1、漫画的启示第二课时第八第八单元单元习作习作回顾要求回顾要求本次习作是看漫画，写出自己的想法。教材给我们提供了漫画家华君武所画的两幅漫画，一幅是植树与乘凉，另一幅是假文盲，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从这两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。回顾要求回顾要求几种修改题目的方法：1.1.表达感悟法：表达感悟法：看漫画看漫画假文盲假文盲有感有感观观假文盲假文盲有感有感2.2.引用命题法：引用命题法：让世界充满爱让世界充满爱播撒文明的种子播撒文明的种子假文盲知多少假文盲知多少3.3.逆向命题法：逆向命题法：不做假文盲，争做文明人不做假文盲，争做文明人4.4.符号命题法：符号命题法：假文盲真
2、自私假文盲真自私假文盲精神盲假文盲精神盲假文盲假文盲真文盲真文盲回顾要求回顾要求仔细观察漫画，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。思考从漫画中获得的启示。借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。撰写习作，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。交流评议交流评议 这是漫画家华君武画的这是漫画家华君武画的假文盲假文盲中的画面。我不禁中的画面。我不禁为那位母亲打抱不平，为什么那些人要挤占母子上车处的为那位母亲打抱不平，为什么那些人要挤占母子上车处的位置呢？难道他们不识字？都是文盲？不，天下会有戴眼位置呢？难道他们不识字？都是文盲？不，天下会有戴眼镜的文盲吗？真
3、是笑话！如果大家都能讲文明，懂礼貌，镜的文盲吗？真是笑话！如果大家都能讲文明，懂礼貌，做事将心比心，我们的生活就会更美好。做事将心比心，我们的生活就会更美好。大家一起来读读这个片段：交流评议交流评议你在这个片段中发现了什么问题？他将自己看过漫画后的想法写得过于简略。他将自己看过漫画后的想法写得过于简略。如何把看漫画后的想法写清楚呢？首先要表明自己看过漫画后的观点。首先要表明自己看过漫画后的观点。交流评议交流评议在这篇漫画中，我们的观点是什么？这四个男士的做法是不对的，我们应该自觉遵守社会公这四个男士的做法是不对的，我们应该自觉遵守社会公德，我们要做一个文明人。德，我们要做一个文明人。我们要在习
4、作中表明这个观点，那如何证明你的观点是正确的呢？要联系实际，用生活中的事例来证明。要联系实际，用生活中的事例来证明。联系实际，描写生活中的事例，是把从漫画中获得的启联系实际，描写生活中的事例，是把从漫画中获得的启示写清楚的重要法宝。示写清楚的重要法宝。交流评议交流评议 我想这四位男士一定认识指示牌上的字，但是却没有付诸行动，我想这四位男士一定认识指示牌上的字，但是却没有付诸行动，没有把方便让给最需要的人，他们太没有公德心了，实在不应该！没有把方便让给最需要的人，他们太没有公德心了，实在不应该！他们刻意地假装文盲，扰乱了正常的公共秩序，他们的的确确是他们刻意地假装文盲，扰乱了正常的公共秩序，他们
5、的的确确是“文盲文盲”，不过并不是，不过并不是“文化文化”的的“文文”，而是，而是“文明文明”的的“文文”。中国是文明古国、礼仪之邦，资治通鉴中有这样一句话：中国是文明古国、礼仪之邦，资治通鉴中有这样一句话：“才才者，德之资也；德者，才之帅也。者，德之资也；德者，才之帅也。”这句话告诉我们，每一个人都这句话告诉我们，每一个人都应该把道德作为立身之本。可是，图上的四个男青年却连最起码的应该把道德作为立身之本。可是，图上的四个男青年却连最起码的遵守秩序也做不到，谈遵守秩序也做不到，谈何何道德？他们道德？他们贪图自己的方便，却让真正需贪图自己的方便，却让真正需要帮助的人得不到帮助。要帮助的人得不到帮
6、助。交流评议交流评议这段话是怎样表明自己的想法的？先是结合漫画阐明了自己的观点：这四位男士没有公先是结合漫画阐明了自己的观点：这四位男士没有公德心，实在不应该。接着从道德的角度展开了议论，并引德心，实在不应该。接着从道德的角度展开了议论，并引用了古书中的一句话，最后又回到漫画中谈自己的看法。用了古书中的一句话，最后又回到漫画中谈自己的看法。交流评议交流评议这段话有没有把从漫画中获得的启示写清楚？没有写具体，还要联系实际列举生活中的一没有写具体，还要联系实际列举生活中的一些事例。些事例。交流评议交流评议写这篇漫画作文时，我们如果能联系现实生活中的一些人或事，列举一些鲜活的事例，就能让作文更有说服
7、力，更能与读者产生共鸣，也更能证明自己的观点。交流评议交流评议 生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一天，我坐公交车去上生活中，这样的现象还真是数不胜数。有一天，我坐公交车去上学。上车后，我发现学。上车后，我发现“老弱病残孕老弱病残孕”专座上坐满了人，有身强力壮的专座上坐满了人，有身强力壮的小伙子，有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖小伙子，有打扮新潮的时髦女郎。汽车到了一站，上来一位拄着拐杖的老奶奶。她年龄很大，颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子的老奶奶。她年龄很大，颤颤巍巍地走到了那位身强力壮的小伙子身身旁。广播里不停地播放着：旁。广播里不停地播放着：“请给需要的乘客让个
8、座。请给需要的乘客让个座。”但小伙子好但小伙子好像没听见一样，拿出耳机，塞到了耳朵里，听起音乐来。他一边听一像没听见一样，拿出耳机，塞到了耳朵里，听起音乐来。他一边听一边摇头晃脑。老奶奶就这样站在他身边。周围的人都对他投去了不满边摇头晃脑。老奶奶就这样站在他身边。周围的人都对他投去了不满的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。的目光，但他置之不理，依然心安理得地坐在那儿，我非常气愤。交流评议交流评议看完后，你发现了什么问题？联系实际列举事例只是为了说理，所以事例就不联系实际列举事例只是为了说理，所以事例就不用写得太具体、太生动。只要能把事情叙述清楚就可用写得太具体、太生动。只
9、要能把事情叙述清楚就可以了，语言的概括性要强。以了，语言的概括性要强。交流评议交流评议这次修改习作主要是看从漫画中获得的启示是不是写清楚了。需要分两步来看：一看自己的观点有没有表达清楚；二看有没有联系实际，举出事例。合作修改合作修改请同学们读一读自己的习作。你的作文中有没有错别字或是语义重复的句子？标点符号的使用是不是恰当？你在文中的议论充分吗？有没有联系实际谈感受呢？所举事例是不是有较强的概括性呢？针对我们刚才的讲评，试着修改自己的习作。合作修改合作修改请大家以四人小组为单位，组员之间互相交换读作文，找一找别人的作文有哪些优点值得你学习，再看一看他的习作中还存在什么问题，请你提出并在小组内评议，再根据同学的建议修改。虚心听取、接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，一直改到自己满意为止。共同提高共同提高每个小组推选一篇佳作，由小作者上台朗读、展示自己的作品，其他同学认真倾听，取长补短，共同提高。交流总结交流总结怎么写从漫画中获得的启示呢？首先，仔细观察，看看漫画画的是什么内容，可笑之处在哪里。然后，借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。最后，着手写作文，先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。布置作业布置作业将修改满意后的习作誊写在作文本上。敬请各位老师提出宝贵意见！
