1、高考历史10个隐形知识点，别错过 一、目录标题中的隐形知识一、目录标题中的隐形知识 这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中。如奴隶社会编中“第一章奴隶社会的形成和发展一夏 商”，就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的发展时期。与此相类似的知识点有：战国 是封建社会的形成时期;秦汉是封建社会的初步发展时期;五四运动到中国共产党的 三大”即1919年至1923年是中共创立 时期;国民党“一大”至汪精卫叛变即1924年至1927年7月为第一次国内革命战争时期。由此可见，教材的目录标题隐含着 丰富的知识，学习时要善于挖掘和思考。 二、跨章节中的隐形知识二、跨章节
2、中的隐形知识 这类知识，因教材的编写体例，或隐形于背景，或隐形于因果，或隐形于时限，或隐形于补述，或隐形于删简。如 战国时的长平之战隐形于秦统一的背景;曹操及官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节;司马睿给 祖逖刺史空衔的西晋史实隐形于东晋教材;916年阿保机建国契丹隐形于五代时限之内;北宋末年钟相提出“等贵贱、均贫 富”口号隐形于南宋农民战争;蒙古政权的耶律楚材劝止窝阔台汗破坏 农业隐藏于元世祖劝课农桑;春秋的皮囊鼓风冶铁、 突厥、契丹兴起于北魏等知识隐形于后面章节的补述。东周的后期是战国，但东周的后期即公元前475年至公元前256 年，并不等于全是战国，因战国止于公元前2
3、21年，比东周时间要长35年，这段史实被隐没于教材的删简之列了。于是， 学生在学习时要注意前后知识的联系。 三、插图中的隐形知识三、插图中的隐形知识 通过图案插于课本，形象生动地强调该史实的重要，减少了课本的冗长文字表述，因而也造成了学生所忽视的隐形 知识。如隐形于扉页彩图中的自由引导人民，就反映了法国七月革命;隐形于书中的人物插图 达?芬奇自画像， 就使人不易觉察到课本举出了达?芬奇的代表作品有3个;隐形于书刊手迹之类的插图， 更暗示了许多知识，“大总统誓 词”中的民国元年，就是指1912年，“严夏和他的主要译著”图中除天演论之外，还有与孟德斯鸠论法的精神书名 相异的法意等等。学习时，对插图
4、的隐含的知识不可忽视。 四、地图中的隐形知识四、地图中的隐形知识 这类知识，隐形于课本的历史地图之中。如“元朝疆域图”和“漕运图”上，都明白告诉人们由于水患，黄河改道入淮的 史实。中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释，更是潜藏着许多重要知识点，如今天的开封，战国时称大梁， 北宋叫东京;宋代名港明洲，在明代却叫宁波，北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南京、中都等几种。世界历史课本的地 图上隐形的重要知识点更多得惊人：如“美国独立形势图”上表明1783年英国在承认美国独立的条约中，把阿巴拉契亚山 脉以西，密西西比河以东的大片土地划归了美国。在“19世拉丁美洲独立运动”图上，明白告诉学生，在拉丁美
5、洲，除了西 班牙、葡萄牙两个殖民国家外，还有荷兰 、英国和法国。在“美国的领土扩张”图上，一个“阿拉斯加，1867年从俄国购 得”的说明就暗示了俄国在19世纪前期曾地跨欧亚美三洲;一个“夏威夷，1898年吞并”，反证了孙中山不是在美国建立了兴 中会。在“帝国主义瓜分下的非洲”图上，表明了19末世纪末非洲只有埃塞俄比亚和利比里亚这两块“干净” 的土地。所以， 学生在对教材的学习中，应该结合地图加以分析和消化。 五、注释中的隐形知识五、注释中的隐形知识 注释是对教材部分内容的补充说明，按说没有多少必记知识。可是高考不排除在这出题，一些出人意料的题往往就 出在注释上。如1993年试题的“榷场”，一般
6、答法都是“宋代的边境市场”。可这不行，非得答 成注释的“收税贸易市场”不 可。因此注释成为不可忽视的知识点：铜器在父系氏族公社时期就开始制造;哈 雷是英国近代天文学家;禁军，在南北朝是 指皇帝亲兵，在北宋是指国家正规军;调，指户税，实质上是人头 税;周髀算经，可不能据“算经”二字或载有勾股定 理”就确认为数学专著，因中国古代史选修本就 明白注释为天文学著作;阿蒙神庙，就是卡尔纳克神庙，等等。这些知 识都是通过注释表述出来的，所以在学 习时不能忽视。 六、年表中的隐形知识六、年表中的隐形知识 年表中的隐形知识隐蔽于课本后面的大事年表中，本来大事年表中的时间史实，是每一个学生非死记不可的重点。 但
7、由于课本编排失误，造成了不应存在的隐形知识点，或是正文未讲，或是讲而未明，或是文表相左 。如公元前221 年，秦始皇统一度量衡、货币和文字;1005年宋辽澶渊之盟;清朝建于1636年，止于1912年，年表中却是始于1644年，没 有个终了年代。年表上说1688年英国政变，资产阶级和新 贵族的统治确立，言下之意，英国资产阶级革命结束了。可教 材正文却不这么结论，教材在讲1689年的 权利法案后才结论说：“经过半个世纪斗争，英国终于确立了君主立宪的资 产阶级专政。”表述本无可厚非 ，但在资产阶级革命结束的时限上却把人搞懵了。18世纪60年代，英国工业革命开始;19 世纪60至90年代，是中国洋务运
8、动时期;1917年3月，发生了俄国第二次资产阶级民主革命二月革命。1919年3月至8 月，是匈牙利苏维埃共和国时期。上述均是课本未见而年表明确的知识点。 七、跨教本中的隐形知识七、跨教本中的隐形知识 以高九四级文科生为例，他们初中使用中外历史课本共4册，高中又使用了世界史3册。中国近现代史讲座1册。中国 古代史选修本1册，共计9本书，除近现代史讲座不考外，也还有8册教材，有些知识点就是隐形于不同年级的教材中或隐 形于同一教材中的不同章节中。如一册战国的司南放到二册宋元文化中讲;一册唐时的华侨放到了二册明朝的对外关系中 讲;中古史上的虎门销烟摆在了二册近代史的开章讲。所以，同学们在 复习中特别注
9、意掌握跨教本的隐形知识。 八、文字中的隐形知识八、文字中的隐形知识 这类知识，隐形于文字表述技巧上，稍不注意，就谬之千里。如“春秋时期，铁器已经在农业、手工业生产上使用”。 一个“已经”否定春秋开始用铁的观点。火药是我国古代炼丹家在炼制丹药时发明的，具体哪朝 哪代?没有讲，否定了唐时 发明火药的说法。“从19世纪70年代到90年代，洋务派在发展军事工业的同时，又办了一些和民用有关的工业作为军 工业的辅助”。一个“同时”加“辅助”，否定了“洋务运动60年代的军事工业为主，70年代以民用工业为主”的说法。甲午战争 后，帝国主义在“向中国大量倾销工业 品的同时，还向中国输出资本”，教材用一个“同时”
10、加“还”字，准确地表明在中日战 争之后，帝国主义的商品输出并未为资本输出所取代，否定了帝国主义时期，列强的侵华手段主要是资本输出的论点。 辛亥革命推翻了清朝政府，清亡于何年?辛亥年，1912年，这两个答案都对。辛亥年、一般指1911年，所以清亡于辛亥 年决不等于亡于1911年。因为1912年2月12日清宣统帝退位时，还是辛亥年腊月25日。 九、悟性中的隐形知识九、悟性中的隐形知识 这类知识点，紧扣大纲，对教材若即若离，全凭学生对所给信息的领悟，对教材活的理解。如“1914年，欧洲爆发了 帝国主义大战，日本借口对德宣战，出兵中国山东，强占胶济铁路和青岛”。教材的这类表述 ，你看出中日交战了吗?没
11、 有。日德之间呢?实际上打了的，打败了德国人，才能把德国的租借地和势力范围 里的铁路和地盘占为己有。又如“太平 洋战争爆发后，日本帝国主义在不到半年的时间内，侵占了香港、马来西亚、缅甸等地，处于军事优势”。根据教材这段 话，你能判断在第二次世界大战中英军参与过对日作战么? 回答当然是肯定的。19世纪初期美国利用欧洲对拿破仑战争 的机会，加紧在北美进行领土扩张。那么欧洲对拿破仑的战争对拉美独立革命产生过积极影响么?你能否肯定回答? 十、大纲教参中的隐形知识十、大纲教参中的隐形知识 这类知识，隐形于中学历史教学大纲或配给教师使用的教学参考书，有的知识点，大纲中有明确要求 ，而课本 中只字未提。有的
12、知识，大纲上未要求，课本上未提到，是教师用的教学参考书中讲的，不讲也行， 但讲了更完善，更 有利于高考中的材料分析。如1949年中华人民共和国建立到1956年“三大改造”完成这一段经济恢复和过渡时期，教材上 虽然放在社会主义社会这一编内，但又定1957年是社会主义建设的 开始，那么这个恢复过渡叫什么社会呢?教参上补充 了叫“新民主主义社会”，这也算对中学生熟悉的新民主主义革命作了个完整的交待。又如意大利的统一，课本交待的外来 势力中没有说西班牙，教参补充了西西里王国是西班牙的属地，这样也照应了世界古代史“15世纪的意大利”图上标明的那 不勒斯王国是西班牙属地这个史实了。又如雅典卫城里的奉祀雅典娜的神庙，课本未交待名字。而老师手中的教参书明 白称之为帕德嫩神庙。
