1、?黄河黄河?专题说课稿专题说课稿第一页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序一一.教学指导思想教学指导思想 教育部教育部?根底教育课程改革纲要根底教育课程改革纲要?指出：教学要指出：教学要“以学生开展为本，树立以学生开展为本，树立“学生主体观意识，学生主体观意识，倡导学生自主倡导学生自主探究式学习，主动建构知识。探究式学习，主动建构知识。要求教师积极构建基于现代信息技术的学科课程，要求教师积极构建基于现代信息技术的学科课程，构建构建“学习结果与学习过程并重的教学评价模学习结果与学习过程并重的教学评价模式，开展学生的创新精神和实践能力。式，开展学生的创新精神
2、和实践能力。第二页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序二二.教材的地位和作用教材的地位和作用?黄河黄河?是仁爱版八年级地理上册第三章是仁爱版八年级地理上册第三章?中国的自中国的自然环境然环境?第三节第三节?河流和湖泊河流和湖泊?的教学内容。黄河，中的教学内容。黄河，中华民族的母亲河，学生熟悉但并非真正了解的我国的华民族的母亲河，学生熟悉但并非真正了解的我国的第二大河，它对区域经济、文化影响深远，作为专题第二大河，它对区域经济、文化影响深远，作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解黄河，增强学生的环介绍能够更有效地帮助学生了解黄河，增强学生的环保意识与可持续开
3、展观念。本课题在整个保意识与可持续开展观念。本课题在整个?中国地理中国地理?的教学中占有重要地位，它为今后学生自主学习河流的教学中占有重要地位，它为今后学生自主学习河流作铺垫。作铺垫。第三页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序 三三.教学目标教学目标 1 1、知识与技能、知识与技能 依据依据?课标课标?的要求，结合的要求，结合?根底教育课程改革纲要根底教育课程改革纲要?的精神，针对定远中学八年级学生的年龄特点、认知的精神，针对定远中学八年级学生的年龄特点、认知水平、知识根底确立本节的教学目标为：水平、知识根底确立本节的教学目标为：结合黄河流域图，掌握黄河
4、的发源地、注入的海结合黄河流域图，掌握黄河的发源地、注入的海洋、上中下游分界点、流经的主要地形和行政区等洋、上中下游分界点、流经的主要地形和行政区等根本情况；根本情况；掌握黄河的主要奉献，初步会分析黄河忧患的成掌握黄河的主要奉献，初步会分析黄河忧患的成因及治理方法。因及治理方法。第四页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序 三三.教学目标教学目标3 3、情感、态度、价值观、情感、态度、价值观 2 2、过程与方法、过程与方法课前学习：学生预习教材，尝试收集黄河相关资料，课前学习：学生预习教材，尝试收集黄河相关资料，教师给予指导。教师给予指导。课堂学习：学生通
5、过展示资料、小组合作探究、解课堂学习：学生通过展示资料、小组合作探究、解答问题，质疑、答疑等方式相互竞赛参与课堂教学过答问题，质疑、答疑等方式相互竞赛参与课堂教学过程，主动建构自己的知识。教师鼓励、肯定，纠错、程，主动建构自己的知识。教师鼓励、肯定，纠错、提高。提高。通过对黄河通过对黄河“地上河成因知识的了解，树立人地协地上河成因知识的了解，树立人地协调观及可持续开展观。调观及可持续开展观。第五页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序引导学生运用地图和资料学会提取、加工信息和引导学生运用地图和资料学会提取、加工信息和分析问题的能力。分析问题的能力。三三.教
6、学重点、难点、关键教学重点、难点、关键1 1、教学重点、教学重点黄河的发源地、上中下游分界点、流经地形，黄河的发源地、上中下游分界点、流经地形，黄河的黄河的忧患与治理忧患与治理；2 2、教学难点、教学难点3 3、教学关键、教学关键黄河的忧患与治理。黄河的忧患与治理。第六页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序德国著名的教育家第斯多惠认为：德国著名的教育家第斯多惠认为：“一种教学方法一种教学方法的效果如何要看它在何种程度上激发学生的智力活的效果如何要看它在何种程度上激发学生的智力活动，如果能激发学生主动性的动，如果能激发学生主动性的“任何方法都是好的任何方法
7、都是好的。根据学生学情及课程特点，。根据学生学情及课程特点，本节课采用以下的本节课采用以下的教学法：教学法：1 1、指导自主合作探究教学法：、指导自主合作探究教学法：课堂上让学生以小组为单位合作探究，让每课堂上让学生以小组为单位合作探究，让每个学生根据自己的经验世界，从教材内容中个学生根据自己的经验世界，从教材内容中“发现问题发现问题提出问题提出问题探索问题探索问题解解决问题决问题，共同合作、展开讨论，建构自身的，共同合作、展开讨论，建构自身的知识体系。知识体系。第七页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想 说教材说教法说学法说教学 程序2 2、鼓励教学法：、鼓励教学法：一个孩子如果生
8、活在鼓励之中，他就获得了一个孩子如果生活在鼓励之中，他就获得了自信。创设一种发现自信。创设一种发现“闪光点闪光点“鼓励自信鼓励自信心心的鼓励性评价机制。本堂课通过竞赛晋的鼓励性评价机制。本堂课通过竞赛晋级加分；最后选出级加分；最后选出“冠军团队冠军团队等做法及时等做法及时对学生进行肯定。积极地评价不但可以拉近对学生进行肯定。积极地评价不但可以拉近师生的距离，沟通师生情感，让学生体验成师生的距离，沟通师生情感，让学生体验成功的喜悦，而且可以大大激发学生的自信心，功的喜悦，而且可以大大激发学生的自信心，最大限度地保存学生的学习热情，让他们喜最大限度地保存学生的学习热情，让他们喜欢学习、热爱学习。欢
9、学习、热爱学习。第八页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序4 4、情景教学法：良好的情境能使人产生愉、情景教学法：良好的情境能使人产生愉快的情绪，激发较为持久而稳定的兴趣。根快的情绪，激发较为持久而稳定的兴趣。根据教学目的和教学内容在教学中通过图象再据教学目的和教学内容在教学中通过图象再现、音乐渲染等方法让学生在轻松愉快的学现、音乐渲染等方法让学生在轻松愉快的学习气氛中获得良好学习效果。习气氛中获得良好学习效果。3.3.多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学法：多媒体教学具有声画并茂、多媒体教学具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点，既可以视听结合、
10、动静相宜、感染力强等特点，既可以创设教学所需的问题情境突破重难点，又可以将创设教学所需的问题情境突破重难点，又可以将黄河上中下游的景观呈现黄河上中下游的景观呈现给学生，激发他们爱国的情给学生，激发他们爱国的情感，从而有利于立体教学的实现，优化学习效果。感，从而有利于立体教学的实现，优化学习效果。5 5、练习法：课标要求表达对知识目标的解读，、练习法：课标要求表达对知识目标的解读，通过适度的练习来加深对知识的理解，有利通过适度的练习来加深对知识的理解，有利于学生课堂内消化掉所学知识。于学生课堂内消化掉所学知识。第九页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序 1
11、.1.学情分析学情分析我们的学生来自乡村，学习根底薄弱，学习的自我们的学生来自乡村，学习根底薄弱，学习的自觉性及自信心往往缺乏觉性及自信心往往缺乏;学生喜欢上网，对新鲜事物感兴趣，喜欢探讨事学生喜欢上网，对新鲜事物感兴趣，喜欢探讨事情发生的原因，有较强的社会参与意识，好发表情发生的原因，有较强的社会参与意识，好发表自己的观点，有一定的动手操作能力的特点。自己的观点，有一定的动手操作能力的特点。教学中，教师实行多渠道开放式教学，鼓励学生教学中，教师实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，动手制作，运跳出课本，走出课堂，收集资料，动手制作，运用所学知识解决生活生产中存在的问题，
12、提高自用所学知识解决生活生产中存在的问题，提高自己认识问题解决问题的能力。己认识问题解决问题的能力。第十页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序自主自主-合作学习法：合作学习法：只有让学生成为学习的真正只有让学生成为学习的真正主人，才能实现学习的最优化过程。主人，才能实现学习的最优化过程。教学过程中，教教学过程中，教师可以让学生进行师可以让学生进行小组小组自主自主合作学习合作学习，小组合作小组合作成员人数在成员人数在5757人，通过他们相互讨论、交流、协人，通过他们相互讨论、交流、协作、帮助、检查，共同完成一定的任务，共同解决作、帮助、检查，共同完成一定的
13、任务，共同解决问题。问题。2.学法指导学法指导自我展示法自我展示法:新课程理念特别倡导学生在应用中新课程理念特别倡导学生在应用中获取实践能力，在交流中展现个性才能。本课学生获取实践能力，在交流中展现个性才能。本课学生通过发现问题、围绕问题通过发现问题、围绕问题查找资料、分析、整理加查找资料、分析、整理加工，上台演示、讲解问题工，上台演示、讲解问题等充分展示自我，使自己的等充分展示自我，使自己的综合能力得到提高，从而适应时代的要求。综合能力得到提高，从而适应时代的要求。第十一页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学思想说教材说教法说学法说教学 程序2.2.学法指导学法指导探究式学习法：心理学家布
14、鲁纳告诉我们：探究式学习法：心理学家布鲁纳告诉我们：教师不是把现成的知识提供给学生，而是让学教师不是把现成的知识提供给学生，而是让学生从好奇、好问、好动中发现问题，成为知识生从好奇、好问、好动中发现问题，成为知识的发现者，而不是知识的消极接受者。本堂课的发现者，而不是知识的消极接受者。本堂课我让学生以小组为单位，在预设教学目标的指我让学生以小组为单位，在预设教学目标的指导下，实行从教材内容中导下，实行从教材内容中“发现问题发现问题提出问提出问题题探索问题探索问题解决问题解决问题的模式，让学生的模式，让学生在探究中形成科学态度，获得新知。在探究中形成科学态度，获得新知。竞赛法：适当的竞赛非常适合
15、初中生竞赛法：适当的竞赛非常适合初中生的好奇、好胜的心理特点。因此，教学的好奇、好胜的心理特点。因此，教学中中“晋级加分的设计，极大地激发学晋级加分的设计，极大地激发学生的学习兴趣和竞争意识，培养学生的生的学习兴趣和竞争意识，培养学生的创造性思维。创造性思维。第十二页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序课前准备课前准备自我展示、自我展示、导入新课导入新课提出问题提出问题复习稳固复习稳固展示作品、归纳总结展示作品、归纳总结课堂评价课堂评价解决问题解决问题小组抢答小组抢答第十三页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序 课
16、前准备课前准备：1 1、班级学生收集有关黄河干流的形、班级学生收集有关黄河干流的形状，所知道的黄河歌曲，关于黄河状，所知道的黄河歌曲，关于黄河的诗歌，让学生在课上展示的诗歌，让学生在课上展示?我所知我所知道的黄河道的黄河?，营造良好学习气氛。，营造良好学习气氛。2 2、班级分、班级分“合作学习小组合作学习小组，对，对?黄河黄河?提前预习。提前预习。第十四页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序导入新课：导入新课：?我所知道的黄河我所知道的黄河?第十五页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序导入新课：导入新课：?我所知道
17、的黄河我所知道的黄河?第十六页，编辑于星期五：五点 四十四分。小组讨论：小组讨论：黄河之水天上来，奔流到海不复回。黄河之水天上来，奔流到海不复回。-?-?将进酒将进酒?李白李白白日依山尽白日依山尽,黄河入海流。黄河入海流。-王之涣王之涣?登鹳雀楼登鹳雀楼?描写黄河的诗句描写黄河的诗句九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 -刘禹锡刘禹锡?浪淘沙浪淘沙?第十七页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序新课学习之新课学习之黄河概况黄河概况第十八页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序新课学习之新课学习之
18、黄河概况黄河概况第十九页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序新课学习之新课学习之黄河上游峡谷黄河上游峡谷第二十页，编辑于星期五：五点 四十四分。第二十一页，编辑于星期五：五点 四十四分。第二十二页，编辑于星期五：五点 四十四分。资料一：资料一：“世界含沙量最大的河世界含沙量最大的河 黄河每立方米水的年平均含沙量约黄河每立方米水的年平均含沙量约35千克，千克，顶峰上到达顶峰上到达570千克。黄河每年输入下游的泥千克。黄河每年输入下游的泥沙达沙达16亿吨。古人称黄河是亿吨。古人称黄河是“一石担水，一石担水，六斗泥。如果把这些泥沙筑成高宽各一米六斗泥。如果把这
19、些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。倍。第二十三页，编辑于星期五：五点 四十四分。河段河段龙门龙门陕县陕县年均含沙量年均含沙量33.337.7年均输沙量年均输沙量11.216.01、黄河泥沙量在上、中、下游有何变化？、黄河泥沙量在上、中、下游有何变化？2、为什么在、为什么在中游中游泥沙剧增，流经了什泥沙剧增，流经了什么地区？么地区？3、为什么在、为什么在下游下游泥沙减少，为什么？泥沙减少，为什么？第二十四页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序新课学习之新课学习之黄河上游的特征黄河上游的特征第二十五页，
20、编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序新课学习之新课学习之黄河中游的特征黄河中游的特征第二十六页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序新课学习之新课学习之黄河下游水文特征黄河下游水文特征地上地上河河第二十七页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序新课学习之新课学习之黄河下游特征黄河下游特征第二十八页，编辑于星期五：五点 四十四分。第二十九页，编辑于星期五：五点 四十四分。1 1、塑造了肥沃的华北平原、塑造了肥沃的华北平原2 2、提供了丰富的、提供了丰富的资源资源上游水电站：龙羊峡、李
21、家峡上游水电站：龙羊峡、李家峡中游水电站：三门峡、小浪底中游水电站：三门峡、小浪底3 3、奉献了丰富的、奉献了丰富的水源水源“塞上江南塞上江南河套平原、宁夏平原河套平原、宁夏平原4 4、奉献了丰富的、奉献了丰富的资源资源壶口瀑布壶口瀑布第三十页，编辑于星期五：五点 四十四分。荒漠化严重荒漠化严重水土流失严重水土流失严重断流断流凌汛上下游凌汛上下游第三十一页，编辑于星期五：五点 四十四分。板书 黄河的自然概况黄河的自然概况源地、长度、流经地形源地、长度、流经地形区、省区、支流区、省区、支流根治黄河根治黄河治沙、防洪并举塑造平原灌溉农田孕育中华文明蕴藏丰富水能和水资源忧患是下游忧患是下游“地上河地
22、上河祸根祸根是中游泥沙多第三十二页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序复习稳固复习稳固读“黄河干流剖面图及所学内容答复：黄河发源于 高原的 山脉，注入 ，全长 千米，我国第 长河。黄河依次流经的地形有_、_、_。第三十三页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序复习稳固复习稳固(续续)读“黄河干流剖面图及所学内容答复：黄河干流自 以上为上游，以下为下游。“人在地上走，船在天上行描述的是 A、黄河上游 B、黄河中游C、黄河下游 D、青藏高原第三十四页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序归纳总结归纳总结河口河口旧孟津旧孟津渤海渤海龙羊峡刘家峡刘家峡青藏高原、青藏高原、内蒙古高原内蒙古高原黄黄土土高高原原华北华北平原平原黄河黄河-中国龙中国龙第三十五页，编辑于星期五：五点 四十四分。说教学指导思想说教材说教法说学法说教学 程序课堂评价课堂评价第三十六页，编辑于星期五：五点 四十四分。第三十七页，编辑于星期五：五点 四十四分。
