”编辑编辑办学品质幸福像花儿一样论文选题的一种理念：新颖别致 四、冷门生僻的话题四、冷门生僻的话题 1.“1.“玩伴危机玩伴危机”:儿童世界不容忽视的交往缺失儿童世界不容忽视的交往缺失 2.2.小学美术作品中小学美术作品中“漫画控漫画控”现象的转化及培养策略现象的转化及培养策略 3.3.生理关怀：不可缺席的教育视角生理关怀：不可缺席的教育视角 4.
15、“4.“概念语文概念语文”的后时代特质及意义召唤的后时代特质及意义召唤 5.5.教师教师“高级后高级后”的集体刹车，谁之过？的集体刹车，谁之过？6.6.儿童朋辈交往冲突的调查与分析儿童朋辈交往冲突的调查与分析 办学品质幸福像花儿一样论文选题的一种理念：新颖别致 五、正在实验的话题五、正在实验的话题 1.1.回味过程的意义回味过程的意义实施实施“课堂公约课堂公约”的案例研究的案例研究 2.2.班传写作班传写作关照儿童精神成长的习作教学策略探寻关照儿童精神成长的习作教学策略探寻 3.3.我的限时作业我的限时作业 4.4.建设建设“班级岗位小组班级岗位小组”，提升核心价值观教育实效，提升核心价值观教
16、育实效 5.5.“儿童史册儿童史册”，让学习力螺旋生长，让学习力螺旋生长 6.6.“写画本写画本”：引渡儿童起点语言的小舟：引渡儿童起点语言的小舟办学品质幸福像花儿一样论文选题的一种理念：新颖别致 六、推陈出新的话题六、推陈出新的话题 1.1.距离之美：师生相处的一种境界距离之美：师生相处的一种境界 2.2.爱恨爱恨“教辅教辅”新定位新定位 3.3.“约定约定”未必未必“俗俗”成成 4.4.“教师权威教师权威”下的下的“学生主体学生主体”办学品质幸福像花儿一样论文选题的一种理念：新颖别致 七、跨界融合的话题七、跨界融合的话题 1.“1.“耗散理论耗散理论”与开放教学与开放教学 2.2.沉没成本
17、，语文教学不能忽略的一笔账沉没成本，语文教学不能忽略的一笔账 3.3.从从“砖混砖混”到到“框架框架”4.4.用用“童眼童眼”看看“童言童言”办学品质幸福像花儿一样论文选题的一种理念：新颖别致 八、探讨本源的话题八、探讨本源的话题 1.1.课堂观察：听评课的突围之路课堂观察：听评课的突围之路 2.2.以形象感悟内容以形象感悟内容例谈哲理类课文的教学策略例谈哲理类课文的教学策略 3.3.“三象三象”互转：数学概念自然生长的螺旋路径互转：数学概念自然生长的螺旋路径 4.4.细节意识：写作中内心视像画面建构与表达的关键细节意识：写作中内心视像画面建构与表达的关键 办学品质幸福像花儿一样2015年“教
18、海探航”选题特点 八、探讨本源的话题八、探讨本源的话题 1.1.寻根觅林：向诗意更深处漫溯寻根觅林：向诗意更深处漫溯 2.2.心物相通：打开心物相通：打开“意以境会意以境会”的散文之门的散文之门 3.3.真为：学校本源意义的应然回归真为：学校本源意义的应然回归 4.4.语文课到底该怎么教语文课到底该怎么教小学语文小学语文“教学思维教学思维”的学理审视的学理审视办学品质幸福像花儿一样论文选题的一种理念：新颖别致 九、理性总结的经验话题（理想、理解、理论）九、理性总结的经验话题（理想、理解、理论）1.1.课堂观察：听评课的突围之路课堂观察：听评课的突围之路 2.2.以形象感悟内容以形象感悟内容例谈
19、哲理类课文的教学策略例谈哲理类课文的教学策略 3.3.“三象三象”互转：数学概念自然生长的螺旋路径互转：数学概念自然生长的螺旋路径 4.4.细节意识：写作中内心视像画面建构与表达的关键细节意识：写作中内心视像画面建构与表达的关键 办学品质幸福像花儿一样2015年“教海探航”选题特点 一、根据时代的变化，寻找教育的应变之策（最近流行的话题）一、根据时代的变化，寻找教育的应变之策（最近流行的话题）1.“1.“阅读跨界阅读跨界”与与“思维翻转思维翻转”的范式嬗型的范式嬗型大数据时代小学大数据时代小学语文教学范式的变革再思考语文教学范式的变革再思考 2.“2.“工业工业4.0”4.0”视域下中等职业教
20、育课程设置视域下中等职业教育课程设置“转型转型”的审视的审视 3.3.走进走进“互联网互联网+”+”慧学慧玩慧生活慧学慧玩慧生活 4.4.云平台：提供另一种教育想象云平台：提供另一种教育想象办学品质幸福像花儿一样2015年“教海探航”选题特点 二、对苏派教育的相关问题进行探讨（苏派本土的话题）二、对苏派教育的相关问题进行探讨（苏派本土的话题）1.1.教海探航：苏派名师成长的摇篮教海探航：苏派名师成长的摇篮大数据视野下的大数据视野下的“教海探航现教海探航现象象”解读与感悟解读与感悟 2.2.苏派教学风格：群体特征与个性表达苏派教学风格：群体特征与个性表达 3.3.苏派苏派“全语文全语文”的的“自
21、文本自文本”编辑编辑 4.4.强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能（将苏派与时代结合、强印象语言：苏派语文教育谱系里的核心智能（将苏派与时代结合、将苏派与微小视角结合）将苏派与微小视角结合）办学品质幸福像花儿一样2015年“教海探航”选题特点 三、关注学科价值与核心素养（最近流行的话题）三、关注学科价值与核心素养（最近流行的话题）1.1.由由“入格入格”到到“出格出格”史学素养视域下史学素养视域下“三史三史”课堂的实课堂的实践与思考践与思考 2.2.小学数学学科核心素养的思考与实践小学数学学科核心素养的思考与实践 3.“3.“孩题时代孩题时代”：发展学生数学素养的魅力启航：发展学生数学素养
22、的魅力启航 4.4.基于费德恩基于费德恩“伞形说伞形说”的生物核心概念教学探索的生物核心概念教学探索办学品质幸福像花儿一样2015年“教海探航”选题特点 四、从哲学的角度思考教育、教学问题（探讨本源、跨界的话题）四、从哲学的角度思考教育、教学问题（探讨本源、跨界的话题）1.1.儿童哲学视野下儿童哲学视野下“阅读批判力阅读批判力”的批判思考的批判思考 2.2.起步作文教学怎么走出困境起步作文教学怎么走出困境以儿童的哲学解起步作文教学以儿童的哲学解起步作文教学之困之困 3.3.在在“边缘处边缘处”的风景的风景习字教学习字教学“点回法点回法”的原创意味与学的原创意味与学理哲思理哲思 4.4.基于基于
23、“核心素养核心素养”的课改的课改从从“功利主义功利主义”走向走向“散步哲学散步哲学”办学品质幸福像花儿一样2015年“教海探航”选题特点 五、从教育原点或困境出发探讨教育问题（探讨本源的话题）五、从教育原点或困境出发探讨教育问题（探讨本源的话题）1.1.寻根觅林：向诗意更深处漫溯寻根觅林：向诗意更深处漫溯 2.2.心物相通：打开心物相通：打开“意以境会意以境会”的散文之门的散文之门 3.3.真为：学校本源意义的应然回归真为：学校本源意义的应然回归 4.4.语文课到底该怎么教语文课到底该怎么教小学语文小学语文“教学思维教学思维”的学理审视的学理审视办学品质幸福像花儿一样2015年“教海探航”选题
24、特点 六、致力于教育教学转型，形成新常态（正在实验或流行的话题）六、致力于教育教学转型，形成新常态（正在实验或流行的话题）1.1.从从“舌尖舌尖”到心的距离到心的距离走向走向“学生本位学生本位”的沟通艺术新常的沟通艺术新常态态 2.2.诗性理性母性诗性理性母性“儿童在场儿童在场”的低年段写话课程的低年段写话课程办学品质幸福像花儿一样2015年“教海探航”选题特点 七、对成功的教育教学实践的理性总结（理性总结的经验话题）七、对成功的教育教学实践的理性总结（理性总结的经验话题）80%80%的论文的论文办学品质幸福像花儿一样两条路径：理论下潜与实践上浮 一、理论下潜：在专家的视域中寻找问题，将理论与
25、实践结合一、理论下潜：在专家的视域中寻找问题，将理论与实践结合 1.1.解读解读“半肯半肯”理念，引航理念，引航“生态生态”课堂课堂 2.“2.“球状球状”模型思维：基于文章学视角的散文教学整体构想模型思维：基于文章学视角的散文教学整体构想 二、实践上浮：在具体的实践中寻找问题，将实践与理论结合二、实践上浮：在具体的实践中寻找问题，将实践与理论结合 1.“1.“时事微课程时事微课程”，练就儿童的语文，练就儿童的语文“新闻眼新闻眼”2.2.在在“尚用尚用”之外发现情趣之美之外发现情趣之美 所有的论文要么所有的论文要么“理论下潜理论下潜”，要么，要么“实践上浮实践上浮”，完成理论与实践的结合。，完
26、成理论与实践的结合。这样才有高度、有深度（转化为教学生产力）这样才有高度、有深度（转化为教学生产力）办学品质幸福像花儿一样论文选题的三个原则：小、真、深 一、选题切口要小一、选题切口要小 “文体意识文体意识”视域中的阅读教学视域中的阅读教学（大）（大）基于文体意识的教学内容的厘定策略基于文体意识的教学内容的厘定策略（中）（中）基于文体意识的散文教学内容的厘定策略基于文体意识的散文教学内容的厘定策略（小）（小）20142014：触发：绘制触发：绘制“小说语言小说语言”与与“儿童语言儿童语言”同构共生的坐同构共生的坐标标 2013 2013：从情节出发，从情节出发，“儿童小说儿童小说”呼唤呼唤“深
27、度阅读深度阅读”办学品质幸福像花儿一样论文选题的三个原则：小、真、深 二、选题内容要真二、选题内容要真 真，即关注现实、预设未来，能转化为教学生产力。科研为教学真，即关注现实、预设未来，能转化为教学生产力。科研为教学服务。以服务。以“教海探航教海探航”为例，共四轮评选。第一轮编辑看，删去大部为例，共四轮评选。第一轮编辑看，删去大部分论文。第二轮特级教师看，决定是否得奖。（打分占分论文。第二轮特级教师看，决定是否得奖。（打分占50%50%）。第三轮）。第三轮教育专家看，决定是否进入终评。（打分占教育专家看，决定是否进入终评。（打分占30%30%）。第四轮行政领导看。）。第四轮行政领导看。按权重决
28、定一等奖、特等奖。特级教师打分的比重最大，决定是否得按权重决定一等奖、特等奖。特级教师打分的比重最大，决定是否得奖。他们的眼睛是雪亮的，你的选题有没有价值、值不值得做或是否奖。他们的眼睛是雪亮的，你的选题有没有价值、值不值得做或是否是真命题，是否真的在做教育教学，一眼就能看出。是真命题，是否真的在做教育教学，一眼就能看出。办学品质幸福像花儿一样论文选题的三个原则：小、真、深 三、选题展开要深三、选题展开要深 对教育教学问题有深刻的思考对教育教学问题有深刻的思考 对典型案例要便于深入的剖析对典型案例要便于深入的剖析 将展开的论述要有深邃的思想将展开的论述要有深邃的思想办学品质幸福像花儿一样论文选
29、题参考全学科全学科 1.1.惯性思维：从惯性思维：从“忽视忽视”走向走向“重视重视”2 2.课堂有序发言的构建研究课堂有序发言的构建研究 3 3.大数据视野下大数据视野下某学科某方面某学科某方面的教学转型的教学转型 4.4.互联网互联网+教学某一方面教学某一方面 5.5.教育教学新常态的思考与实践（如，基于样例优组的阅读新常态）教育教学新常态的思考与实践（如，基于样例优组的阅读新常态）6.6.苏派视角苏派视角 7.7.全息思维全息思维 8.8.关于关于“教学情绪教学情绪”的研究的研究办学品质幸福像花儿一样论文选题参考语文学科语文学科 1.1.从写作课程视角看苏教版习作教材的科学表达从写作课程视
30、角看苏教版习作教材的科学表达 2.2.童话写作：用童话写作：用“儿童化儿童化”的方式来教的方式来教“儿童话儿童话”3.3.戏剧语言教学价值的开发与利用戏剧语言教学价值的开发与利用 4.4.讲故事：从讲故事：从“景象景象”到到“镜像镜像”的超越的超越 5.5.从一个点看苏派名师的教育教学智慧、风格从一个点看苏派名师的教育教学智慧、风格 6.6.用用“童眼童眼”看看“童言童言”以以秋天的树叶秋天的树叶为例，谈学生自改习作为例，谈学生自改习作能力的培养能力的培养办学品质幸福像花儿一样论文选题参考语文学科语文学科 7.7.基于学情的写作教学新实践（不讲写作知识的序列性）基于学情的写作教学新实践（不讲写
31、作知识的序列性）8.8.口语交际不只是口语交际不只是“说说说说”（目的、交际情境、交际对方、篇幅等）（目的、交际情境、交际对方、篇幅等）9.9.三象互转：从三象互转：从“例文例文”到到“作文作文”的超越（怎样的思维与教学路径）的超越（怎样的思维与教学路径）10.10.拟真语境视角下的口语交际拟真语境视角下的口语交际 11.11.对苏教版小语教材人物类文本编排的匡正与实践对苏教版小语教材人物类文本编排的匡正与实践 12.12.联结性学习：建构语用教学的内在秩序联结性学习：建构语用教学的内在秩序办学品质幸福像花儿一样论文选题参考语文学科语文学科 13.13.“阅读阅读+”视域中的超文本阅读教学新实
32、践视域中的超文本阅读教学新实践 14.14.和而不同：在规范和个性间行走（在规范之外呵护个性之美，个性化和而不同：在规范和个性间行走（在规范之外呵护个性之美，个性化语言）语言）15.15.教材建设：从封闭走向开放（里、教材建设：从封闭走向开放（里、春联）春联）16.16.对对“整体感知整体感知”的具体感知的具体感知 17.17.审美平衡：阅读与表达的融通审美平衡：阅读与表达的融通 18.“18.“种子种子”语言：读写平衡的审美关键语言：读写平衡的审美关键办学品质幸福像花儿一样论文选题参考语文学科语文学科 19.19.儿童思维特点与习作链的构建儿童思维特点与习作链的构建 20.20.图式理论与语
33、言的听知训练图式理论与语言的听知训练 21.21.类结构阅读与类结构写作类结构阅读与类结构写作 22.22.语句连贯的逻辑建构语句连贯的逻辑建构 23.23.“声音映像声音映像”视域下的朗读教学思考与实践视域下的朗读教学思考与实践 24.24.元认知理论与儿童的听知教学元认知理论与儿童的听知教学办学品质幸福像花儿一样论文选题参考语文学科语文学科 25.25.阅读时境与阅读节奏的关联性研究阅读时境与阅读节奏的关联性研究 26.26.无为之用：言语表达的另一重境界无为之用：言语表达的另一重境界 27.27.储备之用：语用学习的基础储备之用：语用学习的基础 28.28.从叙事角度，看传统小说的阅读教
34、学从叙事角度，看传统小说的阅读教学（叙述者、叙述视角、叙事结构、叙事节奏）（叙述者、叙述视角、叙事结构、叙事节奏）29.29.从古代私塾看现代作文的批改误区（研究私塾批改、现代论证）从古代私塾看现代作文的批改误区（研究私塾批改、现代论证）误区一：教师批改误区一：教师批改 误区二：评价语言成人化误区二：评价语言成人化 误区三：没有孩子什么事误区三：没有孩子什么事 误区四：同一个标准误区四：同一个标准办学品质幸福像花儿一样论文选题参考语文学科语文学科 30.30.说理的散文、描写的散文、纪实的散文、抒情的散文怎么教说理的散文、描写的散文、纪实的散文、抒情的散文怎么教 （孙绍振、钱理群、王富仁）（孙
35、绍振、钱理群、王富仁）31.31.以以东方之珠东方之珠为例，谈一文深教的思考与实践为例，谈一文深教的思考与实践 32.32.语言学习游戏（陈树民语言学习游戏（陈树民 汉字开花游戏，电影写作游戏、阅读游戏、汉字开花游戏，电影写作游戏、阅读游戏、综合性学习游戏等）综合性学习游戏等）33.33.互联网互联网+视域下的语文教学（某一方面）视域下的语文教学（某一方面）34.34.语文教学目标集体定位不当的应对之策语文教学目标集体定位不当的应对之策办学品质幸福像花儿一样论文选题参考数学学科数学学科 1.1.数学写作的训练与实践数学写作的训练与实践 2.2.数学阅读与数学表达数学阅读与数学表达 3.3.核心
36、概念：数学表达的关键核心概念：数学表达的关键 4.4.核心素养的思考与实践核心素养的思考与实践 5.5.数学程序性知识高效教学的思考与实践数学程序性知识高效教学的思考与实践 6.6.小学数学教材中数学活动的研究与实践小学数学教材中数学活动的研究与实践办学品质幸福像花儿一样论文选题参考数学学科数学学科 7.7.小学数学课堂例题教学的思考与重构小学数学课堂例题教学的思考与重构 8.8.数学微课程（某一个点）数学微课程（某一个点）9.9.全息思维与数学教学（某一方面）透视、全位、睿智、前瞻、超前全息思维与数学教学（某一方面）透视、全位、睿智、前瞻、超前 10.10.数学微阅读、数学微写作的研究与实践
37、数学微阅读、数学微写作的研究与实践 11.11.小学数学教材中探究点的选择小学数学教材中探究点的选择 12.12.用以致学：小学数学教学的新向度用以致学：小学数学教学的新向度办学品质幸福像花儿一样论文选题参考数学学科数学学科 13.13.思维导图：建构数学联结性学习的内在秩序思维导图：建构数学联结性学习的内在秩序 14.14.个体经验：从个体经验：从“私想私想”到到“思想思想”15.15.化归思维与数学教学化归思维与数学教学 16.16.熟悉内容的熟悉内容的“陌生化陌生化”处理处理 17.17.慢数学：让数学回归教学本真慢数学：让数学回归教学本真办学品质幸福像花儿一样论文选题参考学校、班级管理
38、学校、班级管理 1.1.校本研修中隐形知识转化策略校本研修中隐形知识转化策略 2.2.知识管理视角下的教师专业知识发展研究知识管理视角下的教师专业知识发展研究 3.3.大课题：教师专业发展的路径大课题：教师专业发展的路径 4.4.班级领导力，催生班级任课教师的工作动力班级领导力，催生班级任课教师的工作动力 5 5.学校阳刚之气的培养学校阳刚之气的培养办学品质幸福像花儿一样论文选题参考其他学科其他学科 1.1.音乐视域：建构儿童情感的核心音乐视域：建构儿童情感的核心 2.2.多学科协同教学：课程视野下的活动整合策略多学科协同教学：课程视野下的活动整合策略 3.3.从文化心理的差异性看国外童话阅读
39、的文本选择与价值引导从文化心理的差异性看国外童话阅读的文本选择与价值引导 4.4.传统价值观的坚守与超越传统价值观的坚守与超越幸福像花儿一样读书与教育科学研究论文选题的一般思路论文写作的注意细节1 12 23 3办学品质幸福像花儿一样论文写作的几点体会一、研究资料的搜集一、研究资料的搜集办学品质幸福像花儿一样论文写作的几点体会二、论文提纲的拟定二、论文提纲的拟定办学品质幸福像花儿一样论文选题的三个原则：小、真、准 三、拟定好论文标题三、拟定好论文标题 论文题目和副标题要仔细斟酌，反复推敲，做到准确、简明、艺术。论文题目和副标题要仔细斟酌，反复推敲，做到准确、简明、艺术。准确准确就是和文章的内容
40、契合度高，能够概括或统领文章的内容，让人一就是和文章的内容契合度高，能够概括或统领文章的内容，让人一看就知道你的文章写了什么。看就知道你的文章写了什么。简明简明就是能用少的字不用多的字，简洁明了，给人一种清清爽爽的感觉。就是能用少的字不用多的字，简洁明了，给人一种清清爽爽的感觉。艺术艺术就是要做到感性和理性相结合，既热情而又不妩媚，既感性但更偏就是要做到感性和理性相结合，既热情而又不妩媚，既感性但更偏于理性。于理性。办学品质幸福像花儿一样论文选题的三个原则：小、真、准一等奖论文题目一等奖论文题目 1.1.逻辑之美，语文教学的理性觉醒逻辑之美，语文教学的理性觉醒 2.2.言意共生：语文教学的原点
41、和归宿言意共生：语文教学的原点和归宿 3.“3.“礼礼”与与“理理”的融通：的融通：“好口才好口才”的美学阐释的美学阐释 4.4.教材的教材的“序序”与与“续续”5.5.深度耕犁：对文本灵魂居所的探寻深度耕犁：对文本灵魂居所的探寻办学品质幸福像花儿一样论文选题的三个原则：小、真、准三等奖论文题目三等奖论文题目 1.1.与学生心与心的交流与学生心与心的交流 2.2.知今宜鉴古，无古不成今知今宜鉴古，无古不成今 3.3.怎样的语文课最精彩？！怎样的语文课最精彩？！4.4.删繁就简删繁就简 把根留住把根留住 5.5.一石激起千层浪一石激起千层浪 6.6.且听且感，且行且思且听且感，且行且思办学品质幸
42、福像花儿一样论文写作的几点体会 四、拟定好小标题四、拟定好小标题 论文胜在题目，成在小标题，所以小标题很重要。论文胜在题目，成在小标题，所以小标题很重要。一级标题要冷静一级标题要冷静，以，以“实实”为主，不要花哨；为主，不要花哨；二级标题可以激动二级标题可以激动，可以追求文字的艺术；，可以追求文字的艺术；三四级标题一定要灵动三四级标题一定要灵动，要既实在，又新颖、灵活、个性、具体、好操，要既实在，又新颖、灵活、个性、具体、好操作，让人一看就懂，尽量讲究对仗和押韵。作，让人一看就懂，尽量讲究对仗和押韵。一级标题要紧扣论文题目，下一级标题要紧扣上一级标题。一级标题要紧扣论文题目，下一级标题要紧扣上
43、一级标题。这样文章看起来就有一条清晰的线。这样文章看起来就有一条清晰的线。例：标题拟定举例例：标题拟定举例办学品质幸福像花儿一样论文写作的几点体会 五、标题格式要规范五、标题格式要规范 章节的标题的题序应层次分明，前后统一。汉字、阿拉伯数字混用标题，章节的标题的题序应层次分明，前后统一。汉字、阿拉伯数字混用标题，各层次的序码一般是：各层次的序码一般是：第一级：一、二、三、第一级：一、二、三、第二级：（一）第二级：（一）（二）（二）（三）（三）（没有顿号）（没有顿号）第三级：第三级：1.2.3.4.1.2.3.4.（一定要用小圆点）（一定要用小圆点）第四级（第四级（1 1）（2 2）（3 3）（
44、后面没有顿号）（后面没有顿号）忌讳：规范性错误；层级过多，过于繁琐忌讳：规范性错误；层级过多，过于繁琐办学品质幸福像花儿一样论文写作的几点体会 六、引言要抢眼六、引言要抢眼 引言往往看出一个人的水平。评委很重视。引言往往看出一个人的水平。评委很重视。1.1.阐述论文写作的目的、作者的论题及核心观点阐述论文写作的目的、作者的论题及核心观点 2.2.具有一定的启发性，能开阔读者的思路具有一定的启发性，能开阔读者的思路 3.3.简练、生动，简练、生动，能激发读者阅读的愿望能激发读者阅读的愿望 4.4.避免吹嘘，贬低别人，空泛，含糊其词避免吹嘘，贬低别人，空泛，含糊其词 5.5.在整篇文章中所占的比例
45、要小，一般要控制在在整篇文章中所占的比例要小，一般要控制在1010行以内避免将引言写行以内避免将引言写成论文的内容摘要。（思考：近两年的论文更多的篇幅在实践与策略）成论文的内容摘要。（思考：近两年的论文更多的篇幅在实践与策略）办学品质幸福像花儿一样论文写作的几点体会 六、引言要抢眼六、引言要抢眼 经过长达半个世纪的反复探索与徘徊，语文终于认清了自己的言意本体经过长达半个世纪的反复探索与徘徊，语文终于认清了自己的言意本体地位和言意文论传统，开始走上回归传统、开拓创新的正确道路。且不说贯地位和言意文论传统，开始走上回归传统、开拓创新的正确道路。且不说贯穿中国文论近三千年历史的穿中国文论近三千年历史
46、的“言意之辨言意之辨”，单就新课程实施来论：李维鼎教，单就新课程实施来论：李维鼎教授的授的语文言意论语文言意论从浩如烟海的古代文论中发现了言和意两个本体范畴，从浩如烟海的古代文论中发现了言和意两个本体范畴，提出言意转换的观点，首立发现之功。特级教师朱学坤进一步提出提出言意转换的观点，首立发现之功。特级教师朱学坤进一步提出“探究言探究言和意内在关系以及生成的过程和规律和意内在关系以及生成的过程和规律”的语文学科定义的语文学科定义 ；以及学生言意并收，；以及学生言意并收，以提高言意表现素养的语文课程目标，使言意论成为语文课程的核心理论。以提高言意表现素养的语文课程目标，使言意论成为语文课程的核心理
47、论。办学品质幸福像花儿一样论文写作的几点体会 七、正文论述要透彻七、正文论述要透彻 正文部分一定要写透，一般写到三级标题。案例尽量选择自己的案例后正文部分一定要写透，一般写到三级标题。案例尽量选择自己的案例后的评述不能少，一般在的评述不能少，一般在5 5行左右。（案例像脖子可以少一点，但评述一定要像行左右。（案例像脖子可以少一点，但评述一定要像肚子，不能少。）肚子，不能少。）一般的格式：一般的格式：（1 1）并列式）并列式 （2 2）递进式）递进式 （3 3）并列递进交错式）并列递进交错式 建议使用递进式、并列递进交错式，这样从形式上给人写得深刻、透建议使用递进式、并列递进交错式，这样从形式上
48、给人写得深刻、透彻的感觉。彻的感觉。办学品质幸福像花儿一样论文写作的几点体会 八、结尾要简洁有力八、结尾要简洁有力 文章结尾要有一个总结。这个总结要能够统领全文，围绕你论文的价值、文章结尾要有一个总结。这个总结要能够统领全文，围绕你论文的价值、论文的内容、研究问题的未来展望等来写，要向着积极的方向，给评委和读论文的内容、研究问题的未来展望等来写，要向着积极的方向，给评委和读者一个振奋的感觉，消除他们的疲劳。者一个振奋的感觉，消除他们的疲劳。千万不要千万不要“虎头蛇尾虎头蛇尾”，一定要，一定要“凤头豹尾凤头豹尾”一般控制在一般控制在6 6行行为宜。为宜。办学品质幸福像花儿一样论文写作的几点体会
49、八、结尾要简洁有力八、结尾要简洁有力 语文语文“言意教学言意教学”研究共同体是研究共同体是“苏派苏派”洪流中一道亮丽的风景，也是我们对新课程回洪流中一道亮丽的风景，也是我们对新课程回归传统、捍卫常识、立足本质作出的回答。归传统、捍卫常识、立足本质作出的回答。“派派”不仅在于师承，更在于传播；不仅在于影不仅在于师承，更在于传播；不仅在于影响，更在于培育。我们共同探寻响，更在于培育。我们共同探寻“言意共生言意共生”的内部规律，自觉守望的内部规律，自觉守望“语文言意语文言意”的固有特的固有特质，尝试把课程内容与古典经验结合起来，构建一个以传统文论为主体、以现代中外文论为质，尝试把课程内容与古典经验结
50、合起来，构建一个以传统文论为主体、以现代中外文论为参照的知识话语体系，改变完全依赖西方知识话语体系来解释汉语文而越说越糊涂、越解释参照的知识话语体系，改变完全依赖西方知识话语体系来解释汉语文而越说越糊涂、越解释越不清楚的混乱状况，希望可以在根本上变革当前语文的思维方式、教学方式和学生的学习越不清楚的混乱状况，希望可以在根本上变革当前语文的思维方式、教学方式和学生的学习方式，促进学生语文素养的有效习得与发展。我们相信方式，促进学生语文素养的有效习得与发展。我们相信“言意共生言意共生”的语文本体研究一定会的语文本体研究一定会发扬光大，生生不息，实现教师、教育思想的共成长！发扬光大，生生不息，实现教
