1、第二册第2单元多媒体制作单元方案课程名称: 信息技术课程类型：国家课程教材来源：青岛出版社适用年级：七年级（下）课 时：8课时 单元方案教材来源青岛出版社课程类型国家课程所在年级七年级单元主题数据与计算单元课时8课时背景分析核心素养相关内容信息技术学科核心素养是在学生发展核心素养总体要求下，综合考察人与信息技术关系后确定的，它包括信息意识、计算思维、数字化学习、信息责任四个核心要素，本单元依据学科核心素养，将核心素养渗透至其中。（一） 信息意识本单元的学习活动中，学生理解了数据、信息与知识的关系，合理利用数据，通过数据收集与处理，准确发现、甄别和应用信息，以此指导个人的学习和生活。（二） 计算
2、思维本单元设计了表格函数的基本用法和对数据处理与分析的方法；利用表格进行数据图形化表示的基本方式，并进行加工、美化、打印。（三） 数字化学习本单元通过用表格对数据计算、分析，并将其应用于实际生活中。（四）信息责任本单元根据目前大家关注的新冠疫情，选用WPS Office表格，完成数据分析报告，教育学生：一个人没有担当，就没有骨头，一个人不懂得承担责任，就永远不会长大。作为中学生的我们只有懂得责任与担当，好好学习，掌握先进的科学知识，一切才有希望。教材分析本册教材的内容遵循项目化的思路来开展设计，一般通过一个有实际应用价值的任务的实施来掌握相关的知识点，让学生体验完整的学习过程，内化与项目活动相
3、关的知识，全面提升学生的信息素养。本单元的内容，分别是“制作个人简历”、“设计活动策划方案”、“海报设计”、“专题培训会”、“工作汇报”、“记录校园生活”、“舞动点滴精彩”、“分享青春精彩”。学情分析信息技术课是一门比较特殊的课程，操作性比较强，七年级大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极、热情高，讨论气氛比较活跃。加之小学的学习，学生应该具备WPS文字、演示文稿编辑、数据处理等基本能力，对本册知识的学习具有很大的推动作用。但是由于部分学生来自农村学校，大部分学生的计算机基本技能还稍有欠缺，操作不够熟练或者不规范，导致学生差异较大，因此教师在课前要做好调研，将学生进行合理分组，培优补差，课上调动
4、学生互帮互助。另外，由于七年级的学生好奇心强，自律性较差，大多数学生对教材要求的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，教师要进一步对他们进行正确引导，培养学生从生活中学习信息技术的意识和创新意识。单元目标具体（核心）目标（一）单元核心目标随着科技的发展,多媒体信息技术已经深入我们的日常生活,文本、图像、动画、声音、视频等承载的海量信息在人群之中不断地传递。将这些多媒体信息融合到一起的多媒体作品是如何制作的呢?本单元我们将用 WPS Office2019来进行多媒体作品的制作。1.熟练使用 WPS Office文字软件。2.熟练使用 WPS Office
5、演示软件。3.熟练使用WPS中的秀堂H5软件。4.能选用合适的程序进行多媒体作品的创作。（二）单元具体目标1、学会在页面中插入与编辑表格的方法。2、熟悉在页面中插入与编辑图片的方法。3、熟练掌握页眉、页脚的插入与编辑方法。4、掌握文档保存的方法。美化工作表，能熟练设置页面并打印。5、学会插入封面页,并对封面进行编辑。6、通过选择标题学会设置目录级别。7、学会插入目录页,并对目录进行编辑。8、掌握文档校对的方法,并审阅、输出文档。9、掌握幻灯片的背景填充方法。10、掌握文本的插入与编辑方法。11、掌握图片的插入与编辑方法。12、学会将制作好的文档进行分享。13、学会幻灯片的插入方法。14、掌握音
6、频、视频的插入与编辑方法。15、掌握设置自定义动画的方法。16、掌握设置幻灯片切换的方法。17、学会放映幻灯片的方法。18、掌握添加演讲者备注的方法。19、学会插入与编辑超链接的方法。20、掌握将演示文稿转为文字文档的方法.21、掌握常用的放映技巧。22、秀堂H5的页面,灵活运用图片、文本、形状等元素。23、了解秀堂H5)中影音元素的使用方法及模板的快速应用验利用。24、秀堂H5制作和美化作品的过程,完成一份H5作品。25、练应用秀堂H5)中的动画效果。26、体验秀堂H中的图集、弹幕、特效等动作效果。27、了解务堂H5中的互动应用,如投票、二维码、表单等。28、预览、发布H5作品,设置作品属性
7、并分享。29、了解秀堂H5中的数据统计功能,掌握作品反馈的情。30、尝试打造个性化作品,为自己的作品添加水印。单元评价设计指向单元目标评价任务评价标准评价方式（检测、表现性、口头等）目标11、 文字的编辑2、 表格图片格式的编辑3、 页眉页脚的设置4、 幻灯片背景的设置5、 幻灯片超链接6、 幻灯片的插入方法（图片、艺术字、声音、视频等）添加演讲者备注的方法8、秀堂H5的页面9、秀堂H5中影音元素的使用方法10、秀堂H5中的动画效果Wps文档的设置方法和幻灯片的基本使用方法根据要求选择对应的 “菜单栏”相应工具的选择和使用小组口头检查当堂检测练习参与情况的表现性目标21、 探究文档的编辑方法2
8、、 探索文档的（图片、表格、艺术字）插入的方法3、 探索幻灯片背景的编辑的方法4、 探究幻灯片中超链接的插入方法5、 探索秀堂H5的使用方法6、 探索秀堂H5中的互动应用如投票、二维码、表单等。根据不同的题目选择合适的菜单工具 页面设置合理幻灯片设置合理秀堂H5会使用小组口头检查当堂检测练习参与情况的表现性目标31、利用wps设计一张个人简历要求设计精美，图文并茂，巧用表格布局。2、制作一张精美的封面页。3、设计一周了漂亮的海报，设计页面背景填充，插入艺术字，合理设置版面。4、制作一个幻灯片，有音视频的插入，有动画设计，演示放映效果。5、利用秀堂H5创作多种多样的作品，图文并茂，设计、分享等。
9、表格设计精美、实用，一目了然。方法选择适当页面美观大方布局合理美观演示播放流畅视觉效果明显上传作品生生互评师生共评课时安排学习内容课时安排第4课 制作个人简历1第5课 设计活动策划方案1第6课 海报设计1第7课 专题培训会1第8课 工作汇报1第9课 记录校园生活1第10课 舞动点滴精彩1第11课 分享青春风采1第12课 单元总结与实践活动1【教学实施】（一）教学准备学历案、课件、微课、网络教室等。（二）教学活动1.创设情景、提出目标夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。” 贴合学生身边生活的问题是学生最了解，也是学生最感兴趣的问题，一堂课的导入要自然、要切合实际，才
10、能诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。因此，教师精心设计导课的形式、内容和语言，甚至导课时的情感动作尤为重要。 在激起学生的学习兴趣后，展示学习目标，一个有兴趣和目标的任务完成起来，效率一定会特别高的。学习目标的制定既要符合课标要求，又要结合学生实际，应当让学生跳一跳摘桃子，把目标确定在学生努力可以达到的水平上。学习目标要以知识与技能为主，同时注意情感价值观的培养，逐步培养学生的信息素养。 2.任务驱动、学习探究坚持“学主教从、以学定教、先学后教”的教学路径，教师将本节课的知识技能方法等转化为问题或任务向学生提出，学生先自主学习教师提供的课前准备好的学历案、微课等学
11、习资源，再通过自主探究、合作探究解决问题或任务，在此过程中，教师巡视，发现典型案例并展示，能够解决典型案例的学生充当小老师讲评，如果没有学生能够解决，最终由教师进行精当点拨，随后学生归纳小结新知。注意：设计学习任务要符合层次性、适用性的原则，由表及里，逐层深入。教师要考虑学习任务是要学生做什么，任务是面向全体学生还是个体差异的学生，因个体差异，同一任务同一主题的深度也应不同，面对全体学生的是基础任务，学有余力的学生在完成基础任务的基础上可以尝试拓展任务，发挥自己的潜力。3.学以致用、巩固提高学习知识的目的就是要服务于生活，也只有在解决实际问题的过程中，才能把所学的知识灵活运用，形成能力。在这一
12、环节中，教师要精心组织好操作练习，提出实践操作的具体要求，让学生带着问题去操作，边操作边讨论，进行协作式学习、讨论式学习、探究式学习，教师巡回指导，帮学生解惑答疑，让学生在实践中熟练技能，提高技能并进行创新学习。 4.作品展示、交流评价本环节中，教师需要明确评价标准，通过学生将上一环节中问题答案或作品的展示，依据统一的评价标准，教师及时反馈，肯定优点，提出修改建议，发觉学生的创新意识，给学生留出完善作品的时间。5.课堂梳理、拓展延伸教师在这个环节中要引导学生归纳总结当堂课所学知识与方法，将其内化提升，教师展开拓展，升华情感，进而实现德育知识的内化，使情感态度和价值观得以深化，最后达成德育目标。
13、附：评价表评价项目评价标准评价等级自评组评师评课堂表现上机习惯正确填写上机记录、维护公共财物、下课前整理机位及座位。学习习惯尊敬老师，认真听课，积极回答问题。自主学习有学习的愿望与兴趣，能认真学习教材或老师提供的学习资料，对所学知识有正确的认识和理解，能运用所掌握的知识技能解决实际问题，具有探究和创新精神。合作学习能有条理的表达自己的意见，善于交流，虚心听取别人的意见。思维能力有独立思考和进行创造性思维的能力和习惯作品评价作品主题主题突出，在创意中体现（主题符合任务的要求，体现与活动要求相关的思想情感和价值观）主题表达完整、可行。技术与 效果技术运用合理准确，作品效果美观。特色与 创新作品具有表现力和感染力，能调动受众的感知觉器官。展示与 交流积极参与小组自评、互评、态度认真、评价客观。12
