1、逻辑的力量（一）做一个有思考能力的人做一个有思考能力的人学学习习要要一 接触基本的逻辑方法二 学习辨析逻辑错误三进行简单的逻辑推理四运用逻辑方法构建并完善论证任务一：了解逻辑学的基本知识和相关定律初识逻辑我说的话都是假的。（我说的是真话假话？）初识逻辑 清晨，村长发现村口有一男一女在争吵。男的说：清晨，村长发现村口有一男一女在争吵。男的说：“这瓜是这瓜是你从我的地里偷出来的。你从我的地里偷出来的。”妇女说：妇女说：“你诬赖好人，瓜是我从你诬赖好人，瓜是我从自家地里摘下来的。自家地里摘下来的。”村长经过仔细观察后对妇女说：村长经过仔细观察后对妇女说：“你把瓜按成熟的和未成熟你把瓜按成熟的和未成熟
2、的分成两堆，数数各堆有多少。的分成两堆，数数各堆有多少。”妇女只好照办，并说：妇女只好照办，并说：“成熟的成熟的1212个，未成熟的个，未成熟的1010个。个。”村长冷冷一笑，指着妇女说：村长冷冷一笑，指着妇女说：“你果然是偷瓜的贼！你果然是偷瓜的贼！”村长如何判断谁是偷瓜贼的？女人的所作所为有哪些漏洞？村长如何判断谁是偷瓜贼的？女人的所作所为有哪些漏洞？现代汉语中，逻辑有这样几个基本含义：现代汉语中，逻辑有这样几个基本含义：一是一是规律、事理。规律、事理。如如“生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑生物界遵循优胜劣汰、适者生存的逻辑”。二是二是道理、理论。道理、理论。如如“我很难相信平行宇宙那一
3、套逻辑我很难相信平行宇宙那一套逻辑”。三是三是思维的规律。思维的规律。如如“他说的这番话完全不合逻辑他说的这番话完全不合逻辑”。四是四是推理和论证的本领。推理和论证的本领。如如“福尔摩斯精通逻辑福尔摩斯精通逻辑”。五是五是指研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学指研究思维的形式和规律，研究推理和论证的科学逻辑学。逻辑学。如如“逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。逻辑是一门独立的学问，大家都要学一点。”本单元主要聚焦在相对宽泛的定义：本单元主要聚焦在相对宽泛的定义：逻辑是逻辑是“思维的规律思维的规律”。在真理面前，一千个权威抵不上一个谦恭的逻辑推理。伽利略逻辑逻辑是人的一种抽象思维是人的一
4、种抽象思维,是人通过是人通过概念、概念、判断、推理判断、推理来理解和区分客观世界的思维来理解和区分客观世界的思维过程。过程。推理推理 判断判断概念概念思维发展层次从思维发展层次从低级到高级低级到高级是一个外来词语音译，是一个外来词语音译，最早将最早将logiclogic译为逻辑一语的是译为逻辑一语的是严复严复。概念组成命题，由命题又组成推理。概念概念命题命题推理推理逻辑规律逻辑规律【逻辑研究的内容逻辑研究的内容】念逻辑的第一层要素逻辑的第一层要素概【概念】汉语十级考试 这个故事太没这个故事太没意思意思了。了。大家的大家的意思意思是明天一起去。是明天一起去。我觉得打乒乓球很有我觉得打乒乓球很有意
5、思意思。李先生，这是我的一点儿小李先生，这是我的一点儿小意思意思。老师说老师说“立刻立刻”就是就是“马上马上”的的意思意思。意思？有几个意思？甲：甲：“原来吧，我是不好原来吧，我是不好意思意思到您这儿到您这儿来来意思意思意思意思，可是要不来，可是要不来意思意思意思意思又怕又怕你说我不够你说我不够意思意思！结果到这儿一看：您！结果到这儿一看：您这这意思意思还真不像是那个还真不像是那个意思意思。我也知道，。我也知道，这这意思意思意思意思也确实没啥也确实没啥意思意思，反正我这，反正我这意思意思，你该明白了吧？，你该明白了吧？”（意思），如：小赵在地摊上看到一本（讲述）逻辑的通俗读物，他高兴得连话都（
6、说）不出来，急忙同摊主（商量）价钱。摊主说：“这本书从封面（就某方面而论），是旧了点，但所（论述）的内容很精彩。价钱少不了！”小赵说：“什么表面旧了点，是你不（讲究）卫生，弄脏了，还能要什么高价？”这个故事启示我们，日常沟通中要注意什么？这个故事启示我们，日常沟通中要注意什么？“郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。”下列句子中的下列句子中的“能能”与文中加点的与文中加点的“能能”，意义和用法相同的一项，意义和用法相同的一项是（是（）A她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能能看见她的脸。看见她的脸。B我们班同学就数他我们班同学就数
7、他能能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。C新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能能吸烟。吸烟。D以前这条小河上没有桥，人们只以前这条小河上没有桥，人们只能能涉水而过，非常不便。涉水而过，非常不便。链接考题：辨析词义、概念的组成是什么是什么有什么【概念】语言表达形式：词语【概念】外延与内涵（成反比）内涵：“钢笔”这个概念的内涵，比“笔”的内涵要多。“钢笔”有笔的一般特点外，还增加了“笔尖用金属制成，钢性的，用墨水书写”这一特点。外延：“钢笔”的外延比“笔”的外延要小，它把毛笔、铅笔、圆珠笔等都排除在外。笔钢笔被定义的概念=
8、种差（揭示内涵或本质的限定语）+临近的属概念。例：人是能思维的、能制造劳动工具的动物。作诠释：只要揭示概念的一部分内涵即可。如：人是有作诠释：只要揭示概念的一部分内涵即可。如：人是有感情的动物。感情的动物。链接考题：下定义概念之间的关系a=b全同关系（外延完全重合），也叫同一关系包含关系（部分外延包含另一概念的全部外延），也叫种属关系交叉关系（部分外延重合）如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈”如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生”如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生”a a、b b全异全异 a+b=C a+b=C矛盾关系矛盾关系 对立无中对立无中a、b 全异 a+bc反对关系 对立有
9、中互为反义词不一定是矛盾关系，但一定是不相容关系。、番茄和西红柿番茄和西红柿怒和情绪怒和情绪网红和实力演员网红和实力演员男和女男和女圣人和罪犯圣人和罪犯交交 叉叉 关关 系系包包 含含 关关 系系全全 同同 关关 系系反反 对对 关关 系系矛矛 盾盾 关关 系系对应连线、概念混乱链接考题：修改病句题概念组合形成命题概念组合形成命题命【命题】也叫判断，语言表达为“句子”1 1.定义：定义：是是运用概念进行判断运用概念进行判断的语言形式，是的语言形式，是断定或陈断定或陈述述事物情况的思维单位。事物情况的思维单位。如：如：杨利伟是中国第一个进入太空的人。杨利伟是中国第一个进入太空的人。李白和杜甫是同
10、时代人。李白和杜甫是同时代人。2 2.同一命题可以用不同的语句表达。同一命题可以用不同的语句表达。我还有什么话可说呢？我还有什么话可说呢？我没有什么话可说。我没有什么话可说。辑逻规律逻辑的基本规律、逻辑规律 逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律：同一律、（不）矛盾律、排中律、充足理由律。混淆概念：是无（有）意识地违反了同一律的要求，把不同的概念当作同一概念来使用所犯的逻辑错误。偷换概念：是故意违反同一律的要求，把不同的概念当作同一概念加以使用的逻辑错误。转移论题：是指无意识地违反同一律的要求，使议论离开了论题所犯的逻辑错误。偷换论题：是故意违反同一律要求，用某一些论题来暗中代替所要讨论的论题
11、而犯的逻辑错误。违反同一律所犯的逻辑错误违反同一律所犯的逻辑错误同一律岳云鹏根据牡丹之歌改编了一首五环之歌，其中有这样几句歌词：“我把车子开上五环我就是要上五环，啊，五环，你比四环多一环”逻辑谬误：偷换概念逻辑谬误：偷换概念同一律古希腊智者欧谛德谟面对一些人批评他说谎时的古希腊智者欧谛德谟面对一些人批评他说谎时的诡辩，他回答说：诡辩，他回答说：“谁说谎，谁就是说谁说谎，谁就是说；不存在的东西不存在的东西是无法说的；因此没有人能是无法说的；因此没有人能说谎，既然没有人能说谎，那么我说的也不是说说谎，既然没有人能说谎，那么我说的也不是说谎。谎。”逻辑谬误：偷换概念逻辑谬误：偷换概念同一律学习要讲究
12、方法。方法对头，才能事半功倍。比学习要讲究方法。方法对头，才能事半功倍。比如我对数学比较感兴趣，习题做得多，学习成绩如我对数学比较感兴趣，习题做得多，学习成绩就比较好；而对英语，我没有兴趣，怕读怕背，就比较好；而对英语，我没有兴趣，怕读怕背，成绩就比较差。成绩就比较差。逻辑谬误：偷换论题逻辑谬误：偷换论题同一律交警问：交警问：“你为什么喝酒驾车？懂不懂交通规你为什么喝酒驾车？懂不懂交通规则？则？”驾车人：驾车人：“我以前从未酒驾过，这是第一我以前从未酒驾过，这是第一次。次。”逻辑谬误：答非所问，偷换论题逻辑谬误：答非所问，偷换论题、互互相矛盾相矛盾：两个命题互相矛盾，是指这：两个命题互相矛盾，
13、是指这两个命题不能同真，也不能同两个命题不能同真，也不能同假假。互相反对互相反对：两个命题互相反对，是指这：两个命题互相反对，是指这两个命题不能同真，但可以同两个命题不能同真，但可以同假假。u小明是个男孩子。小明是个男孩子。小小明是个女孩子。明是个女孩子。这两个命题是这两个命题是互相矛盾互相矛盾的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；的，不能同真，也不能同假，必有一真一假；u小明在写语文作业。小明在写语文作业。小小明在写数学作业。明在写数学作业。这两个命题是这两个命题是互相反对互相反对的，不能同真，但可以同假。的，不能同真，但可以同假。矛盾律的作用矛盾律的作用保证思维具有无矛盾性保持思维的一贯
14、性犯犯自相矛盾自相矛盾的错误的错误。违反矛盾律所产生的错误违反矛盾律所产生的错误 矛盾律要求人们在同一思维过程中，对于具有矛盾关系和反矛盾律要求人们在同一思维过程中，对于具有矛盾关系和反对关系的判断，不应该承认它们都是真的；思想应该首尾一贯，对关系的判断，不应该承认它们都是真的；思想应该首尾一贯，不能颠三倒四、出尔反尔、自相矛盾，自己打自己的嘴巴。不能颠三倒四、出尔反尔、自相矛盾，自己打自己的嘴巴。矛盾律一个年轻人想到大发明家爱迪生的实验室里去工作。爱迪生接见了他。这个年轻人满怀信心地说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听过问他：“那你用什么容器来装这种溶液呢？”年轻人哑口
15、无言。逻辑谬误：自相矛盾自相矛盾矛盾律1.世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。2.小宝宝睡在妈妈的身边，妈妈轻轻地拍着为他催眠，小宝宝忽然说：“妈妈，不用拍，我已经睡着了。”3.1919年英国数学家罗素讲了一个趣事：有一个理发师，他规定，自己只给那些不给自己刮胡子的人刮胡子。那么请问：这个理发师该不该给自己刮胡子？（罗素悖论）在论证中，排中律是在论证中，排中律是间接论证的逻辑依据。间接论证的逻辑依据。2.2.排中律的作用排中律的作用在于保证思想的明确性。在于保证思想的明确性。违反排中律产生的逻辑错误违反排中律产生的逻辑错误模棱两可模棱两可排中律要求人们做到：排
16、中律要求人们做到：态度明朗态度明朗旗帜鲜明旗帜鲜明赞成什么赞成什么反对什么反对什么要明确表态要明确表态不能吞吞吐吐不能吞吞吐吐骑墙居中骑墙居中排中律有有一块空地可以种庄稼，甲、乙两人讨论这块地一块空地可以种庄稼，甲、乙两人讨论这块地该种什么庄稼好。甲一会儿说该种什么庄稼好。甲一会儿说应该种玉米应该种玉米，一会，一会儿又说儿又说不应该种玉米不应该种玉米。针对甲的说法，乙说：。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意你的两种意见，我都不同意。”逻辑谬误：甲甲自相矛盾自相矛盾；乙违反了排中律，犯；乙违反了排中律，犯了了“两不可两不可”的错误。的错误。排中律古时候，一位孝子为父母算寿命。算命先生
17、只给古时候，一位孝子为父母算寿命。算命先生只给了一句话了一句话“父在母先亡。父在母先亡。”逻辑谬误：模棱两可排中律有人说红楼梦值得读，有人说不值得。两种意见我都不赞成。读，太花时间；不读，又有点儿可惜。逻辑谬误：模棱两可模棱两可排中律和矛盾律的区别排中律和矛盾律的区别排中律和矛盾律的区别有以下三点。排中律和矛盾律的区别有以下三点。排中律只适用于排中律只适用于互相互相矛盾的判断矛盾的判断，不适用，不适用于互相反对的判断；于互相反对的判断；第一：适用范围不同矛盾律既适用于矛盾律既适用于互相互相矛盾的判断矛盾的判断，又适用，又适用于于互相反对的判断互相反对的判断。而而第二：要求不同如果把排中律与不矛
18、盾律的要求结合起来，那就是在如果把排中律与不矛盾律的要求结合起来，那就是在两个互相矛盾的判断中两个互相矛盾的判断中，必须肯定一个必须肯定一个，否定一个否定一个，既既不能都否定不能都否定，又，又不能都肯定不能都肯定。排中律要求人们在互排中律要求人们在互相矛盾的判断中间，相矛盾的判断中间，不能都否定不能都否定不矛盾律则要求人们在不矛盾律则要求人们在互相矛盾或互相反对的互相矛盾或互相反对的判断中间，判断中间，不能都肯定不能都肯定而而第三：逻辑错误不同违反排中律要求的违反排中律要求的逻辑错误是逻辑错误是“模棱模棱两不可两不可”违反不矛盾律要求违反不矛盾律要求的逻辑错误是的逻辑错误是“自自相矛盾相矛盾”
19、而而坚瓠续集坚瓠续集里有一则关于蝙蝠的寓言，大意是：里有一则关于蝙蝠的寓言，大意是：凤凰是百鸟的领袖，碰到凤凰生日，百鸟都去祝寿，只凤凰是百鸟的领袖，碰到凤凰生日，百鸟都去祝寿，只有蝙蝠没有去。事后凤凰责问蝙蝠：有蝙蝠没有去。事后凤凰责问蝙蝠：“别的鸟都来了，你为别的鸟都来了，你为什么不来？什么不来？”蝙蝠说：蝙蝠说：“我有脚，能走，是兽，不属于你管的，所以我有脚，能走，是兽，不属于你管的，所以我就不必来祝寿。我就不必来祝寿。”接着是麒麟的生日。百兽都去祝寿，蝙蝠还是没有去。接着是麒麟的生日。百兽都去祝寿，蝙蝠还是没有去。事后麒麟也问蝙蝠：事后麒麟也问蝙蝠：“别的兽都来了，你为什么不来呢？别的
20、兽都来了，你为什么不来呢？”蝙蝠回答说：蝙蝠回答说：“我有翼，能飞，是鸟，不属于你所管，我有翼，能飞，是鸟，不属于你所管，所以我没有来祝寿。所以我没有来祝寿。”有一天，凤凰和麒麟会了面，说起蝙蝠的事情，大家都有一天，凤凰和麒麟会了面，说起蝙蝠的事情，大家都叹了一口气，说：叹了一口气，说：“这真是世上最奸猾的了这真是世上最奸猾的了!”!”蝙蝠对凤凰说，我不是鸟，而是兽；又对麒麟说，我不蝙蝠对凤凰说，我不是鸟，而是兽；又对麒麟说，我不是兽，而是鸟。把这些话合起来，那就是说：是兽，而是鸟。把这些话合起来，那就是说：我既是鸟，又我既是鸟，又是兽；我既不是鸟，又不是兽；我是亦鸟亦兽，非鸟非兽。是兽；我既
21、不是鸟，又不是兽；我是亦鸟亦兽，非鸟非兽。从逻辑上看，这不仅违反了不矛盾律，而且也违反了排中律。从逻辑上看，这不仅违反了不矛盾律，而且也违反了排中律。因为对于蝙蝠这种动物来说，要么是鸟，要么是兽，二者必因为对于蝙蝠这种动物来说，要么是鸟，要么是兽，二者必居其一，既不能都肯定，也不能都否定。蝙蝠说自己是亦鸟居其一，既不能都肯定，也不能都否定。蝙蝠说自己是亦鸟亦兽，这就违反了不矛盾律；又说自己是非鸟非兽，这是违亦兽，这就违反了不矛盾律；又说自己是非鸟非兽，这是违反了排中律。同时，在亦鸟亦兽和非鸟非兽这两个并列关系反了排中律。同时，在亦鸟亦兽和非鸟非兽这两个并列关系联言判断之间，又是互相矛盾的，这又
22、违反了矛盾律。联言判断之间，又是互相矛盾的，这又违反了矛盾律。充足理由律的要求是：充足理由律的要求是：1.1.含义含义只有提出充分理由，论断才是可信的；只有提出充分理由，论断才是可信的；理由必须真实；理由必须真实；理由与论断之间有必然的逻辑联系，即从理由能够必然地理由与论断之间有必然的逻辑联系，即从理由能够必然地推出所要论证的论断。推出所要论证的论断。2.2.充足理由律的作用充足理由律的作用用来保证思维的论证性用来保证思维的论证性3.3.违反充足理由律所产生的错误违反充足理由律所产生的错误(1)(1)理由理由虚假：虚假前提虚假：虚假前提(2)(2)推不推不出：强加因果出：强加因果典例典例明朝冯
23、梦龙编著的明朝冯梦龙编著的古今谭概古今谭概里有一则小故事：里有一则小故事：丹徒靳阁老有子不肖，而其子之丹徒靳阁老有子不肖，而其子之子却登第。阁老每督责之，即应曰：子却登第。阁老每督责之，即应曰：“翁父不如我父，翁子不如我子，我翁父不如我父，翁子不如我子，我何不肖？何不肖？”阁老大笑而止。阁老大笑而止。分析分析 这个论证犯了这个论证犯了“推不推不出出”的逻辑错误。因为的逻辑错误。因为从我的父亲比你的父亲从我的父亲比你的父亲好，我的儿子比你的儿好，我的儿子比你的儿子强这个前提出发，是子强这个前提出发，是得不出我比你强的结论得不出我比你强的结论来的。来的。这位大学士的儿子虽然不成材，却善于强词夺理。
24、他是这样这位大学士的儿子虽然不成材，却善于强词夺理。他是这样来证明自己并非不成材的：来证明自己并非不成材的：我的父亲当了大官，你的父亲却我的父亲当了大官，你的父亲却没有当大官，可见你的父亲不如我的没有当大官，可见你的父亲不如我的父亲；我的儿子中了进士，你的儿子父亲；我的儿子中了进士，你的儿子没有中进士，可见你的儿子不如我的没有中进士，可见你的儿子不如我的儿子；既然你的父亲不如我的父亲，儿子；既然你的父亲不如我的父亲，你的儿子又不如我的儿子，那就是你你的儿子又不如我的儿子，那就是你不如我，你凭什么说我不如我，你凭什么说我“不肖不肖”呢？呢？充足理由律蝙蝠属于鸟类，因为蝙蝠有翅膀，而有翅膀的都蝙蝠
25、属于鸟类，因为蝙蝠有翅膀，而有翅膀的都属于鸟类。属于鸟类。逻辑谬误：虚假前提虚假前提充足理由律如果教师骑自行车，那还希望学生做出什么好事如果教师骑自行车，那还希望学生做出什么好事来？他们可做的就只有倒过来，用脑袋走路了！来？他们可做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告允许做这件事，那就做既然政府还没有发出通告允许做这件事，那就做不得。不得。”逻辑谬误：“如果教师骑自行车，那么学生就如果教师骑自行车，那么学生就不会做出好事来不会做出好事来”，虚假前提虚假前提。“政府还没有政府还没有发出通告允许做这件事发出通告允许做这件事”强加因果强加因果。充足理由律他出生时天昏地暗，飞沙走石，注
26、定此生不凡。他出生时天昏地暗，飞沙走石，注定此生不凡。逻辑谬误：强加因果强加因果对所要论证的观点必须给出理由，否则就犯了“没有理由”的谬误。这种“没有理由”的谬误常常表现为：诉诸个人，诉诸公众，诉诸怜悯，诉诸权威，诉诸无知。你们不要相信他的话，他因生活作风有问题受过处分（诉诸个人）我所主张的不过是大多数公众的观点，你反对我，就是在与公众作对。不信你问一问在场的人？（诉诸公众）我上有年迈的双目失明失去自理能力的老母，下有一个正在上小学的孩子，如果给我判刑，投入监狱，他们该怎么办呀！（诉诸怜悯）爱因斯坦都这么说，你竟敢不同意？（诉诸权威）同一律事物只能是事物本身排中律充分理由律任何事物都有存在的充
27、足理由矛盾律逻辑学基本原理排中律指在同一思维过程中两个相互矛盾的排中律指在同一思维过程中两个相互矛盾的判断不能同假，必有一真。判断不能同假，必有一真。在同一思维过程中，两个互相矛盾的判在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断断不能同真，必有一假不能同真，必有一假；两个互相反对两个互相反对的判断，不能同真，但可以同假。的判断，不能同真，但可以同假。【小试牛刀】思考：分析下面的例子，指出它们分别违背了哪条逻辑基本规律。（1 1）编辑同志，您说我的作品不编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。当成儿童文学发表吧。（2 2）2 2月月3030日，
28、晴。今天一天都日，晴。今天一天都没有出太阳，心情真不好。爸爸没有出太阳，心情真不好。爸爸买回两条金鱼，养在鱼缸里淹死买回两条金鱼，养在鱼缸里淹死一条，我很伤心。（摘自一小学一条，我很伤心。（摘自一小学生日记）生日记）（1）违反同一律，“作品幼稚”与“儿童文学”不是同一概念。混淆概念混淆概念（2）2月没有30号。没有不出太阳的晴天，更没有会淹死的金鱼。违反矛盾律。（3）或者）或者采纳他的意见采纳他的意见，或者，或者抛弃他的意见，抛弃他的意见，我都不赞成。我都不赞成。采纳他的意见与否，二者相互矛盾，不能同时否定，违反排中律。（4）在某栋学生宿舍楼内，一男生宿舍经常大声播放音响，众学生纷纷投诉。一）
29、在某栋学生宿舍楼内，一男生宿舍经常大声播放音响，众学生纷纷投诉。一次宿管人员前去制止，指责他们道：次宿管人员前去制止，指责他们道：“你们整天播放音响影响别人休息，这是违反学你们整天播放音响影响别人休息，这是违反学校制度的。校制度的。”该宿舍一男生反驳道：该宿舍一男生反驳道：“影响别人怎么了，不影响你！影响别人怎么了，不影响你！”该宿管员对男生说的该宿管员对男生说的“你们整天播放音响影响别人休息你们整天播放音响影响别人休息”中的中的“别人别人”是相对于是相对于该宿舍人说的，是指这个宿舍外的其他人，当然包括宿管员，该宿舍人说的，是指这个宿舍外的其他人，当然包括宿管员，但当男生说但当男生说“影响别人
30、影响别人怎么了，不影响你怎么了，不影响你”，这个，这个“别人别人”是相对于这个宿管人员说的，是相对于这个宿管人员说的，指该宿管员以外的指该宿管员以外的其他人，其他人，而包括那个宿舍的人。而包括那个宿舍的人。所以，该男生违反了所以，该男生违反了同一律。同一律。偷换偷换概念概念（5）在广州公交）在广州公交BRT某学院站内，某学生向管理员投诉：某学院站内，某学生向管理员投诉：“你们的公交车总你们的公交车总是晚点，那电子班次显示表有什么用！是晚点，那电子班次显示表有什么用！”该管理员反驳道：该管理员反驳道：“要是公车总是准时，要是公车总是准时，那建那建BRT有什么用？有什么用？”这名管理员的回答包含了
31、这样的一个推理这名管理员的回答包含了这样的一个推理公交车总是准时的话，那公交车总是准时的话，那BRT就没用；就没用；BRT有用，所以公交车不总是准时。这是错误的推理，有用，所以公交车不总是准时。这是错误的推理，BRT并不是单为并不是单为候车而建，违反了候车而建，违反了充足理由律充足理由律。强加因果（6）一学生如是说：）一学生如是说：“关于大学老师上课关于大学老师上课要不要点名要不要点名的问题，的问题，我认为不点名我认为不点名好，好，因为确实存在一些质量不高的课程，点名在一定程度上限制了学生的自由，因为确实存在一些质量不高的课程，点名在一定程度上限制了学生的自由，浪费了学生的时间，另外点名多少体
32、现出教师对学生的不信任。浪费了学生的时间，另外点名多少体现出教师对学生的不信任。但是我也觉得不但是我也觉得不点名不好，点名不好，因为很多学生存在厌学现象，并且逃课成风，如果教师上课不点名这因为很多学生存在厌学现象，并且逃课成风，如果教师上课不点名这是纵容学生，不负责任，变相助长逃课风气。是纵容学生，不负责任，变相助长逃课风气。”点名好与点名不好是点名好与点名不好是互相矛盾互相矛盾的两个判断，此同学既不认同这个，的两个判断，此同学既不认同这个，又不认同那个，违反了排中律的要求，犯了又不认同那个，违反了排中律的要求，犯了“模棱两可模棱两可”的错误。的错误。课堂小结我们学习了逻辑的基本规律，认识了违反这些基本规律常出现的谬误，下面请大家对这节课的内容作一梳理，完善一下你的笔记。逻辑的基本规律逻辑的基本规律 要求要求潜藏的谬误潜藏的谬误课堂小结我们学习了逻辑的基本规律，认识了违反这些基本规律常出现的谬误，下面请大家对这节课的内容作一梳理，完善一下你的笔记。逻辑的基本规律逻辑的基本规律 要求要求潜藏的谬误潜藏的谬误同一律 在同一思维过程中，概念、判断必须保持一致。偷换概念、转移话题不矛盾律 两个互相否定的判断不能同真。自相矛盾排中律 两个互相矛盾的判断必有一真 模棱两可/两不可充足理由律前提为真，理由充分前提虚假、强加因果
