1、主题活动1 文字输入比赛【教材分析】本课是在前面所学知识基础上的一个综合练习，教材先呈现英文测试文章，后呈现拼音测试文章，旨在通过评价促进学生指法的练习，提高打字的速度，发挥评价在指法输入中的作用。【学情分析】三年级的孩子在接受同伴或老师的正面评价或表扬后，会产生自豪感，增强自信心。这个年龄段的孩子开始有了强烈的自我意识，也有着较强的表现欲，但是自控力稍弱一些，尚不能有效地调节和控制自己的日常行为。【教学目标与要求】1. 能够使用“金山打字通”程序进行打字测评。2. 通过组内、组外多种相互结合的评价方式，激发学生学习内驱力，探索提高文字输入速度的方法。3. 让学生通过文字的输入练习、竞赛，熟悉
2、正确的文字输入方法，培养学生对文字输入的兴趣，体验文字输入的乐趣。4. 在竞赛的过程中引导学生使用正确的指法进行输入练习，培养学生初步形成良好的文字输入习惯。【教学重点与难点】重点：使用“金山打字通”程序进行打字测评。难点：学生之间开展合作，探索提高文字输入速度的方法。【教学方法与手段】经过前面几课的学习，对于键盘输入的基础知识学生大部分已经掌握，在这个时候开展一场竞赛，既是对学生前段时间练习的检验，也是对学生键盘输入练习的督促。通过开展组内、组间的对抗赛，可以较好地调动学生参与的积极性，让练习取得更好的效果。【课时安排】安排1课时。【教学准备】活动自评表。【教学过程】一、激发兴趣，引入活动1
3、. 复习提问，激发兴趣。（1）提问：你觉得作为一名打字高手，应该具备哪些素质？能将你掌握的“高手秘籍”与大家分享吗？（学生自由发言）（2）激发兴趣：想不想来一场小小的比赛？与你身边的高手一较高下，看看经过这段时间学习，谁的键盘输入速度既快又准。【设计意图】大部分孩子都有“争强好胜”的心理，只是表现的情况不同，通过开展这样一次主题活动，调动起学生参与的积极性，同时检验自己的学习成果，让学生体会到学有所用、学有所得。2. 揭示主题，引入活动。今天这节课，我们就来开展一次文字输入比赛。二、小组合作，开展活动1. 介绍比赛所使用的软件环境。（1）启动“金山打字通”程序，进入“打字测试”界面，根据程序的
4、提示，自由选择“英文测试”或“拼音测试”两种形式之一开展打字测试。在测试的页面底部可以看到测试的相关信息。（2）赛前热身，学生自由练习，熟悉操作的环境。2. 小试牛刀，组内比赛。（1）教师提出比赛的要求：与组内同学选择同一比赛内容进行打字比赛。课件出示初赛得分记录表，说明表格的填写要求。初赛得分记录表姓名第一次得分第二次得分速度（字/分钟）正确率速度（字/分钟）正确率（2）小组内开展打字比赛，记录比赛信息。比一比输入相同的内容，小组内谁的速度最快、正确率最高。获胜的同学分享一下自己的文字输入技巧，集体给予表扬和鼓励。【设计意图】通过开展比赛，让学生了解到自己一段时间以来学习和训练的成果，体验收
5、获的乐趣。3. 再试牛刀，组外比赛。（1）教师提出比赛的要求：与组外同学选择同一内容开展打字比赛，课件出示组间比赛得分记录表，说明表格的填写要求。组间比赛得分记录表姓名第一次得分第二次得分速度（字/分钟）正确率速度（字/分钟）正确率（2）小组间开展打字比赛，并记录比赛信息，比一比输入相同的内容，小组间谁的速度最快、正确率最高。4. 活动评价，比赛反思。（1）教师简要小结学生比赛情况，课件出示活动评价表，指导学生进行填写。活动评价表比赛结果（胜利/平局/失败）你在组内与组外比赛的结果有什么变化？你最大的收获是什么？组内第一次第二次组间第一次第二次（2）小组内交流比赛情况，完成评价表格的填写。（3）分小组汇报练习情况，分享比赛的收获。三、活动总结，评价鼓励1. 教师总结本次活动学生比赛的情况。2. 对比赛成绩优秀的学生给予表扬和鼓励。并提出对学生键盘输入的学习期望：只要坚持正确的训练方法，一定会实现盲打，成为键盘输入高手。【设计意图】表扬和鼓励可以有效增强学生的自信，让学生可以将打字练习继续练习下去，但同时也要提醒学生，熟练的键盘输入是需要长期正确的练习，良好的键盘输入习惯是非常重要的。
