1、 高考考前指导高考考前指导 XX市市XX高级中学生物组高级中学生物组 XXX 每年高考结束后，总有些同学的预每年高考结束后，总有些同学的预 估分和实际分数有相当差距，自以估分和实际分数有相当差距，自以 为应该有个好成绩，但实际得分却为应该有个好成绩，但实际得分却 不理想，其中最重要的原因就是试不理想，其中最重要的原因就是试 卷规范化不够，失了“卷面分”。卷规范化不够，失了“卷面分”。 一、审题要认真一、审题要认真 建议考生在审题时要做到稳，准，慢，审题时建议考生在审题时要做到稳，准，慢，审题时 间要够，要耐心地把题干的内容仔细阅读两遍，从间要够，要耐心地把题干的内容仔细阅读两遍，从 中获取正确
2、的解题信息。比如，题中问到小麦根尖中获取正确的解题信息。比如，题中问到小麦根尖 细胞中细胞中DNADNA分子的复制场所的时候，考生往往把细分子的复制场所的时候，考生往往把细 胞核，线粒体和叶绿体等都答上，而且，自认为答胞核，线粒体和叶绿体等都答上，而且，自认为答 得比较完整，其实根尖细胞中不应该考虑叶绿体。得比较完整，其实根尖细胞中不应该考虑叶绿体。 这就是比较常见的这就是比较常见的审题不严审题不严而丢分的情况。耐心仔而丢分的情况。耐心仔 细地审题，准确地把握题目中的关键字、词、句及细地审题，准确地把握题目中的关键字、词、句及 限制性条件（特别是选择项中一旦出现限制性条件（特别是选择项中一旦出
3、现“都都”、“ 一定一定”、“不正确不正确”等绝对化等绝对化的文字描述）对我们的文字描述）对我们 来讲特别重要！来讲特别重要！ 高考生物试题答题技巧高考生物试题答题技巧 选择题的作答，要求用选择题的作答，要求用2B铅笔把答题卡上对应题目铅笔把答题卡上对应题目 的答案标号涂黑，忌用钢笔、圆珠笔、假的答案标号涂黑，忌用钢笔、圆珠笔、假2B铅笔铅笔 填涂；填涂时要做到“满、深、匀”，忌没有填填涂；填涂时要做到“满、深、匀”，忌没有填 满、填实、填涂过轻、没有填成小方块或在选项满、填实、填涂过轻、没有填成小方块或在选项 中涂一个很小的点或打一个“中涂一个很小的点或打一个“”；如需改动，用”；如需改动，
4、用 橡皮擦干净后，再涂其他答案标号，忌填错后修橡皮擦干净后，再涂其他答案标号，忌填错后修 改时没有擦干净。否则的话，机器不能正确读出改时没有擦干净。否则的话，机器不能正确读出 ，会造成丢分现象。，会造成丢分现象。 二、语言表述要规范，言简意赅二、语言表述要规范，言简意赅 答卷时要做到层次清晰，语言规范。语言表述答卷时要做到层次清晰，语言规范。语言表述 规范是指用规范是指用生物学的专业术语生物学的专业术语回答问题，不能用不回答问题，不能用不 严谨的语言或生活语言来表述。严谨的语言或生活语言来表述。 语言简练是指要抓住关键词，不要多答，多答的部语言简练是指要抓住关键词，不要多答，多答的部 分尤其不
5、能有错误的观点。条理要清楚，语言表述分尤其不能有错误的观点。条理要清楚，语言表述 要环环相扣，逻辑严密，不能跳跃式回答。还有就要环环相扣，逻辑严密，不能跳跃式回答。还有就 是问什么，答什么，是问什么，答什么，不要答非所问不要答非所问。 尽量使用课本语言，形成模式语言尽量使用课本语言，形成模式语言 蛋白质多样性直接原因：蛋白质多样性直接原因：组成蛋白质的氨基酸的数目组成蛋白质的氨基酸的数目 、种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别。、种类、排列顺序以及肽链空间结构的千差万别。 无机盐的作用：无机盐的作用：维持细胞和生物体生命活动有重要作维持细胞和生物体生命活动有重要作 用。用。 原生质层的构成
6、：原生质层的构成：细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细 胞质。胞质。 细胞膜具有流动性的原因：细胞膜具有流动性的原因：磷脂双分子层和蛋白质具磷脂双分子层和蛋白质具 有流动性。有流动性。 线粒体如何增大膜面积：线粒体如何增大膜面积：内膜向内腔折叠形成嵴内膜向内腔折叠形成嵴 线粒体增大膜面积的意义：线粒体增大膜面积的意义：有利于附着更多的与有氧有利于附着更多的与有氧 呼吸相关的酶呼吸相关的酶 减数分裂中染色体数目减半的原因：减数分裂中染色体数目减半的原因：由于同源由于同源 染色体的分离染色体的分离 DNADNA分子多样性的原因：分子多样性的原因：碱基排列顺序的千变万碱基排列
7、顺序的千变万 化，构成了化，构成了DNADNA分子的多样性。分子的多样性。 叶绿体如何增大膜面积：叶绿体如何增大膜面积：多个类囊体堆叠形成多个类囊体堆叠形成 基粒基粒 叶绿体增大膜面积意义：叶绿体增大膜面积意义：有利于附着更多与光有利于附着更多与光 反应相关的色素和酶。反应相关的色素和酶。 有丝分裂间期主要特点：有丝分裂间期主要特点：完成完成DNADNA分子的复制和分子的复制和 相关蛋白质的合成。相关蛋白质的合成。 有丝分裂后期特点：有丝分裂后期特点：着丝点断裂，姐妹染色单着丝点断裂，姐妹染色单 体分离形成染色体，纺锤丝牵引移向两极。体分离形成染色体，纺锤丝牵引移向两极。 胞分化的根本原因：胞
8、分化的根本原因：基因的选择性表达。基因的选择性表达。 癌细胞膜的特点：癌细胞膜的特点：糖蛋白减少，细胞粘着性降糖蛋白减少，细胞粘着性降 低，容易分散和转移低，容易分散和转移 少量少量mRNAmRNA迅速大量合成蛋白质的原因：迅速大量合成蛋白质的原因：1 1个个mRNAmRNA 可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的可以结合多个核糖体，同时进行多条肽链的 合成。合成。 秋水仙素的用法：秋水仙素的用法：用适宜浓度的秋水仙素处理用适宜浓度的秋水仙素处理 萌发的种子或幼苗。萌发的种子或幼苗。 单倍体育种特点：单倍体育种特点：能明显的缩短育种年限。能明显的缩短育种年限。 发病率调查：发病率调查：在人群中
9、随机取样调查。在人群中随机取样调查。 原核细胞和真核细胞的主要区别：原核细胞和真核细胞的主要区别：是否具有核是否具有核 膜膜 遗传病发病方式调查：遗传病发病方式调查：选择多个患者家系，绘制遗传选择多个患者家系，绘制遗传 系谱图进行分析。系谱图进行分析。 血浆中的缓冲物质：血浆中的缓冲物质：HCOHCO3 3- -、HPOHPO4 42 2- - 效应器的构成：效应器的构成：传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺 体。体。 兴奋在神经纤维上传导方式：兴奋在神经纤维上传导方式：局部电流（电信号）局部电流（电信号） 神经元件传递单向性原因：神经元件传递单向性原因：神经递质只
10、能从突触前膜神经递质只能从突触前膜 释放，作用于突触后膜上的受体。释放，作用于突触后膜上的受体。 抗利尿激素的作用：抗利尿激素的作用：促进肾小管、集合管对水分的重促进肾小管、集合管对水分的重 吸收。吸收。 二次免疫的特点：二次免疫的特点：记忆细胞迅速增值分化，快速大量记忆细胞迅速增值分化，快速大量 产生抗体。产生抗体。 能量流动特点：能量流动特点：单向流动，逐级递减。单向流动，逐级递减。 生态农业遵循原理：生态农业遵循原理：物质的多级利用和能量的高效利物质的多级利用和能量的高效利 用。用。 三、答题顺序要先易后难三、答题顺序要先易后难 考生都知道这个道理，不会的题先跳过，答完考生都知道这个道理
11、，不会的题先跳过，答完 其他的题如果有时间再回头做难题。可是大部分考其他的题如果有时间再回头做难题。可是大部分考 生舍不得这样做，想拿到每一个分数，这是可以理生舍不得这样做，想拿到每一个分数，这是可以理 解的，要知道试题中简单题和中等难度的题是占百解的，要知道试题中简单题和中等难度的题是占百 分之八九十左右的，只要把这部分的题都做好了，分之八九十左右的，只要把这部分的题都做好了， 对大部分考生来讲就完全可以了。如果在难题上浪对大部分考生来讲就完全可以了。如果在难题上浪 费时间太多，简单题就没有时间答了，这就得不偿费时间太多，简单题就没有时间答了，这就得不偿 失了。所以，失了。所以，该舍的就要大
12、胆地舍该舍的就要大胆地舍，这正是，这正是有舍才有舍才 能有得能有得啊。啊。 漏题漏题 四、四、书写要规范。 (1)答题时要做到字体工整、字迹清晰。阅卷老师要的答题时要做到字体工整、字迹清晰。阅卷老师要的 只是答案，所以考生给出的答案能让阅卷老师看懂就只是答案，所以考生给出的答案能让阅卷老师看懂就 行。具体评卷过程中，书法的好坏并不影响考生得分行。具体评卷过程中，书法的好坏并不影响考生得分 ，评分细则中也没有要求卷面分。这样，考生只需写，评分细则中也没有要求卷面分。这样，考生只需写 得工整，让阅卷老师看清即可。字迹潦草不清，会导得工整，让阅卷老师看清即可。字迹潦草不清，会导 致阅卷老师只能从前面
13、写的内容再加上自己的猜测评致阅卷老师只能从前面写的内容再加上自己的猜测评 改试卷，这让阅卷老师很头疼。考生也许答对了，但改试卷，这让阅卷老师很头疼。考生也许答对了，但 由于字不清晰，仍有可能不得分。由于字不清晰，仍有可能不得分。 (2)字体大小要适中、相近。试卷被扫描进电脑，字迹字体大小要适中、相近。试卷被扫描进电脑，字迹 太小会黑乎乎一片，使人感到别别扭扭，影响评卷人太小会黑乎乎一片，使人感到别别扭扭，影响评卷人 的解读，这样的试卷会错判或不给分，影响考生成绩的解读，这样的试卷会错判或不给分，影响考生成绩 ；字迹太大，又可能写不开，容易超越答题区域。；字迹太大，又可能写不开，容易超越答题区域
14、。 五五卷面要规范。 (1)讲究卷面的整体性。在规定的位置答题，用统一讲究卷面的整体性。在规定的位置答题，用统一 颜色的笔迹，字的大小均匀；排列整齐有序颜色的笔迹，字的大小均匀；排列整齐有序(尤其注尤其注 意答案的两边要整齐意答案的两边要整齐)，整体上安排合理。试卷整体，整体上安排合理。试卷整体 上美观、整洁，则让人一看心中先喜三分。上美观、整洁，则让人一看心中先喜三分。 (2)慎用涂改方式。涂改方式要讲究：一、要划掉重慎用涂改方式。涂改方式要讲究：一、要划掉重 新写新写,忌原地用涂黑的方式改，这会影响卷面的美观忌原地用涂黑的方式改，这会影响卷面的美观 。二、如果对现有的题解不满意想重新写，要
15、先写。二、如果对现有的题解不满意想重新写，要先写 出正确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的出正确的，再划去错误的。有的同学先把原来写的 题解抹了，写新题解的时间又不够，本来可能得到题解抹了，写新题解的时间又不够，本来可能得到 的分数被自己涂掉了。三、新的答案写出后，不要的分数被自己涂掉了。三、新的答案写出后，不要 忘记把原来的答案轻轻划去，如果出现对的和错的忘记把原来的答案轻轻划去，如果出现对的和错的 两个答案并存的情况，按规矩是不能给分的。涂改两个答案并存的情况，按规矩是不能给分的。涂改 前没有擦干净或从原答案上直接修改前没有擦干净或从原答案上直接修改,这样最令人头这样最令人头 疼。所以
16、多年来，阅卷组长为提高阅卷速度疼。所以多年来，阅卷组长为提高阅卷速度,对那些对那些 字迹模糊的一律按错处理。字迹模糊的一律按错处理。 六、六、规范表述。 (1)专业术语要规范。专业术语要规范。 错别字现象突出。例如：“神经调节”写成“错别字现象突出。例如：“神经调节”写成“ 神经调接”、“神经条节”。这一点是一票否决神经调接”、“神经条节”。这一点是一票否决 制，简答题中只要出现错别字，就是制，简答题中只要出现错别字，就是0分。分。 表达不完整。例如：把“促甲状腺激素释放激表达不完整。例如：把“促甲状腺激素释放激 素”写成“甲状腺激素释放激素”、“促甲状腺素”写成“甲状腺激素释放激素”、“促甲
17、状腺 释放素”，把“肾上腺素”写成“肾上腺激素”释放素”，把“肾上腺素”写成“肾上腺激素” 。简答题一定严格按照答案给分，多字、漏字均。简答题一定严格按照答案给分，多字、漏字均 不得分，这样丢分非常可惜。对教材上的概念、不得分，这样丢分非常可惜。对教材上的概念、 名词等专业性术语要熟练掌握并应用。如果考生名词等专业性术语要熟练掌握并应用。如果考生 对此不重视，就可能失分。对此不重视，就可能失分。 (2)文字表述要具有科学性、逻辑性和条理性。文字表述要具有科学性、逻辑性和条理性。 保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求，保证答案的科学性是答题准确性的最重要要求， 没有科学性的答案其毫无正确性可
18、言。在科学性没有科学性的答案其毫无正确性可言。在科学性 的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性。的基础上坚持答题的逻辑性、完整性和条理性。 正确正确 错误错误 促性腺激素促性腺激素 促性激素促性激素 空白对照空白对照 空白试验空白试验 促甲状腺激素促甲状腺激素 促甲状腺素促甲状腺素 肾上腺素肾上腺素 肾上腺激素肾上腺激素 高尔基体高尔基体 高高耳耳基体基体 磷酸二酯键磷酸二酯键 磷酸二磷酸二脂脂键键 斐林试剂斐林试剂 菲菲林试剂林试剂( (非非林试剂林试剂) ) 双缩脲试剂双缩脲试剂 双缩双缩尿尿试剂试剂 自养生物自养生物 自自氧氧生物生物 无子西瓜无子西瓜 无无籽籽西瓜西瓜 正确正确 错误
19、错误 光合作用光合作用 光合或是光合或是光和光和作用作用 测交测交 侧侧交交 核苷酸核苷酸 核核甘甘酸酸 三碳化合物（三碳化合物（C3） 碳三化合物碳三化合物 线粒体线粒体 线绿体线绿体 性状分离性状分离 基因分离基因分离 纺锤体纺锤体 纺纺缍缍体体 蔗糖蔗糖 庶糖庶糖 丙酮酸丙酮酸 丙铜酸丙铜酸 基因突变基因突变 基因变异基因变异 隐性隐性 稳稳性性 正确正确 错误错误 记忆细胞记忆细胞 记议细胞记议细胞 磷脂双分子层磷脂双分子层 磷脂分子层磷脂分子层 有氧呼吸有氧呼吸 有有O呼吸呼吸 B淋巴细胞淋巴细胞 B淋巴淋巴cell 减数第一次分裂减数第一次分裂(减减) 第一次减数分裂第一次减数分裂
20、 捕食关系捕食关系 捕食和被捕食捕食和被捕食 平板划线法平板划线法 平板平板画画线法线法 稀释涂布平板法稀释涂布平板法 稀释稀释涂抹涂抹平板法平板法 高压蒸汽灭菌高压蒸汽灭菌 高压高压蒸气蒸气灭菌灭菌 七、答实验题七、答实验题 明确目的明确目的 答实验题时首先要明确答实验题时首先要明确实验目的和原理及实验实验目的和原理及实验 类型类型（探究型，验证型），然后找准各种变量，包（探究型，验证型），然后找准各种变量，包 括括自变量，无关变量和因变量自变量，无关变量和因变量。最后确定实验思路，。最后确定实验思路， 设计实验步骤。在实验步骤中要遵守实验原则，如设计实验步骤。在实验步骤中要遵守实验原则，如
21、 对照原则，单一变量原则等，还要注意充分利用题对照原则，单一变量原则等，还要注意充分利用题 目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要目的条件，如果给出了实验的材料及试剂，那么要 注意注意充分利用所给的材料与试剂充分利用所给的材料与试剂，一般情况下，如，一般情况下，如 果没有特别说明，果没有特别说明，不能用题目条件中没有的材料与不能用题目条件中没有的材料与 试剂试剂；如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑；如果题目中给出的材料没有用上，那得考虑 实验步骤中是否还有考虑不周之处。预计，今年的实验步骤中是否还有考虑不周之处。预计，今年的 实验题较去年更灵活，对考生实验能力的考查也将实验题较去年更
22、灵活，对考生实验能力的考查也将 有较好的体现。有较好的体现。 例：为探究胃液中胃蛋白酶的活性与例：为探究胃液中胃蛋白酶的活性与PHPH的关系，的关系， 请利用下列供选材料写出实验的设计思路。供请利用下列供选材料写出实验的设计思路。供 选材料：活性胃蛋白酶溶液、适当大小的蛋白选材料：活性胃蛋白酶溶液、适当大小的蛋白 块、鸡蛋清液不同块、鸡蛋清液不同PHPH的缓冲液、双缩脲试剂，的缓冲液、双缩脲试剂， 洁净的试管若干。设计思路：洁净的试管若干。设计思路： 答案：取洁净试管若干支，分别加入等量的活性答案：取洁净试管若干支，分别加入等量的活性 胃蛋白酶溶液和等量的不同胃蛋白酶溶液和等量的不同PHPH缓
23、冲液，在分别加缓冲液，在分别加 入等量的适当大小的蛋白块，置于适宜温度下分入等量的适当大小的蛋白块，置于适宜温度下分 别记录蛋白块消失的时间，蛋白块消失最快即为别记录蛋白块消失的时间，蛋白块消失最快即为 最适最适PHPH值。值。 实验设计书写“三步曲”实验设计书写“三步曲” 第一步：取材、分组、编号第一步：取材、分组、编号共性处理共性处理 如何处理材料，取材时要注意数量和生理如何处理材料，取材时要注意数量和生理 及发育状态相同；用具要相同等。及发育状态相同；用具要相同等。 第二步：相同处理和不同处理第二步：相同处理和不同处理变量处理变量处理 根据实验自变量设置对照，其他因素相同且根据实验自变量
24、设置对照，其他因素相同且 最适最适 (即：自变量不同，无关变量相同且最适即：自变量不同，无关变量相同且最适) 。 第三步：检测、观察、统计、比较第三步：检测、观察、统计、比较结果处理结果处理 选择合适的观测指标，找出具体的观察和记选择合适的观测指标，找出具体的观察和记 录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和 现象。现象。 例：（例：（2008 全国全国1）请用所给的实验材料和用）请用所给的实验材料和用 具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有具设计实验，使其能同时验证过氧化氢酶具有 催化作用和高效性。催化作用和高效性。 实验材料与用具：适宜浓度的实验材
25、料与用具：适宜浓度的H2O2溶液，蒸馏溶液，蒸馏 水，水，3.5%FeCL3溶液，溶液，0.01%过氧化氢酶溶液过氧化氢酶溶液 ，恒温水浴锅，试管。，恒温水浴锅，试管。 实验步骤：实验步骤： 取取3支试管，各加入等量且适量的支试管，各加入等量且适量的H2O2溶液，溶液， 放入放入37恒温水浴锅中保温适当时间。恒温水浴锅中保温适当时间。 分别向上述分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏支试管中加入等量且适量的蒸馏 水、水、FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液。溶液和过氧化氢酶溶液。 观察各管中释放气泡产生的快慢。观察各管中释放气泡产生的快慢。 书写实验结果、结论和实验原理书写实验结果、结论和实验原理
26、 实验原理要遵循科学性原则，必须是经前人 证明的科学理论。如还原糖与斐林试剂产生 砖红色的沉淀，甲状腺激素可以促进幼小动 物体的发育等，都是科学理论。 实验结果是我们在实验中直接得到的颜色反 应、测量数据等现象。 实验结论是在实验结果基础上抽象出来的规 律性语言。结论的书写一定要从自变量出发 ，不能漫无边际。 八八不要作注释。 答案写完了，即使再有时间也不要写出无答案写完了，即使再有时间也不要写出无 关的语句，不可有多多益善的念头，更不关的语句，不可有多多益善的念头，更不 能写与前面答案相矛盾的字句，否则将适能写与前面答案相矛盾的字句，否则将适 得其反。笔者在改卷中发现许多学生前部得其反。笔者
27、在改卷中发现许多学生前部 分答得很好，可以给满分，可是在正确答分答得很好，可以给满分，可是在正确答 案后面又加个括号对所答内容进行解释。案后面又加个括号对所答内容进行解释。 括号里面多出来的部分有的是前面所答内括号里面多出来的部分有的是前面所答内 容的重复，有的是一些不相关的语句，甚容的重复，有的是一些不相关的语句，甚 至出现一些违背科学性的语句，扣分就在至出现一些违背科学性的语句，扣分就在 所难免了。所难免了。 九九在试卷规定的区域内答题。 评卷前，考生答卷已按答题区被扫描分割评卷前，考生答卷已按答题区被扫描分割 成了若干单元，评卷中电脑只显示规定答成了若干单元，评卷中电脑只显示规定答 题区
28、域内的那部分，超出答题框外的答案题区域内的那部分，超出答题框外的答案 属于无效答案，将被切割掉。这就要求考属于无效答案，将被切割掉。这就要求考 生严格地在题号规定的区域内答题，避免生严格地在题号规定的区域内答题，避免 答案不对区域，或用箭头引进、引出现象答案不对区域，或用箭头引进、引出现象 。并且，每一位评卷员只能看到自己评卷。并且，每一位评卷员只能看到自己评卷 的那一道题。考生如果将的那一道题。考生如果将A题的答案答在了题的答案答在了 B题的答题区域，那题的答题区域，那A题评卷员在题评卷员在A题答题题答题 区看不到答案，考生就得不到分数，造成区看不到答案，考生就得不到分数，造成 丢分。丢分。
29、 十、综合科的时间安排要合理十、综合科的时间安排要合理 一般来说，答理科综合的卷子时要按前后顺一般来说，答理科综合的卷子时要按前后顺 序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再序，先答一卷，再答二卷，先答完一个学科，再 答另一个学科，以减少学科思维转换中的干扰。答另一个学科，以减少学科思维转换中的干扰。 生物非选择题部分，生物非选择题部分，至少要留至少要留2525分钟左右分钟左右。另外，。另外， 还应该有检查的时间。检查时要从基本概念与原还应该有检查的时间。检查时要从基本概念与原 理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正 确，是否合理、科学，是否符合
30、题目要求，是否确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否 有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于无有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于无 谓的失误而丢分。还有就是选择题不要漏答或不谓的失误而丢分。还有就是选择题不要漏答或不 答，一般生物的选择题都是单选题，实在不会就答，一般生物的选择题都是单选题，实在不会就 随便猜一个答案，有时候也能得分。随便猜一个答案，有时候也能得分。 高考热点预测高考热点预测 1.1.模块模块1 1分子与细胞分子与细胞 1.1 1.1 以影响酶活性的系列探究实验以影响酶活性的系列探究实验( (温度、温度、pHpH、底物、底物 浓度、酶浓度等浓度、酶浓度等),),考查
31、学生对某些生物学问题进行考查学生对某些生物学问题进行 初步探究的能力初步探究的能力, ,包括确认变量、作出假设和预期、包括确认变量、作出假设和预期、 设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据 作出合理的判断等。作出合理的判断等。 1.2 1.2 以光合作用和细胞呼吸以光合作用和细胞呼吸( (特别是有氧呼吸特别是有氧呼吸) )关系关系 为主线，通过提供实验数据或以图解的呈现形式，为主线，通过提供实验数据或以图解的呈现形式， 考查这两项重要生理活动的过程、场所、影响因素、考查这两项重要生理活动的过程、场所、影响因素、 相互联系及有关计算，考查学生提取
32、、处理信息的相互联系及有关计算，考查学生提取、处理信息的 能力和综合运用的能力。能力和综合运用的能力。 2. 2. 模块模块2 2遗传与进化遗传与进化 2.1 2.1 遗传学判断推理的实验设计题遗传学判断推理的实验设计题: :遗传学判断推遗传学判断推 理的实验既实现了对学生遗传基本知识的考查，又实现理的实验既实现了对学生遗传基本知识的考查，又实现 了对实验设计能力的考查，了对实验设计能力的考查，“假说假说- -演绎法演绎法”也可以在也可以在 其中得到体现。包括其中得到体现。包括判断可遗传变异和不可遗传变异判断可遗传变异和不可遗传变异 （观察后代在正常环境中是否有该变异）；（观察后代在正常环境中
33、是否有该变异）；判断基因突判断基因突 变和染色体变异变和染色体变异（显微镜观察染色体形态、结构和数（显微镜观察染色体形态、结构和数 目）；目）；判断细胞核遗传和细胞质遗传判断细胞核遗传和细胞质遗传（正交和反交观察（正交和反交观察 是否有母系遗传的现象）；是否有母系遗传的现象）；判断显性性状和隐性性状判断显性性状和隐性性状 （相对性状杂交，后代在样本足够多时只表现一种性状，（相对性状杂交，后代在样本足够多时只表现一种性状， 表现的为显性；相同性状杂交，后代出现不同性状即性表现的为显性；相同性状杂交，后代出现不同性状即性 状分离，新出现的性状为隐性）；状分离，新出现的性状为隐性）；判断常染色体遗传
34、和判断常染色体遗传和 伴性遗传伴性遗传（隐性（隐性显性组合观察后代是否有性状与显性组合观察后代是否有性状与 性别相关联，若不知道显、隐性，则正交和反交观察后性别相关联，若不知道显、隐性，则正交和反交观察后 代。）代。） 2.2 2.2 逆推亲本基因型及子代概率计算逆推亲本基因型及子代概率计算 逆推亲本基因型逆推亲本基因型: :基因填充法；隐性突破法；特殊分离基因填充法；隐性突破法；特殊分离 比比。子代概率计算。子代概率计算: : 一对等位基因的基本情况；多对等位基因一对等位基因的基本情况；多对等位基因 利用分离组合法。利用分离组合法。 2.3 2.3 育种育种 包括杂交育种、诱变育种、单倍体育
35、种、多倍体育种、包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、 细胞工程育种、基因工程育种等。可以从育种目标的角度做分细胞工程育种、基因工程育种等。可以从育种目标的角度做分 析：（析：（1 1）若育种的目标是将不同的优良性状集中起来，则利）若育种的目标是将不同的优良性状集中起来，则利 用基因重组（杂交育种和基因工程育种），也可以考虑异源多用基因重组（杂交育种和基因工程育种），也可以考虑异源多 倍体育种和植物体细胞杂交育种。（倍体育种和植物体细胞杂交育种。（2 2）若育种的目标是培育）若育种的目标是培育 纯合子，隐性性状出现即为纯合子，那怎么获得显性纯合子？纯合子，隐性性状出现即为纯合子，那怎
36、么获得显性纯合子？ 有如下方法：连续自交；花药离体培养再用秋水仙素处理；有如下方法：连续自交；花药离体培养再用秋水仙素处理； 鉴定并筛选出纯合子（尤其是动物只能用这种方法），鉴定鉴定并筛选出纯合子（尤其是动物只能用这种方法），鉴定 的方法可以用测交，植物还可以用自交。的方法可以用测交，植物还可以用自交。 3. 3. 模块模块3 3稳态与环境稳态与环境 3.13.1生命活动的调节生命活动的调节 命题趋势可以从以下几个方面探讨：命题趋势可以从以下几个方面探讨： 3.1.13.1.1基本概念、基本过程的填空题基本概念、基本过程的填空题 3.1.23.1.2突出实验与探究能力的考查突出实验与探究能力的
37、考查 3.1.33.1.3相关原理的理解相关原理的理解：动物个体宏观水平的神：动物个体宏观水平的神 经经- -体液体液- -免疫调节及植物的激素调节，从分子水平免疫调节及植物的激素调节，从分子水平 上看，都是某些细胞接受了内部或外界环境刺激后上看，都是某些细胞接受了内部或外界环境刺激后 ，产生传递信息的物质，通过某些途径传递到，产生传递信息的物质，通过某些途径传递到“靶靶 ”细胞，引起靶细胞的生理变化，从而完成对内外细胞，引起靶细胞的生理变化，从而完成对内外 环境变化的适应性调节环境变化的适应性调节 3.2种群、群落、生态系统种群、群落、生态系统 选修模块备考建议 新课程对选修内容的考查，主要
38、是从考新课程对选修内容的考查，主要是从考 生的生的识记识记层面上展开的，对能力的考查要求层面上展开的，对能力的考查要求 相对较低，相对较低，填空答案都是教材中的生物学名填空答案都是教材中的生物学名 词和相关原理词和相关原理，但一定要注意相关知识与必，但一定要注意相关知识与必 修教材考点之间的联系，学会知识迁移。修教材考点之间的联系，学会知识迁移。 （提醒：考试说明中“识记”类考点，恰是（提醒：考试说明中“识记”类考点，恰是 因为复习时的轻视，而成为解答试题的“难因为复习时的轻视，而成为解答试题的“难 点”和“失分点”）点”和“失分点”） 高考阅卷点的老师们的共识是：高考阅卷点的老师们的共识是：
39、“得分的关得分的关 键不是你攻克了多少难题键不是你攻克了多少难题，而是把握住一般的试而是把握住一般的试 题不要丢分题不要丢分”。遗憾的是相当多的考生难题没有遗憾的是相当多的考生难题没有 丢分丢分，由于对教材的复习没有到位由于对教材的复习没有到位，试题中直来试题中直来 直去的容易题反而丢了分直去的容易题反而丢了分。 因此因此，我们在复习时可适时地给学生算算账我们在复习时可适时地给学生算算账， 如果基本题如果基本题（中等和中等难度以下的试题中等和中等难度以下的试题，占总占总 分数的分数的8080）不丢分不丢分，总分就可以达到总分就可以达到600600分分，再再 扣除一些不确定因素扣除一些不确定因素
40、，那达线也并不是很难的事那达线也并不是很难的事 情情。 来自阅卷一线的声音：来自阅卷一线的声音： 同学们，请谨记：同学们，请谨记： 在战略上一定要轻视之， 一切高考试题都是纸老虎！ 但在战术上一定要重视之， 分分得来皆非易！ 助 考 歌 考生应试，务必注意，临近考期，莫燥莫考生应试，务必注意，临近考期，莫燥莫 急。排除紧张，稳定心理。期望勿高，减急。排除紧张，稳定心理。期望勿高，减 轻压力。综合归纳，总结规律，研究典型轻压力。综合归纳，总结规律，研究典型 ，提高能力。查缺补漏，提高效益。张驰，提高能力。查缺补漏，提高效益。张驰 结合，有劳有逸。食宿卫生，时时注意；结合，有劳有逸。食宿卫生，时时
41、注意； 调整节律，预防病疾。调整节律，预防病疾。 赶赴考场，有条不紊。动身之前，带齐物赶赴考场，有条不紊。动身之前，带齐物 证：考证文具，手帕雨伞。衣服齐整，精证：考证文具，手帕雨伞。衣服齐整，精 神饱满。提前到场，如厕方便。准备充分神饱满。提前到场，如厕方便。准备充分 ，胜握一半。，胜握一半。 及时进场，对号入座；检查文具，出示证及时进场，对号入座；检查文具，出示证 件。发卷之前，静坐勿言，安定情绪，消件。发卷之前，静坐勿言，安定情绪，消 除杂念。试卷到手，逐页查看，发现错漏除杂念。试卷到手，逐页查看，发现错漏 ，即求调换。写号涂名，确保无误。暂别，即求调换。写号涂名，确保无误。暂别 答题，
42、通览全卷，摸清敌情，确立方案；答题，通览全卷，摸清敌情，确立方案； 先易后难，争取时间。审透题意，认真仔先易后难，争取时间。审透题意，认真仔 细；已知条件，找全明暗。题难都难，题细；已知条件，找全明暗。题难都难，题 易我细。重视易题，确保全对。遇难勿慌易我细。重视易题，确保全对。遇难勿慌 ，肢解巧战，多方突破，莫走极端。实难，肢解巧战，多方突破，莫走极端。实难 突破，放弃果断。丢车夺马，赢得时间。突破，放弃果断。丢车夺马，赢得时间。 偶遇熟题，谨防定势。两题皆难，高分首偶遇熟题，谨防定势。两题皆难，高分首 选。涂卡涂准，涂黑均匀。字迹工整，层选。涂卡涂准，涂黑均匀。字迹工整，层 次清晰；准确完
43、整，语言精练。试题答完次清晰；准确完整，语言精练。试题答完 ，细查细验。改动需谨，反复审验。一字，细查细验。改动需谨，反复审验。一字 之差，悔恨难言。交卷之前，名号再验，之差，悔恨难言。交卷之前，名号再验， 确无漏误，方可交卷。带齐证件，退场悄确无漏误，方可交卷。带齐证件，退场悄 然。然。 来回路上，集中精力，过往车辆，切切留来回路上，集中精力，过往车辆，切切留 意。偶遇意外，勿慌勿急，报请师长，及意。偶遇意外，勿慌勿急，报请师长，及 时处理。确保安全，预防第一。时处理。确保安全，预防第一。 应试策略，助君征战。胆大心细，稳操胜应试策略，助君征战。胆大心细，稳操胜 卷。卷。 回房休息，勿对答案
44、，考试内容，尽抛一回房休息，勿对答案，考试内容，尽抛一 边。顺利莫骄，受挫勿烦边。顺利莫骄，受挫勿烦我好人好，我好人好， 我难人难。气宜再鼓，保持乐观。前场损我难人难。气宜再鼓，保持乐观。前场损 失，后场补填。饮食谨慎，切忌生冷。莫失，后场补填。饮食谨慎，切忌生冷。莫 开夜车，保证睡眠。睡前盖好，熄灯关扇开夜车，保证睡眠。睡前盖好，熄灯关扇 。吃好睡足，心明神安。及时调整，扬长。吃好睡足，心明神安。及时调整，扬长 避短，养精蓄锐，精神倍添。避短，养精蓄锐，精神倍添。 高 考 考 经 考期近，更自信；状态好，是法宝。 文具笔，跟着腿；准考证，就是命。 进考场，不乱想；静静心，准备拼。 查试卷，填
45、考号；心不慌，气不燥。 速浏览，心泰然；沉住气，心要细。 难与易，要有序；先解简，后解繁。 题审清，不发蒙；书写工，得分松。 试题易，莫大意；我觉易，人皆易。 试题难，别心烦；我觉难，他更难。 答题毕，审仔细；回头看，再完善。 铃声响，出考场；不议题，莫算账。 胜不骄，败不馁；考好坏，顺自然。 饭吃好，觉睡香；待明日，打胜仗。 祝所有同学都能进入自祝所有同学都能进入自 己理想的大学己理想的大学 祝同学们考场得意， 更拥有如意人生！ 规范答题格式 1.1.书写要规范书写要规范 神经神经体液体液免疫调节免疫调节 从基因文库中获取目的基因（错误：基因库法）从基因文库中获取目的基因（错误：基因库法）
46、2.2.箭头加文字的表述方式箭头加文字的表述方式 （1 1）反射弧书写）反射弧书写 a.a.写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧 寒冷刺激寒冷刺激冷觉感受器冷觉感受器传入神经传入神经下丘脑下丘脑 体温调节中枢体温调节中枢传出神经传出神经骨骼肌战栗骨骼肌战栗 b.b.写出寒冷刺激产生冷觉的过程写出寒冷刺激产生冷觉的过程 寒冷刺激寒冷刺激冷觉感受器冷觉感受器传入神经传入神经大脑皮大脑皮 层产生冷觉层产生冷觉 （3 3）中心法则的书写）中心法则的书写 转录转录 胰岛素基因胰岛素基因 mRNAmRNA 翻译翻译 胰岛素胰岛素 （4 4）激素反馈调节的书写）激素反馈调节的书写 如：写
47、出胰岛素基因的表达过程如：写出胰岛素基因的表达过程 （4 4）分泌蛋白形成过程）分泌蛋白形成过程 核糖体核糖体 内质网内质网 囊泡囊泡 高尔基体高尔基体 囊泡囊泡 细胞膜细胞膜 （5 5）单倍体育种）单倍体育种 花药离体培养花药离体培养 F1F1花粉花粉 单倍体单倍体 适宜浓度秋水仙素诱导适宜浓度秋水仙素诱导 纯种植株纯种植株 （6 6）突触上信号变化）突触上信号变化 电信号电信号 化学信号化学信号 电信号电信号 （7 7）食物链（食物网）的书写）食物链（食物网）的书写 典型错误：（1）食物链漏写 （条数不够）； （2）食物链起始端不写生 产者（牧草），写成消费者； （3）食物链书写不完整，没
48、有写到最高营养级（人）； （4）箭头方向错误，或不写箭头； （5）捕食关系写错。 如：“草兔狐羊”，“草兔 羊” （20112011新课标卷）（新课标卷）（2 2）画出由人、羊、狐、）画出由人、羊、狐、 野兔和牧草组成的食物网。野兔和牧草组成的食物网。 3.3.正确书写反应式（正确书写反应式（6 6个）个） C6H12O66H2O6O2 6CO212H2O能量能量 酶酶 C6H12O6 2 C2H5OH2CO2能量能量 酶酶 C6H12O6 2C3H6O3能量能量 酶酶 CO2H2O （CH2O）O2 光能光能 叶绿体叶绿体 注：反应物、产物、箭头、酶、能量、配平注：反应物、产物、箭头、酶、能量、配平 ADPPi能量能量 ATP 酶酶 酶酶 4.4.正确书写遗传图解正确书写遗传图解 注：注：必须写亲本、子代的基因型、表现型及比例、配必须写亲本、子代的基因型、表现型及比例、配 子、符号等。常见的不规范写法有：不写“子、符号等。常见的不规范写法有：不写“P P、F F1 1、
