1、精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 1 精编五年级上册语文课件： 我的“长生果” 精编五年级上册语文课件： 我的“长生果” 【篇一】五年级上册语文课件： 我的“长生果” 教学目的： 1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音， 掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。 2、能结合课文理解文中出现的生词的意思; 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分;把 握主要内容，体会作者悟出的道理; 4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅 读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。激发学生对读书学习的热爱 之情。 5、背诵课文中优美的
2、片段。 教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。 教学方法：朗读感悟 学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习; 课前准备：搜集整理一些关于读书的名言。 课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入 1、今天，我们就来学习我的“长生果” 2、板书：我的“长生果” 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 2 二、学习课文 1、题目中的“长生果”为什么要加引号? 2、指名学生朗读课文，体会： “我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。 3、快速默读课文，思考： a、 “我”吃长生果的好处有哪些? b、你从中受到了什么教益? 4、交流文中含意深刻的句子。 书，被人们称为人类文明的
3、“长生果” 。 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才 好。 小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像 酵母似的发挥了作用。 作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正 打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 三、你现在能够理解题目的含意了吗? 四、作业： 利用课文中的读书方法，进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名 言。 【篇二】五年级上册语文课件： 我的“长生果” 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 3 学习过程 一、回顾导入 这一单元的主题是“我爱读书” ，在前几篇课文
4、中，我们一直在和书进 行着有趣地对话。 窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣， 表达对读书的热爱与渴 望;小苗与大树的对话通过小女孩和北大学者对阅读的交流，使我 们得到读书的有益见解;走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉 我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新， 百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它 又告诉了我们什么。(板书课题) 齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫 做我的“长生果”?) 二、初读课文，整体感知 1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗? 2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相
5、互评价。 3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读 几遍，再旁边做批注。 4.小组交流读书情况。 三、细读课文，深入理解 班级交流 (1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理? 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 4 看香烟人小画片;看连环画; 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 (2)反复读一读作者例举的两篇作文， 你是怎样理解作者悟出的道理的? 你在
6、自己的写作中有过类似的体会吗? 引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要 的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书， 入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长 生果”了吗?长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果” ，意思 是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引 领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者 少时与书的故事， 使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。 读读课文， 你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的? (通过重
7、点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终： 看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食， 读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在 书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 5 时光时才感到那样的愉悦。) 看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道， 还是 这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言，学习积累。 【篇三】五年级上册语文课件： 我的“长生果” 教学目标： 知识与技能： 1、认识“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音
8、。 2、准确、流畅、有情感地朗读课文，掌握课文重要内容，重点感悟作 者从读书和作文中受益的语句。 过程与方法： 在朗读中领会读书的快乐。 情感、态度与价值观： 学习一些读书和习作的要领。 教学重点： 引导学生读懂课文内容，明白感悟作者从读书和习作中受益的语句， 并学习作者的读写要领。 教学难点： 结合自己的课外阅读和习作领会“长水果”的寓意。 课前准备： 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 6 让学生搜集关于读书的名言警语。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、发言导入，板题 1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题) 2、板题：我的“长生果” 。 二、出示自学目的 1
9、、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。 2、通过阅读课文，抓住文章的重要内容，联系自己的读书领会，明白 课文。 3、摘抄文中优美的文句。 三、出示自学引导 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读畅通，记一记不了解的 生字。 2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 问题： (1)我的“长生果”指的是什么? (2)作者写了童年读书、作文的哪几件事?自学时间 8 分钟。 4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。 四、学生开始自学。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 7 五、检测学习情况 1、读课文，想一想作者在童年
10、是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎 样的道理?把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2、小组交流读书的体会。 3、全班汇报交流读书体会。 (1)作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相 关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。)看叫做“香烟人”的小 画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中 外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写 读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文 中借鉴运用。 (2)作者在作文中悟到了怎样的道理?作文，首先构思要别出心裁，落 笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实
11、感;作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心 沥血的创造。 (3)引导学生理解为什么作者说书是“我的“长生果” 。 (4)引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 4、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背 一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。 六、当堂训练 1、写出有关读书的词语和描写秋天的词语。 2、抄写文中的优美词句。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 8 七、板书设计： 我的“长生果” 津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴 阅读：博览群书如情入境写读书笔记 作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿 【篇一
12、】五年级上册语文课件： 我的“长生果” 教学目的： 1、会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音， 掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。 2、能结合课文理解文中出现的生词的意思; 3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的部分;把 握主要内容，体会作者悟出的道理; 4、感受作者对阅读的热爱，学习一些读书和写作的方法，继续开展阅 读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。激发学生对读书学习的热爱 之情。 5、背诵课文中优美的片段。 教学重、难点：学习一些读书和习作的方法。 教学方法：朗读感悟 学法指导：利用课文中的读书方法，进行读书学习; 课前准备：搜集整理一些关
13、于读书的名言。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 9 课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入 1、今天，我们就来学习我的“长生果” 2、板书：我的“长生果” 二、学习课文 1、题目中的“长生果”为什么要加引号? 2、指名学生朗读课文，体会： “我”是怎样“吃”长生果的?引导学生用文中的语句作答。 3、快速默读课文，思考： a、 “我”吃长生果的好处有哪些? b、你从中受到了什么教益? 4、交流文中含意深刻的句子。 书，被人们称为人类文明的“长生果” 。 我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才 好。 小时候受过的
14、一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像 酵母似的发挥了作用。 作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正 打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 三、你现在能够理解题目的含意了吗? 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 10 四、作业： 利用课文中的读书方法，进行读书学习;搜集整理一些关于读书的名 言。 【篇二】五年级上册语文课件： 我的“长生果” 学习过程 一、回顾导入 这一单元的主题是“我爱读书” ，在前几篇课文中，我们一直在和书进 行着有趣地对话。 窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣， 表达对读书的热爱与渴 望;小苗与大树的对话通过小女孩和北
15、大学者对阅读的交流，使我 们得到读书的有益见解;走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉 我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷;提出善于读书，要常读常新， 百读不厌，必有所获;今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它 又告诉了我们什么。(板书课题) 齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫 做我的“长生果”?) 二、初读课文，整体感知 1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗? 2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。 3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 11 几遍，再旁边
16、做批注。 4.小组交流读书情况。 三、细读课文，深入理解 班级交流 (1)作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理? 看香烟人小画片;看连环画; 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。得出了一些道理： 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打 动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 (2)反复读一读作者例举的两篇作文， 你是怎样理解作者悟出的道理的? 你在自己的写作中有过类似的体会吗? 引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要 的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群
17、书， 入情入境， 做读书笔记，会借鉴运用等。 四、精读课文，体会情感 由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作“长 生果”了吗?长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果” ，意思 是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引 领下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者 少时与书的故事， 使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。 读读课文， 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 12 你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的? (通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终： 看叫做“香烟人”的小画片时的
18、津津有味，看连环画时的废寝忘食， 读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在 书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以在作者回首少年 时光时才感到那样的愉悦。) 看来书真正是全世界的营养品啊!即使多年之后品味读书的味道， 还是 这样让人心醉。让我们再读读课文，体会那种读书的乐趣吧。 五、品读语言，学习积累。 【篇三】五年级上册语文课件： 我的“长生果” 教学目标： 知识与技能： 1、认识“扉、瘾”等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。 2、准确、流畅、有情感地朗读课文，掌握课文重要内容，重点感悟作 者从读书和作文中受益的语句。 过程与方法： 在朗读中领会读书的快乐。
19、 情感、态度与价值观： 学习一些读书和习作的要领。 教学重点： 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 13 引导学生读懂课文内容，明白感悟作者从读书和习作中受益的语句， 并学习作者的读写要领。 教学难点： 结合自己的课外阅读和习作领会“长水果”的寓意。 课前准备： 让学生搜集关于读书的名言警语。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、发言导入，板题 1、今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题) 2、板题：我的“长生果” 。 二、出示自学目的 1、自由朗读课文，掌握文中的生字、生词。 2、通过阅读课文，抓住文章的重要内容，联系自己的读书领会，明白 课文。 3、摘抄文中优美的文句
20、。 三、出示自学引导 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读畅通，记一记不了解的 生字。 2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 14 问题： (1)我的“长生果”指的是什么? (2)作者写了童年读书、作文的哪几件事?自学时间 8 分钟。 4、找出文中的优美词句，同桌讨论其中的含义。 四、学生开始自学。 五、检测学习情况 1、读课文，想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎 样的道理?把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。 2、小组交流读书的体会。 3、全班
21、汇报交流读书体会。 (1)作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相 关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。)看叫做“香烟人”的小 画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中 外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写 读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文 中借鉴运用。 (2)作者在作文中悟到了怎样的道理?作文，首先构思要别出心裁，落 笔也要有点与众不同的“鲜味”才好;作文要写真情实感;作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心 沥血的创造。 (3)引导学生理解为什么作者说书是“我的
22、“长生果” 。 (4)引导学生读出自己感受深的句子并说一说自己的感受。 精品整理文档，下载后可编辑 双击页眉页脚可删除 15 4、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背 一背，写一写。让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。 六、当堂训练 1、写出有关读书的词语和描写秋天的词语。 2、抄写文中的优美词句。 七、板书设计： 我的“长生果” 津津有味废寝忘食不求甚解如醉如痴 阅读：博览群书如情入境写读书笔记 作文：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿 分类精心精选精品文档，欢迎下载，所有文档经过整理后分类挑选加 工， 下载后可重新编辑， 正文所有带 XX 或是空格类下载后可自行代入 字词。
