1、课前准备课前准备 人物卡片人物卡片姓名（姓名（）外貌特点外貌特点性格特点性格特点爱好和特长爱好和特长他人评价他人评价自我观察自我观察素材筛选素材筛选创情境，导课题创情境，导课题同学们，假设我们班今天新来了一位班主任，他同学们，假设我们班今天新来了一位班主任，他想尽快熟悉你们，想一想：用什么办法能让新来想尽快熟悉你们，想一想：用什么办法能让新来的班主任最快认识你，记住你呢？的班主任最快认识你，记住你呢？我叫，今年12岁，我的爱好是.为了让新来的班主任更好地了解你们，我们今天的习作课就以“我的自画像”为题，来向班主任介绍一下自己吧！明要求，知写法明要求，知写法为了让班主任更好地了解你，你可以从哪些
2、方面为了让班主任更好地了解你，你可以从哪些方面介绍自己呢？介绍自己呢？外貌、性格、爱好和特长外貌、性格、爱好和特长 东晋有一个贪官叫裴凯，喜欢让别人给他画像。但是他的长相非常有东晋有一个贪官叫裴凯，喜欢让别人给他画像。但是他的长相非常有特色，在他的脸上有一颗痣，痣上还有三根又粗又长的胡须。来给他画像特色，在他的脸上有一颗痣，痣上还有三根又粗又长的胡须。来给他画像的人一看他这长相，都不敢画那颗痣及那三根胡须，都回避他这一突出的的人一看他这长相，都不敢画那颗痣及那三根胡须，都回避他这一突出的特征，于是怎么画裴凯都不满意。裴凯只好找来他的好朋友顾恺之特征，于是怎么画裴凯都不满意。裴凯只好找来他的好朋
3、友顾恺之东东晋的画圣，让他来给自己画肖像。顾恺之就抓住他脸上的这个特征，把这晋的画圣，让他来给自己画肖像。顾恺之就抓住他脸上的这个特征，把这颗痣画得是惟妙惟肖，那三根胡须还是用最浓最挺的线条画出来的。画完颗痣画得是惟妙惟肖，那三根胡须还是用最浓最挺的线条画出来的。画完之后，裴凯一看，说：之后，裴凯一看，说：“这样才对嘛，就像是照镜子一样。这样才对嘛，就像是照镜子一样。”听完故事，你认为顾恺之画听完故事，你认为顾恺之画的肖像为什么能让裴凯满意？的肖像为什么能让裴凯满意？抓住主要特征抓住主要特征3、两股“红流”分头向东城西城的街道流去，光明充满了整个北京城。（比喻句）3、两股“红流”分头向东城西城
4、的街道流去，光明充满了整个北京城。（比喻句）教学设计：(2)到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。北京故宫的富丽堂皇，苏州园林的精雕细琢。张家界、九寨沟的如画风景，鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。听你说话的人，是因为你说的话对他有帮助，有价值。只有你向他表明，你尊重他的观点，才能使之在感情上产生共鸣，并建立起融洽的关系。如果一开始，他的观点与你的不一致，那就要因势利导，经过充分的说理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。1关联词：(如果)你到傣家做客，走进竹篱，登上梯子，(便)来到屋外的走廊。(假设关系)4、你可
5、知妈港不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！（拟人句）荷花的高洁，兰花的典雅，菊花的坚强，牡丹的高贵。7、我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲哪！我身份虽微，地位险要。（拟人句）北京故宫的富丽堂皇，苏州园林的精雕细琢。张家界、九寨沟的如画风景，鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。u 平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整体感觉是离不开一个人的整体感觉是离不开一个“小小”字。字。u 我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能说会道
6、的嘴巴，一头乌黑的秀发经常披散在肩后，显示下面是一张能说会道的嘴巴，一头乌黑的秀发经常披散在肩后，显示出了我文静的性格。我爱穿白色的连衣裙，就像白雪公主一样。出了我文静的性格。我爱穿白色的连衣裙，就像白雪公主一样。平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，平平凡凡的我，小眼睛，小鼻子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整体感觉是离不开瘦瘦的、矮矮的身材，给人的整体感觉是离不开一个一个“小小”字。字。“我我”的突出特征就是的突出特征就是“小小”我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，我，一张苹果般的圆脸蛋上镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能说会道的嘴巴，一头乌黑的秀发经常高挺
7、的鼻梁下面是一张能说会道的嘴巴，一头乌黑的秀发经常披散在肩后，显示出了我文静的性格。我爱穿白色的连衣裙，披散在肩后，显示出了我文静的性格。我爱穿白色的连衣裙，就像白雪公主一样。就像白雪公主一样。“我我”的突出特征是的突出特征是“圆脸、大眼圆脸、大眼睛、高鼻梁、爱穿白衣服睛、高鼻梁、爱穿白衣服”读了这两个例文，你发读了这两个例文，你发现了什么有效方法？现了什么有效方法？抓外貌特点，要有选择地写外貌，注意抓住自己主要的特点来写，不需要面面俱到。我有一双小但是炯炯有我有一双小但是炯炯有神的眼睛神的眼睛.想一想：除了外貌，想一想：除了外貌，还可以从哪些方面写还可以从哪些方面写自己的独特？自己的独特？哈
8、尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定的指挥哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定的指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是给人而是在给灾难下达命令，一切似乎都在听他仿佛不是给人而是在给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。从他的调遣。这段话是从哪个方面介绍这段话是从哪个方面介绍哈尔威船长的？哈尔威船长的？(2)巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。21世纪教育网版权所有7、我好比凤阁阶前守夜的黄豹，母亲哪！我
9、身份虽微，地位险要。（拟人句）北京故宫的富丽堂皇，苏州园林的精雕细琢。张家界、九寨沟的如画风景，鄱阳湖、洞庭湖的浩渺烟波。把我的心脏带回祖国这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他至死也要回到祖国的强烈的爱国之情。(3)豁达乐观的和田维吾尔人，(纵使)生活再苦，感觉(也)是甜的。(假设关系)2.易错字：即使 催人奋起 悲愤欲绝 勉励 弹琴 欧洲 蜡烛 巴黎六月二十七日望湖楼醉书【宋】苏轼4、毕竟，再传看凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？（反问句）关于庐山的诗句：不识庐山真面目，只缘身在此山
10、中 我是个名副其实的书呆子。平时只要一有空就会捧起书来看，就连上我是个名副其实的书呆子。平时只要一有空就会捧起书来看，就连上厕所也必带一本书。妈妈见我看书如此痴迷，有时劝我放下书休息一会儿，厕所也必带一本书。妈妈见我看书如此痴迷，有时劝我放下书休息一会儿，而我总是头也不抬地说：而我总是头也不抬地说：“再看一小会儿，再看一小会儿。再看一小会儿，再看一小会儿。”妈妈也只好妈妈也只好无奈地摇摇头说：无奈地摇摇头说：“你的一小会儿比一小时还长。你的一小会儿比一小时还长。”我不仅爱看书，还喜欢把自己看到的好书推荐给我们班的同学呢！这我不仅爱看书，还喜欢把自己看到的好书推荐给我们班的同学呢！这段时间，听了
11、我的推荐，班上的同学迅速掀起了青铜葵花的阅读热潮。段时间，听了我的推荐，班上的同学迅速掀起了青铜葵花的阅读热潮。这位同学又是从哪些方面介绍自己的？这位同学又是从哪些方面介绍自己的？你的爱好是你的爱好是什么呢？什么呢？我的爱好我的爱好是是写爱好和特点也要有选择性。每个人都有自己的爱好与特长，有些同学的爱好与特长是比较广泛的，不必要全部写出了，选择自己最大的爱好，和最擅长的特长来写。想一想：怎样才能让别人对你想一想：怎样才能让别人对你产生深刻的印象呢？产生深刻的印象呢？通过一件具体的事例来体现通过一件具体的事例来体现嗯嗯.我们写作时可以先用一句话总的介绍自己，然后通过具体事例，抓住自己的动作、语言
12、、神态、心理活动等把自己的特点写具体。现在我们就用这个方法试着写一写自己吧。理顺序，会表达理顺序，会表达 想一想：想一想：我们在习作时我们在习作时应该按怎样的顺序来写呢？应该按怎样的顺序来写呢？先写自己的整体形象先写自己的整体形象再介绍自己的基本情况再介绍自己的基本情况最后写兴趣爱好最后写兴趣爱好先写基本情况先写基本情况再写整体形象再写整体形象最后写兴趣爱好最后写兴趣爱好无论按照什么顺序写，每一部分无论按照什么顺序写，每一部分的内容都要集中在一起写，哪一的内容都要集中在一起写，哪一方面内容写过了，后面就不要重方面内容写过了，后面就不要重复写。要不然，就会显得杂乱无复写。要不然，就会显得杂乱无章
13、，缺乏美感。章，缺乏美感。指导习作指导习作 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”请请大家拿出提前准备好的人物卡，结合我们学习的方大家拿出提前准备好的人物卡，结合我们学习的方法，动笔写一写吧！写完以后，还可以配上自己创法，动笔写一写吧！写完以后，还可以配上自己创作的作的“自画像自画像”。我的我的“自画像自画像”外貌、性格、爱好和特长外貌、性格、爱好和特长抓住主要特征抓住主要特征通过一件具体的事例来体现通过一件具体的事例来体现按一定的顺序写按一定的顺序写家庭互动，评价修改习作家庭互动，评价修改习作1.1.习作完成后，自己朗读作品给家人听，请家人说习作完成后，自己朗读
14、作品给家人听，请家人说说是否像自己。说是否像自己。2.2.并要求家人按下表评价作文。并要求家人按下表评价作文。3.3.学生根据家长评价修改作文。学生根据家长评价修改作文。姓名：姓名：“像像”我我 吗？吗？外貌像吗？外貌像吗？性格像吗？性格像吗？写出了最大的爱好和特长了吗？写出了最大的爱好和特长了吗？还有哪些典型事例没写进去？还有哪些典型事例没写进去？师生梳理共性问题师生梳理共性问题 新老师来了，请同学们新老师来了，请同学们朗读自己自我介绍，看谁给新老朗读自己自我介绍，看谁给新老师留下的印象最深师留下的印象最深评议重点：评议重点：突出了自己独有的特征。突出了自己独有的特征。选用了典型的具体事例。
15、选用了典型的具体事例。按照一定的顺序介绍自己。按照一定的顺序介绍自己。赏佳作，说收获赏佳作，说收获 在我面前有一张又大又干净的白纸，我正准备给自己画在我面前有一张又大又干净的白纸，我正准备给自己画一张自画像，怎么画呢？一张自画像，怎么画呢？首先，我想先画我的头。我想要把我的头画得小一点。首先，我想先画我的头。我想要把我的头画得小一点。因为我经常忘这忘那，丢三落四的。因为我经常忘这忘那，丢三落四的。有次，我们学校要举行运动会，我们班还要在开幕式上走队列，所有次，我们学校要举行运动会，我们班还要在开幕式上走队列，所以我们班的同学得提前半小时到校。但是我竟然忘了这件事，还忘以我们班的同学得提前半小时
16、到校。但是我竟然忘了这件事，还忘了买老师规定的白手套，因此我不光给班级扣了分，还被老师说了了买老师规定的白手套，因此我不光给班级扣了分，还被老师说了一顿，哎！我可真是一个健忘女啊！所以头要小一些，估计是内存一顿，哎！我可真是一个健忘女啊！所以头要小一些，估计是内存比较小吧！比较小吧！然后，我会画我的头发，我的头发很长，黑黝黝的，梳起来比然后，我会画我的头发，我的头发很长，黑黝黝的，梳起来比较麻烦，但是我很勤奋，所以我会把我的头发打理得整整齐齐的，较麻烦，但是我很勤奋，所以我会把我的头发打理得整整齐齐的，一点也不会毛躁。一点也不会毛躁。接着，我还想画画我的嘴巴。爸爸每次都说我不爱说话，但我并不这
17、接着，我还想画画我的嘴巴。爸爸每次都说我不爱说话，但我并不这么认为。有一次，我的好朋友来我家做客，我们侃侃而谈，一聊就聊了一么认为。有一次，我的好朋友来我家做客，我们侃侃而谈，一聊就聊了一上午，还有点意犹未尽的感觉。看吧！我就说，我不是不爱话，要看跟谁上午，还有点意犹未尽的感觉。看吧！我就说，我不是不爱话，要看跟谁说了。所以，我要把我的嘴皮画得薄一点。说了。所以，我要把我的嘴皮画得薄一点。我的眼睛可不能少了，我得把我的眼睛画小一点，因为我是一个电视我的眼睛可不能少了，我得把我的眼睛画小一点，因为我是一个电视迷，今天我的眼睛就给我闯祸了。早上我起床后，打理好自己，看了一会迷，今天我的眼睛就给我闯
18、祸了。早上我起床后，打理好自己，看了一会书，就按捺不住了，眼神一直往电视那里飘，五分钟过去了，我终于坚持书，就按捺不住了，眼神一直往电视那里飘，五分钟过去了，我终于坚持不住了，打开电视，舒服地窝在沙发里，开始大饱眼福。不住了，打开电视，舒服地窝在沙发里，开始大饱眼福。正当我看得津津有味时，忽然一声怒吼惊扰了我：正当我看得津津有味时，忽然一声怒吼惊扰了我：关上电视，关上电视，赶快学习去。赶快学习去。”可我舍不得离开，所以妈妈的话就变成了耳旁风，可我舍不得离开，所以妈妈的话就变成了耳旁风，又过了五分钟，妈妈终于爆发了，气冲冲地向我走来，关掉电视，又过了五分钟，妈妈终于爆发了，气冲冲地向我走来，关掉
19、电视，并让我回房间学习。我心里不忿，一步一步走得很慢，像蜗牛一样，并让我回房间学习。我心里不忿，一步一步走得很慢，像蜗牛一样，妈妈火冒三丈，从背后给我一掌，我立刻跑得比兔子还快，灰溜溜妈妈火冒三丈，从背后给我一掌，我立刻跑得比兔子还快，灰溜溜地回卧室了。所以我要把眼睛画得小一点，不让自己再看电视。地回卧室了。所以我要把眼睛画得小一点，不让自己再看电视。这就是我的画像，还不错吧！你觉得呢？这就是我的画像，还不错吧！你觉得呢？小作者语言诙谐幽默，从外貌和性格特征两方面介绍了自己，通过具体的事例展示了自己“忘这忘那、爱打扮、爱说话、爱看电视”的特点，给读者留下了深刻的印象。从同学们上交的习作中抽几从
20、同学们上交的习作中抽几篇，在课堂上朗读，让同学们猜习作篇，在课堂上朗读，让同学们猜习作所写的是人是谁。所写的是人是谁。这篇习作写的是这篇习作写的是 这篇习作写的这篇习作写的是是介绍自己时，按一定的顺序把自己的独特介绍自己时，按一定的顺序把自己的独特之处写清楚，同时要注意运用具体典型的之处写清楚，同时要注意运用具体典型的事例来说明，这样同学们一听就能猜出是事例来说明，这样同学们一听就能猜出是谁。有的同学还没有将自己鲜明的个性写谁。有的同学还没有将自己鲜明的个性写出来，导致大家猜不出来。出来，导致大家猜不出来。我的我的“自画像自画像”突出了自己独有的特征。突出了自己独有的特征。选用了典型的具体事例。选用了典型的具体事例。按照一定的顺序介绍自己。按照一定的顺序介绍自己。
