1、精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 1 农村寄宿制学校现状分析农村寄宿制学校现状分析 难题：师生宿舍紧张近年来，我省通过中小学校舍安全工程、 “全面改 薄”工程、寄宿制学校建设等工程项目的实施，全省义务教育阶段学 校办学条件发生了极大变化，但是贫困山区、部分特殊困难地区学校 的办学条件仍然存在差距，尤其是师生宿舍紧张是目前农村寄宿制学 校面临的普遍问题。 澜沧拉祜族自治县民族小学是一所寄宿制民族小学，学校目前有在校 学生 1900 人，有拉祜、彝、佤、傣、哈尼等十多个民族的学生。由于 该校的住宿条件有限，学校只能安排五年级和六年级的 300 余名学生 住校，其他低年级的学生无法住校
2、，离学校比较远的学生，家长只能 在附近租房子陪读。 “宿舍的建设标准是每个宿舍 8 个床位， 学校为了 满足更多学生的住宿，已加到 12 个床位。 ”校长杨忠云介绍，即使增 加了床位， 也远远满足不了学生的需求， 现在学校亟需扩建学生宿舍， 但没有资金和建房用地。 在澜沧县惠民镇景迈村完小，记者看到，这里的老师还住在临时搭建 的活动板房中，学生住在建于上世纪八九十年代的旧房屋中，学生床 还用十多年的老木架床。在对昭通市昭阳区、鲁甸县、大关县开展的 调研中发现，鲁甸县海拔在 2000 米以上的 38 所小学中仅 7 所有寄宿 学生，昭阳区大山包镇示范小学（在校学生 606 人） ，大山包小学（在
3、 校学生 230 人） ，鲁甸县新街镇转山包小学（在校学生 140 人） ，均未 解决好学生的住宿问题。这些学校的学生，家庭离学校最远的有 7 至 8 公里， 早上上学要走 2 个多小时的路程， 在校学生中 40%以上的学生 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 2 上学要走 1 个小时以上的路程。 记者在采访中还发现，部分寄宿制学校宿舍楼、洗澡间、餐厅、床铺 等硬件不足，标准化程度低。大部分学校没有淋浴设施，寄宿生个人 卫生很难解决。一些学校标准的 8 人间宿舍，挤进住宿学生 12 至 14 人，存在较大安全隐患。据了解，云南省目前有寄宿生的小学中，无 学生宿舍的还有 102 所，
4、 无食堂的有 30 所； 初中学校无学生宿舍的有 1 所，无食堂的有 10 所。 老师：背负“无限责任” “老师既要从事教育教学又要从事后勤管理， 还要兼职夜间执勤安保、宿舍管理和食堂集中就餐的看护，长时间超 负荷工作，身心疲惫。 ”这是记者在采访寄宿制学校建设中，老师说得 最多的问题。澜沧县民族小学一位老师告诉记者，该学校的生源来自 当地各个乡镇及务工人员子女，这里的学生每个月月底的周末才能回 家一次，老师不仅要负责教学工作，而且还需要值班，负责学生的安 全、饮食起居，部分老师与学生一起住校，每月月底周末才能休息。 澜沧县惠明镇中学校长罗丽说，学校现有住校生 350 名，没有一名管 理人员，
5、学生的日常管理都由老师兼职，学校为此还建立了校门口教 师值班记录制度、教师课堂查学生出勤记录制度、学生就餐教师值班 维纪制度等。 普洱市常务副市长胡国云说，普洱市很多寄宿制的学校教师除了正常 的教学工作外，还要兼职做生活辅导老师，加之寄宿制学校学科教师 紧缺，选派教师外出培训学习受限，外出培训机会较少，教师专业提 高也存在困难。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 3 矛盾 ：管理服务跟不上“实施营养改善计划后，寄宿学校后勤财务核 算工作量大，学校缺乏专业财务人员，兼职财务的教师财务专业知识 不足，财务管理方面容易出现问题。 ”罗丽告诉记者， “澜沧县惠民镇 中学还严重紧缺专职保卫
6、人员、宿管人员、后勤工人。 ” “寄宿制学校 工勤人员严重不足，炊事人员、安保人员编制和工资待遇问题难以解 决。 ”普洱市教育局局长邱承勇告诉记者， “这些问题是普洱市寄宿制 学校普遍存在的问题，在全省也具有普遍性。 ” “寄宿制学校安全管理难度大。 ”邱承勇介绍，主要表现在三个方面。 寄宿制学校低年级的学生生活自理能力差，缺乏自我保护意识和安全 防范知识。寄宿制学校留守儿童数量大，家庭教育管理缺失。一些寄 宿制学校还没有专职门卫，没有必要的监控设备及安保器材，一些学 校没有围墙、大门，安全管理压力极大。 “学校虽然聘请了管理人员，但聘请的人员工资标准低，聘用人员素 质不高，年纪偏大，队伍不稳
7、定。 ” 西盟佤族自治县勐梭镇小学校长 杨雅玲告诉记者，寄宿制学校的管理涉及面广，目前缺少完善、科学、 规范和可操作性强的寄宿制学校管理规章制度。同时，由于寄宿制学 生人数较多，缺少人员（宿舍管理人员、校医、后勤从业人员）和经 费保障，学校教育教学和后勤安全管理运转困难。 忧虑： 校医心理医生缺乏 “由于大多数学校没有校医和专业心理教师， 没有必要的医疗设施和药品等，寄宿生夜间突发疾病等不能得到及时 诊治，常见病、季节性传染病的防治得不到有效保障，对学生的心理 辅导和干预能力极为有限。 ” 采访中， 很多寄宿制学校的老师普遍反映， 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 4 中小学寄宿学生大多来自边远的山区，很多是留守儿童，他们长期缺 乏父母的关爱和照顾，在心理上或多或少都存在缺乏安全感的问题， 但由于学校没有心理老师，无法为学生排忧解惑。 部分学校老师还指出，由于大多数学校课余活动的场地、设施、器材 十分匮乏，缺乏必要的经费支持，寄宿制学校校园文化、宿舍文化、 食堂文化形式单一，寄宿生每天只是“教室食堂宿舍”三点一线， 学生课余生活单调。 分类精心精选精品文档，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑选加 工， 下载后可重新编辑， 正文所有带 XX 或是空格类下载后可自行代入 字词。
