1、课件课件PPT12 12 论语论语十二章十二章课件课件PPT情境导入情境导入 公元前480年，在鲁国按例举行了一次春天的狩猎，鲁国大夫季孙氏的家臣猎到了一头异兽，无人能识。于是人们自然就想到去请教以博学多识著称的孔子，没想到孔子见到这头已死的异兽时竟然流下了眼泪。他说，这是麒麟啊，这原本是在太平盛世出现的异兽，怎能出现在这样的乱世之中，并且惨死在猎人之手呢？于是，他唱起了一首悲伤的歌曲：“唐虞世兮麟凤游，今非其时来何求？麟兮麟兮我心忧。”这首被后世称为获麟歌的歌曲充满了悲凉之情。那么，孔子为何会对这头麒麟的死如此悲伤？他究竟在悲叹谁的命运呢？就请大家说一说你所知道的孔子。课件课件PPT课时目标
2、课时目标1.通过结合注释、分析字形、联系上下文理解文义。2.通过结合事例、编讲故事把握各章所蕴含哲理。3.通过结合背景，历史事例感受孔子的精神力量。课件课件PPT作者档案作者档案孔子孔子（前551前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。课件课件PPT文题解说文题解说 论语被称为出现成语最多的书。这部书主要记录了孔子和他弟子们
3、的人格修养、治学态度和处世方法，其核心就是孔子所倡导的理想的人生目标“仁”，这也是中国历代正直的知识分子所追求的人生理想。我们今天学习这篇课文的最主要目的，就是探究一下十二章表现了孔子所倡导的人格修养有哪些具体内容，他的治学态度与处世方法各是什么？这些内容又是如何体现出“仁”的内涵。课件课件PPT写作背景写作背景孔子的思想：其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。课件课件PPT生难字词生难字词 人不知而不愠（yn）不亦说（yu
4、）乎 吾日三省（xng）吾身在陋（lu）巷 传（chun）不习乎 学而不思则罔（wng）思而不学则殆（di）博学而笃志（d）知之者不如好（ho）之者课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知第一章第一章子曰：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎?”重点字词解释:(1)子：古代对男子的尊称，文中指孔子。(2)而：连词，表顺接。时：按时。之：代所学的知识。(3)说：同“悦”，愉快。(4)朋：指志同道合的人。亦：副词，也。(5)人不知：别人不了解自己。而：连词，表转折。却，但是。(6)
5、愠：生气，恼怒。(7)君子：指有才徳的人。课文解析课文解析整体感知整体感知第二章第二章:曾子曰：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交与朋友交而不信乎而不信乎?传不习乎传不习乎?”重点字词解释:(1)三省（xng）：多次进行自我检查。三，泛指多次。一说，实指，即三个方面。省，自我检查、反省。(2)忠：解禁自己的心力。(3)信：诚信。(4)传：传授，指老师传授的知识。课文解析课文解析整体感知整体感知第三章第三章:子曰：子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾五十而知
6、天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。矩。”重重点字词解释:(1)十有五：十五岁，“有”同“又”，用于整数和零数之间。(2)惑：迷惑，疑惑。(3)天命：上天的意旨。古人认为天是世间万物的主宰。(4)耳顺：能听得进不同的意见。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读第四章第四章:子曰：子曰：“温故而知新，可以为师矣。温故而知新，可以为师矣。”重点字词解释：（1）温：温习，复习。（2）故：旧的，原来的。这里指学过的知识。（3）新：新的理解与体会。（4）而：连词，表示顺接。（5）知：领悟，获得。（6）可：可以。课文解析课文解析精研细读精研细读第五章第五章:子曰：子曰：“学而不思则罔，思而不
7、学则殆。学而不思则罔，思而不学则殆。”重点字词解释:而：连词，表示转折。则：连词，相当于“就”“便”。罔（wng）：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆（di）：疑惑。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读第六章第六章子曰：子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”重点字词解释：1.哉：感叹语气，多用于句子末尾。2.箪（dn)：古代盛饭用的圆形竹器。3.巷：颜回的住处。4.回：颜回，字子渊，春秋末期鲁国人，孔子的弟子。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读第七章第七
8、章:子曰：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”字词解释:（1）之：代词，它，文中指学问和事业。一说仁德。（2）者：代词，“.的人”。（3）好（ho)：喜爱，爱好。（4）乐（l)：以.为快乐。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读第八章第八章:子曰：子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。矣。不义而富且贵，于我如浮云。”字词解释:（1）饭：吃。(2)疏食:粗粮。（3）水：文言文中称冷水为“水”，热水为“汤”。（4）曲肱：弯着胳膊。肱（gng)，胳膊上从肩到肘的部分，文中指胳
9、膊。（5）于：对，对于。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读第九章第九章:子曰：子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。其不善者而改之。”字词解释:（1）三人：几个人。（2）焉：于此，意思是在其中。（3）善者：好的方面，优点。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读第十章第十章:子在川上曰：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。逝者如斯夫，不舍昼夜。”词语解释：（1）川：河流。（2）逝者：指流逝的时光。逝，往、离去。（3）斯：代词，这，指河水。（4）舍：舍弃。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读第十一章第十一章:子
10、曰：子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”字词解释：（1）三军：指军队。（2）匹夫：指平民中的男子，文中泛指平民百姓。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读第十二章第十二章:子夏曰：子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。矣。”字词解释:1.子夏：即卜商，字子夏，春秋末期晋国人，孔子的学生。2.笃（d)：坚定。3.切问而近思：恳切地发问求教，多思考当前的事情。4.仁：仁德。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读在我们学习了上述的内容之后，大家总结一下孔子的人格修养、治学态度和处世方法的具体内容提示：人格修养：
11、永不松懈，时刻反省自己的言行，时刻关注身边的人与事，从中汲取经验教训。治学态度：善学善思，时时温习旧知。处世方法：坚守自己的信念，绝不因暴力或穷困或改变。课件课件PPT课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸学习方法：学习方法：1.学而时习之，不亦说乎？（第一章）2.温故而知新，可以为师矣。（第四章）3.学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章）4.博学而笃志，切问而近思。（第十二章）课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸学习态度：学习态度：1.人不堪其忧，回也不改其乐。（第六章）2.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（第七章）3.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（第九章）4.逝者如斯夫，
12、不舍昼夜。（第十章）课件课件PPT课文解析课文解析拓展延伸拓展延伸 修身做人：修身做人：1.人不知而不愠，不亦君子乎？（第一章）2.吾日三省吾身。（第二章）3.吾十有五而志于学不逾矩。（第三章）4.人不堪其忧，回也不改其乐。（第六章）5.不义而富且贵，于我如浮云。（第八章）6.三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（第十一章）课件课件PPT结构图示结构图示 成语归纳成语归纳 不亦乐乎 三省吾身 三十而立 温故知新 不舍昼夜 三人行，必有我师 择善而从课件课件PPT主题概括主题概括 课文有的内容谈了学习方法和学习态度，有的内容谈了道德修养和为人处世之道，都有着深刻的教育意义。学过本文后我们要反省自己在哪
13、些方面做得好些，哪些方面做得不好，应怎样改进。这样我们才能达到学习的目的。课件课件PPT课堂小结课堂小结 孔子真正的魅力源于他高尚的人格以及坚韧的个性，他坚守理想，用自己的言行影响着中国一代又一代人，他的弟子们在他去世后定居在他的墓地周围，后人们也因此将他视为“万世师表”。我们学习这篇文章，最重要的就是感受他伟大的精神力量。课件课件PPT随堂测试随堂测试翻译下列句子翻译下列句子:1.有朋自远方来，不亦乐乎？2.三十而立，四十而不惑。3.温故而知新。课件课件PPT测试答案测试答案(1)有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？(2)三十岁能够自立;四十岁能不被外界事物所迷惑。(3)复习学过的知识，
14、就会有新的理解与体会。目录情 境 导 入01学 习 目 标02整 体 感 知03研 读 课 文04课 文 小 结05布 置 作 业06老山界 唐朝诗人李颀在古从军行这样描写军旅生活“白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。”诗人运用对偶的修辞手法，给我们描绘了白天军人们登上山去观望有无报警的烽火，黄昏时候又到交河边上去饮马的画面，好似就发生在眼前一样，写出了当时紧张的军中生活。今天我们来看看长征时候的军旅生活的怎样的，让我们一起走进陆定一的老山界，一起走进红军战士的军旅生活。情境导入1.体会重要语句的含义、赏析、背诵精彩语段。2.学习课文按时间变化和地点转移安排材料的方法。3.学习红军不怕困难、以苦为
15、乐的革命乐观主义精神。学习目标 陆定一（1906-1996），无产阶级革命家。江苏无锡人。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。建国后，任中共第八届中央政治局候补委员，第十一届中央委员，第十二、十三届中国共产党中央顾问委员会常委。作品有中国工农红军第一方面军长征记。作者简介整体感知时代背景1935年11月，贺龙、任弼时率领的红二、六军团从湖南桑植出发，开始长征，于1936年7月2日在甘孜与红四方面军会师。会师后，二、六军团改称为红二方面军。1936年10月，一、二、四方面军三大主力红军在甘肃会宁胜利会师，至此，红军长征胜利结束。虽然此时红军已不到3万人
16、，但这是红军和中国共产党极为宝贵的精华。中国工农红军在党中央和毛泽东的正确领导下，用两年时间，长驱二万五千里，纵横十一个省，冲破国民党重兵的围追堵截，克服雪山草地的自然险阻，战胜党内分裂的危机，胜利地完成了长征。红军的长征，是世界历史上前所未有的壮举。长征的胜利标志着中国革命新局面的开始。本文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山老山界的情景。老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。毛泽东、周恩
17、来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。基础字词一、给下列红色的字注音惊惶（）军阀（）苛（）缴租（）蜷身（）点缀（）搀扶（）呜咽（）咀嚼（）澎湃（）酣然入梦（）hungfk jio qunzhuchnw yj jupng pihn二、给下面的多音字选择正确的读音1、落lo l lu lu 大大落落落在后面落枕 落伍落空2、着 zhu zho zho zh 顺着着落着火着迷穿着着实着想着凉、骨g g 骨碌花骨朵骨干骨肉三、解释下列词语惊慌：呜咽：酣然入梦：矗立：苛捐杂税：景致：惊慌，害怕慌张。惶，恐慌。低声哭泣或形容凄切的水声或
18、琴声。甜美、畅快入睡。酣然：喝酒畅快的样子。高耸地立着。指反动统治下的繁重捐税。风景。理清思路1.记叙一件事，文章结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。2.本文是不是这样安排的呢？三部分一、交代决定翻越老山界（1）。二、记叙翻越老山界的经过（233段）。三、说明翻越老山界的意义（34段）。1.用一句话概括故事内容。2.作者是按照什么顺序记叙红军翻越老山界的？自主探究研读课文初读课文、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？、在文中找出表明时间、地点的词句。时间变化、地点转移 时间时间 地点地点 人物人物 活活 动动第第一一天天下午下午天黑天黑夜里夜里半夜半夜第第二二天天黎
19、明黎明以后以后下午下午 瑶民家瑶家大嫂攀谈，宣传红军策，使瑶民理解了红军。山脚下红军战士准备爬山半山腰红军战士夜行军山路上红军战士半夜露宿雷公岩红军战士、医务人员翻越雷公岩山顶红军战士任务完成，征服老山界研读首尾两段1.文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？首段“30里”，写出了山之高、翻越之难，为下文的叙述和描写埋下伏笔。尾段提到金沙江、大渡河、雪山、草地，表现了红军长途途中有无数艰难险阻，其困难程度都远远超过了老山界。2作者在文中细致的描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？突出长征路途的艰难，也更
20、能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。研读第二部分1.找出最典型的场面描写2.作者是怎样描绘这一奇观的？“之”字奇观着重于观察的立足点和角度的理解，想像场面的雄奇壮观。走路难3.老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？走路难（12-19）睡觉难（2023）吃饭难（24）处境难（30）4.在“半夜露宿”这一部分，作者交代说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性。“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦
21、然的襟怀。睡觉难5.半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动的表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。6.次日黎明攀越雷公岩时,作者记述了红军战士相互鼓励、相互帮助的场景。为什么要特别强调“医务人员中的女同志们英勇得很”？“英勇得很”是由衷的赞叹，她们在行军中有着慰问、帮助、看护和自己翻山的多重任务，所以需要双倍的勇气。作者这一赞叹，抒发了红军战士的豪情。7.怎样理解“远远地还听见敌人飞机的
22、叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话。作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革命豪情。处境难8.怎样理解24段“抢了一碗吃”？这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相争夺之意。为了说明吃饭的迅速。吃饭难9.最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？景色明朗、清新。表达了克服困难后的愉快，表现战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。揣摩语言1.怎样理解第一段描写中的“火把排成许多之字形与星光连接起来，是一
23、种生平没见过的“奇观”？“奇观”本来是指自然界奇特罕见的景观或景象。“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。2.“奇观”在句中突出了作者怎样的思想感情？“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。手法赏析1.研读第23段，一共用了几组比喻？作用是什么？七组：把星星比作宝石、把山峰比作巨人、把山谷比作井、把声音比作春蚕咀嚼桑叶、比作野马奔驰，比作山泉呜咽，比作波涛澎湃。反复的运
24、用比喻非常形象的写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。2.除了比喻之外，还运用了什么修辞手法？3.这部分运用了对比手法，找出来并说明运用对比的作用。排比、夸张。把山路不适合睡觉和战士们的酣然入睡作对比。把战士们艰苦的行军、夜宿和壮丽的景色作对比。在对比之中突出了红军顽强的意志，乐观的情怀。本文具体的记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。课文小结 1.完成教师课堂上布置的网上作业；2.写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试用一二百字写出来，练习用比喻。布置作业退出
