1、古诗二首教学设计教材分析本文中的两首诗分别从不同的角度描绘和赞美了大自然的美丽景色，两诗虽然都在写景，但手法各异。登鹳雀楼写诗人登楼远望的所见、所思。第一、二句写所见的壮丽山河；第三、四句抒写诗人的感受，不仅道出了“登高才能望远”的深刻哲理，也赋予了上两句景物描写以更丰富的内容。诗中的哲理能给人以深刻的启示：只有不断努力，不断追求进步，人生的境界才会不断升华。望庐山瀑布语言简洁，用词精当，全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，可以说是一幅气势雄伟的写意山水图。教学目标1.会认12个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描
2、述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。教学重难点重点：正确、流利地朗读古诗；想象画面，背诵古诗。难点：展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。教学准备教师：1.生字卡片、挂图。2.收集诗人的资料及古诗的写作背景。学生：预习生字新词。课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情境引新课1.同学们都读过哪些古诗呢？古诗言简意赅，十分有趣。今天我们要学一首古诗，看老师写课题。(板书课题)2.讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济市的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。(出示挂图)二、初读
3、古诗识字词1.课件出示古诗。2.要求学生借助拼音读懂字词，读通古诗。3.教师范读。播放音频：【情境课文】登鹳雀楼课文朗读，规范读音。4.同桌一起读读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。三、精读古诗知诗意播放：【情境课文】登鹳雀楼情境课文（诵读版），感受诗句意境。1.请同学们自由地读诗。想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？(在交流过程中相机地教一些词语帮助他们积累。如：连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。)2.齐读第一句诗。作画：老师想要你们把看到的景物画下来，一起来试试吧！(在师生共同作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在
4、大山背后不见了。)3.结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。(依；尽。)4.引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？(学生描绘)看到这么美的情景，你想说些什么呢？5.教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！(指导学生朗读)6.继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？(学生自由谈)想象黄河流向大海的景象，并指导朗读第二句诗。7.过渡：真是太美了！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么？(引读欲穷千里目，更上一层楼)8.从这两句诗中你读懂了什么？(要看到很远很远的地方，必
5、须要再登上一层楼。)四、教师小结小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！板书设计古诗二首登鹳雀楼第二课时一、谈话激趣同学们，我们见过欢快流动的小溪，也见过明净清澈的湖水，那么，你们见过瀑布吗？今天，我们就同李白一起去欣赏庐山瀑布。二、欣赏感受1.同学们，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看从香炉峰顶流下的瀑布，看完后谈谈你们的感受。2.放视频，学生观看。3.学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布是什么样的？4.面对如此美景，唐代大诗人李白情不自禁地吟诵起“日照香炉生紫烟”(诵读后板书望庐山瀑布)5.你们觉得诗中描绘的景色美吗？你们也快快打开书本，自由读几遍
6、吧！(个别读，齐读，指名读)播放音频：【情境课文】望庐山瀑布课文朗读，示范读音。三、赏析古诗1.自由读古诗，观看插图和回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地方做上记号。播放视频：【情境课文】望庐山瀑布情境课文（诵读版），带领学生感受诗意。2.小组内交流，先提出疑问互相解答，再说说诗的意思。3.学生为录像配解说词。先练习再指名说。四、朗读、背诵古诗1.同桌互助，练习朗读古诗，读出李白惊奇、赞叹的情感。2.指名读，评议。3.齐读古诗。4.看录像练习背诵古诗。五、指导识记、书写生字1.播放写有词语的幻灯片，自由读，指读，齐读。2.交流识记生字的方法。3.指导书写生字。板书设计古诗二首望庐山瀑布飞流三千尺银河落九天 4 / 4
