1、习作例文：阳光的两种用法教学设计教材分析别了，语文课和阳光的两种用法都是在向读者传达一份真实、温馨的情感，文章内容浅显易懂，关键是让学生在读中体会别了，语文课中“我”的情感变化，体会阳光的两种用法中作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象，并且从这两篇例文中体会充满爱和感恩的情感。教学目标1.默读例文，把握阳光的两种用法的主要内容；2.体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法；3.学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。教学重点体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。教学难点学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。课前准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过
2、程一、激趣导入师：同学们，你是不是经常在阳光下和小伙伴一块玩耍？你是不是也感受到阳光的温暖呢？自由讨论：阳光的好处。1.阳光和植物。植物会利用阳光进行光合作用。2.阳光温暖。阳光的光热，水的魔法，滋养了大地，也孕育了生命。3.能源。我们的一切能源，追根究底都来自伟大的太阳母亲。4.人的健康。人虽不能常常晒太阳，但也不能不晒太阳。师：同学们，太阳的本领很大，在作家肖复兴眼里，太阳又会有什么特殊的本领呢？让我们一起去例文中看看吧！二、整体感知1.认真阅读阳光的两种用法，思考：本文标题“阳光的两种用法”指的是哪两种用法？冬天，母亲把老阳儿叠在被子里；夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里面。2.借助旁批，朗读课文，说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感？母亲和毕大妈这种“智慧和温暖的心”，尤其是“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”，成为我们生命里不可或缺的阳光，让我们体会到母亲和毕大妈就像照亮和温暖我们生命的阳光，我们所有幸福和感恩都来源于这种充满爱的情感。三、方法点拨1.作者是怎样把这种情感表达出来的？通过讲述母亲把老阳儿叠在被子里，毕大妈把老阳儿煮在水里面这两件事情，作者的情感自然而然地就流露出来了。2.你从这两篇习作例文中学到哪些写作方法呢？四、作业布置运用直接抒情或者间接抒情的方法写一个小片段，内容自选。选取事例要能突出重点，注意记叙详略得当。 2 / 2
