1、湘美版小学一年级美术湘美版小学一年级美术 一、教材分析 本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，目 的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料， 让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的 颜色而感到兴奋和愉悦，对美术课留下一个 良好的“第一印象”。这节课对于学生没有 学习难度要求，教学形式则需要教师根据本 校和学生的实际情况，自己创造性地进行设 计安排。 教材中展现了几种学龄初期儿童常用的工具， 在实际教学中应根据当地学生情况作出安排， 不必强求一致。学生对工具和材料的掌握， 是在涂涂画画的实践中完成的，所以本课并 未确定具体要画的内容。教材中选用的学生 作业随意、生动而灵活地试用了各种工具， 它可以帮
2、助学生克服畏难情绪，激发绘画热 情。 二、教学目标 *让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学 习的兴趣。 *熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。 *培养良好的绘画习惯。 三、教学设计 现在市场上可供选购的彩色笔的品种繁多，教师可让学生上台介绍自己 所带的各种彩笔，然后再向学生讲解正确的握笔姿势和使用方法、保养 方法，提醒学生要养成良好的绘画习惯。 欣赏教材中的学生作业，让每个学生体验不同工具呈现不同效果，允许 学生相互观摩、交流。学生所用纸张可以是自己带来的不同质地、不同 颜色的纸张。 课前在教室四周墙壁上贴一圈全开大小的白纸，以便可以分组进行绘画 游戏。 课后可将墙上的画纸保留一星期，学
3、生可随时添画，以利于培养表现的 热情和提供即兴创造的机会。 作业要求：运用不同的绘画工具，大胆表现和涂画，注意正确的姿势和 握笔方法。 四、教学建议 *本课作业形式多样，每个学校都有其特有的美术教学资源。 关键在于教师善于发现和巧于应用。如果环境允许，也可采 取室外粉笔画的形式，水泥地和水泥墙上均可作业。 *集体作业要求教师有较强的语言组织和随机应变的能力， 如何分配人员、如何安排顺序等等，均应交待清楚。针对儿 童年龄小的特点，其方法和规则均不可太复杂，应尽量激发 起学生用色和形表现的愿望，并有条不紊地组织好教学活动。 *本节课可采用师评、自评、互评的方式，着重在于学生能 正确运用各种画笔大胆
4、地涂抹，从活动中体验画画的乐趣， 交流涂画的感受。 第一课 大家一起画 (绘画基础课) 教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握 正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练 习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 教学重难点： 在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的 学习兴趣。 教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形 各种画笔、涂色工具（学生） 教学过程 一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课： 检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同 学看看，并说出
5、名字。） 三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学 摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在 黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让 学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的 错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转， 音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作 示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画 条竖线变筷子，画团曲线呀，
6、变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比， 大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） B、总结本课的学习的内容。 油画棒和油画棒画油画棒和油画棒画 彩笔彩笔 和彩笔画和彩笔画 看看其它的画画用具看看其它的画画用具 橡 皮 转 笔 刀 小 刀 小 刀 使用这些我们就可以画出许多美丽 的画 同学们想一下 绘画要求绘画要求 1、认真作画 2、色彩鲜艳 3、 猜猜怎么画的？猜猜怎么画的？ 画画的时候还画画的时候还 要注意什么呢？要注意什么呢？ 手容易累！手容易累！ 老了呀！腰就老了呀！腰就 会驼背啦！会驼背啦！ 手容易变形啦！手容易变
7、形啦！ 正确用笔！ 同学们要记住了哦！同学们要记住了哦！ 让我们一起来画下面这个画吧。看看 哪个小朋友画的好哦 大家一起画教学反思 本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，目 的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料， 让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的 颜色而感到兴奋和愉悦，对美术课留下一个 良好的“第一印象”。这节课对于学生没有 学习难度要求。 通过这节课，我有以下体会： 1“寓教于乐，寓教于玩”是现代儿童教育 的基本特点。游戏能给学生带来学习的兴趣， 能给课堂营造良好的氛围。而创设良好活跃 的氛围，能激发学生的创新欲望。心理学研 究表明：良好的心境可以使联想活跃。本课 通过游戏法达到了教学
8、目的，孩子们都觉得 “好玩”、“有趣”、“轻松”，没有负担。 2“教人未见意趣，必不乐学。”我们新课 标明确提出教学要培养学生学习美术的乐趣， 美术学习的兴趣是美术的兴趣是美术教学的 生命。而学生学好美术主要靠他们发自内内 心的学习要求和兴趣。系统论告诉我们，有 兴趣就容易抗拒外界干扰，提高接受效率。 一年级孩子好动、自率性较差，美术课堂纪 律难以控制是常见的事。但是用游戏法恰好 可以弥补这个缺陷。游戏中，孩子们互相制 约、督促，课堂有秩序而快乐。 3“有规矩，成方圆。”良好的秩序是保证 活动质量的前提条件。小学生都有争强好胜、 不甘落后的心理，都有比一比的愿望，谁都 惟恐落后，课堂气氛非常活跃，有点难以控 制。因此，在教学中，教师要有较强的语言 组织和随机应变的能力，如何分配人员，如 何安排顺序，游戏规则均应交代清楚。这样， 才可以保证活动的正常进行，达到预期的效 果。
