执教执教圆锥的体积圆锥的体积教学反思教学反思 今天执教了圆锥的体积圆锥的体积一课，颇有 感触. 圆锥的体积是在学生掌握了圆锥的认 识和圆柱的体积计算的基础上教学的，本节 教学分两个层次进行,一是推导圆锥体积计 算公式,二是运用公式解决问题。 本课的教学,主要采用探究式实验的方 式来达成教学目标,本课的设计主要做到了 以下几点: 1、大胆猜测,培养猜测意识,假设和猜想 是科学的天梯,是科学探究的重要一环。 任何发明创造都是离不开假设和猜想的, 基于这样的认识,结合本节课教学内容的特 点,在教学设计中借助教具和学具,让学生充 分观察”等底等高的圆柱和圆锥“后,让学生 大胆猜想它们的体积可能会有什么样的关系, 这样设计不仅仅能够培养学生的猜测意识, 更重要的是能够充分调动所有学生的积极性, 激起大家的探究愿望,能够为本节课的成功 教学类定基础。 2 2、操作验证、操作验证, ,培养科学的实验观。培养科学的实验观。 数学不仅是思维科学,也是实验科学,通 过观察猜想实验操作得到数学结论,这种形 式也是进行科学研究的最基本形式。 教学设计中,注重引导学生通过自主探 究实验得出结论,让学生明确圆锥的体积是 与这个圆锥等底等高的圆柱体积的三分之一, 从而总结出圆锥体积的计算公式 V=sh
