小班数学《图形分类》（公开课）ppt课件+希沃课件+教案+教学视频+素材.rar

小班数学图形分类小班数学图形分类课程分析课程分析：指南指出：34 岁的孩子能注意物体较明显的形状特征，鼓励他们按形状进行分类与整理。本活动从绘本故事入手，为孩子创设了一个游戏情境，让幼儿在游戏中开展数学方面的分类活动，以游戏贯穿活动，激发幼儿主动地参与活动。在教具设计方面，采取了现代与传统相结合的方式，一方面利用电子白板功能，发挥绘本中动物形象的优点，营造良好的游戏情境，抓住小班幼儿的兴趣；其次运用电子设备可操作性功能，设计了多样的“课堂活动”，以个人、小组竞赛多种渠道让幼儿真正地实践体验，激发主动性，提高操作能力；最后，集体的游戏操作满足所有孩子参与的欲望，也为教师提供检验的平台。活动目标：活动目标：1.结合绘本阅读，巩固对图形的认识，能按照颜色、形状特征进行分类。2.在观察、比较和操作过程中，提高思维能力和操作能力。3.通过简单的操作活动,提升对数学活动的兴趣。活动重、难点：活动重、难点：重点：在观察、比较和操作过程中，巩固对图形、颜色的认识。难点：能按照颜色、形状的特征进行分类活动。活动准备：活动准备：白板课件、一体机、操作图形若干（橙色五角星、黄色三角形、红色爱心）、小象操作板 3、糖果仓库操作板。活动过程：活动过程：一、引入主题，激发兴趣。师：宝贝们，听，谁来了？（播放大狮子吼声）师：原来，是森林里的大狮子来和我们玩游戏了。（蒙层，出示大狮子）我们和大狮子打个招呼吧！【媒体运用：利用蒙层，揭示谜底，激发兴趣。】【媒体运用：利用蒙层，揭示谜底，激发兴趣。】【设计意图：利用电子白板的蒙层功能，将答案形象地藏起来，听一听，再由幼儿猜测后揭示秘密，激发幼儿对“大狮子”的兴趣。】【设计意图：利用电子白板的蒙层功能，将答案形象地藏起来，听一听，再由幼儿猜测后揭示秘密，激发幼儿对“大狮子”的兴趣。】二、讲述故事，认知图形与颜色。师：大狮子还带来了一个有趣的故事，我们一起来听一听。（播放录音）师：小动物们都非常害怕大狮子。这天，小狐狸想到一个对付大狮子的好办法，听听看，它是怎么说的？（音频）师：小动物们决定给大狮子送什么好吃的东西？（糖果）师：动物们真的送来了糖果，我们一起看看（蒙层）是什么样子的？（放大镜）有什么颜色？什么形状呢？【媒体运用：利用电子白板放大镜功能，认知图形与颜色】【媒体运用：利用电子白板放大镜功能，认知图形与颜色】【设计意图：幼儿对颜色、图形已经有一定的经验基础，利用白板放大镜的功能，可以将图片中的糖果放大，更方便幼儿直观观察，感知糖果的颜色与形状，鼓励幼儿大胆地说一说。】【设计意图：幼儿对颜色、图形已经有一定的经验基础，利用白板放大镜的功能，可以将图片中的糖果放大，更方便幼儿直观观察，感知糖果的颜色与形状，鼓励幼儿大胆地说一说。】师：大狮子可喜欢吃了，甜甜的糖果特别好吃，森林里的其他动物们听说大狮子喜欢吃糖果，也纷纷送来好吃的糖果。三、尝试按要求分类。1.按红色糖果分类。师：小兔子送来许多糖果，我们来看看它的糖果（动画、蒙层）。师：大狮子看见了五颜六色的糖果，张大嘴巴说（录音）：“我要吃掉所有红色的糖果！”师：大狮子说什么？它要吃什么？小朋友们，你们能帮大狮子把红色的糖果找出来吗？【媒体运用：利用电子白板分类游戏功能，掌握按颜色分类】【媒体运用：利用电子白板分类游戏功能，掌握按颜色分类】【设计意图：幼儿对“红色”的认知还是比较清晰的，因此，在活动中，让幼儿自主操作，去完成“按颜色”分类，再由师幼引导纠正，遵循“先学后教”的教育理念。】【设计意图：幼儿对“红色”的认知还是比较清晰的，因此，在活动中，让幼儿自主操作，去完成“按颜色”分类，再由师幼引导纠正，遵循“先学后教”的教育理念。】师：小朋友们的眼睛真厉害，一下子就把所有的红色糖果都找到了！2.按圆形糖果进行分类。师：小猴子和小狐狸也来送糖果，它们推来了一大箱糖果，（蒙层）看看，有什么糖果？。大狮子高兴极了，它大声地说（录音）：“我要吃掉所有圆形的糖果，快拿来！”师：大狮子这次要吃什么糖果呀？哎呀，这一箱子的糖果太多了，小猴子和小狐狸都忙不过来，这次，它要请 2 个小朋友一起来找一找圆形的糖果，比比看哪个小朋友找得又准又快！要找什么样的糖果呀？（两名幼儿进行比赛，课堂游戏可重复多次）【媒体运用：利用电子游戏竞赛功能，提升幼儿观察能力】【媒体运用：利用电子游戏竞赛功能，提升幼儿观察能力】【设计意图：幼儿喜欢竞赛，在规定时间内，请幼儿找到“圆形”糖果，一方面，规定时间，激发幼儿认真观察的潜力，另一方面，竞赛游戏也在无形中提升了幼儿思考判断的能力。】【设计意图：幼儿喜欢竞赛，在规定时间内，请幼儿找到“圆形”糖果，一方面，规定时间，激发幼儿认真观察的潜力，另一方面，竞赛游戏也在无形中提升了幼儿思考判断的能力。】师：太好了，圆形糖果终于都找完了，谢谢你们！3.按规定颜色与形状分类。师：再来看看，谁又来送糖果了。斑马也送来了好多糖果，猜一猜他送来了什么糖果呢？看看（蒙层）师：听听看，这次大狮子又要吃什么样子的糖果呢？（录音）师：这次大狮子的要求你们听清楚了吗？要吃什么糖果？什么颜色、什么形状的糖果？你能完整地说一说吗？请小朋友们来找一找绿色的、长方形的糖果，找到送到大狮子嘴里来！（幼儿进行操作，教师进行观察指导）【媒体运用：利用电子白板分类游戏功能，能按规定分类】【媒体运用：利用电子白板分类游戏功能，能按规定分类】【设计意图：在活动中，让幼儿自主操作，再由教师引导纠正，遵循“先学后教”的教育理念。这次的分类已经达到简单的二次分类，对幼儿来说是一个小小的挑战，符合维果斯基的“最近发展区”理论。】【设计意图：在活动中，让幼儿自主操作，再由教师引导纠正，遵循“先学后教”的教育理念。这次的分类已经达到简单的二次分类，对幼儿来说是一个小小的挑战，符合维果斯基的“最近发展区”理论。】师：绿色长方形的糖果找对了吗？还有吗？师：你们真的太棒了，都把绿色长方形糖果找出来了。4.巩固形状和颜色师：大象听说了小动物们给大狮子送糖果后，也准备了好多糖果，都在后面的糖果仓库里。师：大象要请小象们帮忙送糖果，我们来看看，第一个小象需要送什么颜色、什么形状的糖果？（黄色三角形）请你去后面的仓库里找到黄色三角形糖果，送到 1 号小象的筐里。（幼儿操作）师：你们找对了吗？有什么问题？仓库里还有吗？师：再来看看 2 号小象和 3 号小象要装什么糖果？你们能帮助他们找到糖果吗？找一找（幼儿操作）。师：我们一起来看看，是不是都找对了？【设计意图：这个环节是对图形颜色的再一次巩固认识，通过集体的游戏操作，幼儿进行对二次分类的巩固，也满足了所有孩子参与活动的欲望。这个环节，教师能直接了解幼儿对这个知识点的情况掌握状况。】【设计意图：这个环节是对图形颜色的再一次巩固认识，通过集体的游戏操作，幼儿进行对二次分类的巩固，也满足了所有孩子参与活动的欲望。这个环节，教师能直接了解幼儿对这个知识点的情况掌握状况。】师：谢谢你们的帮助，小象们分好糖果后就给大狮子送去了，大狮子高兴极了。四、继续倾听故事，提升护牙意识。1.倾听故事，了解事情发展。师：就这样，森林里的小动物一直给大狮子送去各种各样的糖果。结果，没几天（播放音频哭声），咦，狮子大王怎么了？它为什么哭呢？（蒙层、放大观察）它的牙怎么了？怎么会蛀掉的呢？【媒体运用：利用电子白板插入音频功能和放大镜功能】【媒体运用：利用电子白板插入音频功能和放大镜功能】【设计意图：利用音频播放狮子的哭声，引发幼儿思考狮子为什么会哭。再通过放大镜观察，直观看出牙齿上黑黑的，知道多吃糖果牙齿会蛀。】【设计意图：利用音频播放狮子的哭声，引发幼儿思考狮子为什么会哭。再通过放大镜观察，直观看出牙齿上黑黑的，知道多吃糖果牙齿会蛀。】师：原来啊，大狮子吃了很多很多的糖，可是它却不刷牙！结果他的牙齿都蛀了，小狐狸对大狮子说（音频）从此，大狮子就变成了一只没有牙齿的狮子。师:大狮子再也不敢吃糖了，也没有牙齿吃小动物了，小动物们和它成了好朋友。2.视频科普：知道吃糖不刷牙的危害。师：大狮子还学会了保护牙齿的方法，它想把这些方法告诉你们，我们一起来看看。【媒体运用：利用电子白板插入视频功能，科普多吃糖的危害】【媒体运用：利用电子白板插入视频功能，科普多吃糖的危害】【设计意图：利用视频，直观形象地向幼儿科普多吃糖的危害，视频比单独的图片或教师讲述的语言更吸引幼儿的注意力，也加深了幼儿对吃糖要刷牙这一好习惯的认知，帮助幼儿更好的建立良好的生活习惯。】【设计意图：利用视频，直观形象地向幼儿科普多吃糖的危害，视频比单独的图片或教师讲述的语言更吸引幼儿的注意力，也加深了幼儿对吃糖要刷牙这一好习惯的认知，帮助幼儿更好的建立良好的生活习惯。】活动反思：活动反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展，因此爱吃糖果的大狮子这个活动运用白板教学，结合绘本故事，通过动画、操作让幼儿真实感知、体验，一下子就把小班孩子的注意力给吸引住了。整个活动为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间，让幼儿能独立的操作材料,并大胆地表达自己的想法。在这个过程中，幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现，达到了主题总目标预设的要求。根据我班孩子的年龄特点，我将目标分为:1.结合绘本阅读，巩固对图形的认识，能按照颜色、形状特征进行分类。2.在观察、比较和操作过程中，提高思维能力和操作能力。3.通过简单的操作活动,提升对数学活动的兴趣。纵观整个教学活动，环节清晰，层层递进，幼儿在活动中逐步提升对颜色、形状的感知能力。爱吃 的大狮子糖糖糖糖 果果果果 小班数学小班数学小班数学小班数学找出所有圆形糖果