1、八年级上八年级上UnitUnit 1 1 Where did you go on vacation?Where did you go on vacation? SectionSection A A（2d2d3c3c）课堂教学设计）课堂教学设计 一、一、 教材分析：教材分析： 1.八年级上Unit1 Where did you go on vacation？Section A(2d3c)的核心话题为“Talking about hoiladys,vacations and past events,主要描述有关假期等过去的事情，学习和运用 一般过去时而展开的教学活动。并通过2d的学习，让学生熟练一
2、般过去时的应用以外，还激发 了学生对生活的热爱，对祖国的大好河山的眷恋。 2.让学生通过以“问题探究”方式， 使学生积极参与， 主动合作， 让学生在完成任务的过程中， 找出复合不定代词(someone, anyone, something, anything)等的用法规律。 并能熟练掌 握，提高学生的学习兴趣和自信心。 二、教学目标：二、教学目标： 1、知识目标 (1)掌握并能灵活运用本单元出现的重点词汇及短语： 动词及它的过去式：stay(ed),visit(ed),go(went),do(did),am/is(was) go to the beach，go to the mountains
3、，stay at home ，visit my uncle，go on vacation，visit museums，go to summer camp (2)用Where did . go on vacation? Did.go.?询问他人过去的情况。 (3)学习复合不定代词用法规律，并能熟练掌握。 2、能力目标 学会谈论发生在过去的事情，能听懂以谈论假期做过的事情为话题的语言材料，并能获取相 关信息。能以“Talking about hoiladys,vacations and past events为话题与他人进行交流， 能利用该话题进行情景对话及角色扮演。培养学生的听说能力。 通过阅读
4、对话内容回答问题环节，提高学生的阅读能力。 通过各习题操练环节，提高学生笔头写的能力。 3、情感目标 本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣，从而乐于运用简 单的英语与他人进行交流，从而促进学生之间和师生之间情感交流，增进友谊。 三、教学重点：三、教学重点： 一般过去时及其应用。变换不同人称，运用一般过去时描述假期情况。 四、教学难点：四、教学难点： 找出复合不定代词(someone, anyone, something, anything)等的用法规律。并能熟练 掌握。 五、教学方法：五、教学方法： 任务型教学法和分层教学法从学生“学”的角度设计教学活动，使学生的学
5、习活动具有明 确的目标，把注重语言本身转变为注重语言习惯，随着“任务”的不断深化，整个语言学习的 过程也越来越自动化和自主化；分层教学能激发各个层次的学生获取语言信息知识的欲望，提 高他们的自信心，从而培养学生学习英语的浓厚兴趣。 六、教学手段：六、教学手段： 运用多媒体辅助教学，能使抽象的语言变得直观形象，为学生运用英语进行交际创设情景， 实现师生互动，生生互动多向交流。 教学过程教学过程 一、课前导入一、课前导入 1、通过师生简单日常对话How was your summer vacation?What did you do on your summer vacation?复习上节课对话内
6、容， 并通过分享老师用英语进行的语言描述暑假行程,激发学生对 该节课的期待，引出这节课的课题Unit1 Where did you go on vacation?，并通过课题让学生 分析这一单元要学习的主要语法，学生能很轻松说出-是般过去时，自然引出学习目标。 2、复习导入 （1）利用多媒体出示图片导出已学过的动词过去式、短语，及相关对话 stay(ed),visit(ed),go(went),do(did),am/is(was) 等 go to the beach，go to the mountains，stay at home ，visit my uncle，go on vacation，
7、visit museums，go to summer camp （2）利用上面的单词和短语通过对话形式复习下列句型。 -Where did . go on vacation ? -. went to . 3、情景导入 T:Did you see Huangguoshu Waterfall? Ss:No. T:Lets learn about it.(出示图片及背景音乐，展现黄果树瀑布的壮观景象及形成历 史，激发学生对生活的热爱，对祖国的大好河山的眷恋之情。也增加了对要学习内容的期待） 通过“导入”的方式复习上节课所学知识，自然过渡到本节课的内容，既为下面2d的学习做 好了铺垫，也提高了学生的自
8、信心，激发了学生的学习兴趣。首先通过师生之间的交流做出示 范，适当引导，然后实现生生之间互动交流。再适时引入音乐画面引发学生关注下面要学习的 内容。 二、听力训练二、听力训练 设置连线题，让学生先听2d对话内容，完成简单的连线任务。并能用英语说出完整答案。 三阅读训练三阅读训练 1.速读：让学生阅读下面的问题，然后快速阅读对话内容并回答问题。 （训练学生快速阅读、 捕捉主干信息的能力。） 1). When was Helen on vacation? 2). Where did Helen go? 3). Is Huangguoshu Waterfall in Guizhou? 4). Did
9、 Rick do anything special last minth? What did he do? 2、朗读：让学生朗读对话。加深对话内容的理解。 3、精读：学生再进一步阅读，找出短文中的重点句子、短语，发现疑难点，教师适当点拨，学 生完成笔记。通过这个环节，扫除短语及语法的应用障碍。为写作做好铺垫。 4.强化巩固：根据精读时总结出的重点短语及句子，再次单独呈现出来，让学生加强记忆，并 能熟练掌握。 四、说的训练四、说的训练 根据2d对话内容，让学生分角色进行对话表演。由于掌握了对话情景内容以及对重点短语、 句子的熟记，学生操练起来便简单易行，自然流畅了许多。 五、难点提升五、难点提升
10、 再读对话，注意对话中的不定代词，引出问题，进行探究。 六、问题探究六、问题探究 针对复合不定代词，提出六种类型各异的问题，并通过所给的大量例句，让学生展开自由讨 论，老师适当点拨和讲解，学生自己总结得出结论，然后再让学生汇总不定代词的各种常见用 法和规律。 例如： 找出由some, any, no,构成的不定代词的用法规律 1）有人认识他。Someone knows him . 2）他发现了一些奇怪但却有趣的事情。He found something strange but interesting. 3）有什么有趣的事吗？ Is there anything interesting? 4)
11、你有话要说吗？ Do you have anything to say ？ 5) 在岛上，我没遇见任何人。 I cant meet anybody on the island. 6）今天的报纸上没有什么新内容。 There is nothing new on todays newspaper. 观察句子中的谓语动词，你发现了什么？ 1）有人认识他。 Someone knows him . 2）有什么有趣的事吗？ Is there anything interesting? 3）今天的报纸上没有什么新内容。 There is nothing new on todays newspaper. 4）
12、世上无难事，只怕有心人。Nothing is difficult if you put your heart into it. 七、针对性练习七、针对性练习 根据对不定代词的理解和掌握，独立完成3a,3b任务。 在这一环节中，由于需要根据对话及短文的理解进行不定代词的选择，针对学生个体学 习的差异性，老师在巡视的时候进行一对一的批阅，这样可以更加深入的解了学生对知识 点的掌握情况，有利于分层次进行辅导教学。 八、八、Grammar Focus Grammar Focus 处理这一环节时，我对教材稍做了下整合，把它放在了3a,3b的后面来学习，我认为在学 生把SectionA知识点和重、难点都了
13、解和比较熟练的情况下再回顾Grammar Focus ，会更加容 易理解和接受， 并且还可以再在这一环节上增加难度， 学生也可以轻松驾驭， 同时对Grammar Focus 理解的更为透彻。 我设计了这样一个提升环节： 朗读 Grammar focus 的句子，完成下面的练习。 九、作业九、作业 完成3C任务。填表格，并以书面形式递交上来。目的是培养学生的写作能力。 （你去哪度假了？）（你去哪度假了？） I went to New York City. _ （你和某人一起出去的吗？）（你和某人一起出去的吗？） No. _ （没有人）（没有人）was here. _ （每一个人）（每一个人） w
14、as on vacation. _ (你买了一些特殊的东西吗？）你买了一些特殊的东西吗？） Yes, I bought _ （某物）（某物） for my father. _ (食物怎么样呢？）食物怎么样呢？） _ （每样东西品尝起来都很好。）（每样东西品尝起来都很好。） _ ( 每个人都玩得高兴吗？）每个人都玩得高兴吗？） _ （哦，是的。每样东西都很棒。）（哦，是的。每样东西都很棒。） （你去哪度假了？）（你去哪度假了？） I went to New York City. _ （你和某人一起出去的吗？）（你和某人一起出去的吗？） No. _ （没有人）（没有人）was here. _ （每一个人）（每一个人） was on vacation. _ (你买了一些特殊的东西吗？）你买了一些特殊的东西吗？） Yes, I bought _ （某物）（某物） for my father. _ (食物怎么样呢？）食物怎么样呢？） _ （每样东西品尝起来都很好。）（每样东西品尝起来都很好。） _ ( 每个人都玩得高兴吗？）每个人都玩得高兴吗？） _ （哦，是的。每样东西都很棒。）（哦，是的。每样东西都很棒。）
