1、第三单元 能 源第一课 常用的燃料一、【核心素养目标】科学观念：知道燃料是能够提供能量的资源，燃料可以给我们提供热能、动力和光能，是能源。知道煤、石油、天然气是常用的燃料，是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。知道煤的形成过程。并且知道与煤的形成过程相类似，石油、天然气是古代大量的生物遗体经过长时间复杂变化而逐渐形成的。知道煤、石油、天然气也叫化石能源。它们是自然界经过极其漫长年代才形成的、越用越少、短期内无法恢复的不可再生能源。科学思维：能阅读资料推测煤的形成并得出结论，能运用已有知识分析煤、石油、天然气所蕴藏能量的最终来源。探究实践：能查阅资料了解常用燃料的名称及来源，能整
2、理身边常见的能源并进行分类。态度责任：对燃料种类及其发展、煤的形成有探究兴趣，积极查证并乐于分享自己的观点。懂得燃料在我们生活中的重要性，体会到能源的不可或缺性。了解不可再生能源需要极其漫长年代才能形成，具有节能的责任感。二、教学准备教师准备：教学课件。学生准备：记录笔、活动手册。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）看单元页画面，读小诗：煤火炉，燃气灶，电视机，电灯泡，轮船搏浪汽车跑，火箭腾空飞得高。要问能量哪里来？地球蕴藏太阳照。（2）提问引入：煤火炉、燃气灶需要的燃料分别是什么？这节课，让我们一起学习常用的燃料。（3）介绍并举例：能源是能够提供能量的资源。燃料可以给我们提供热
3、能、动力和光能，它是一种能源。例如，教材P22上方两幅图，左边火塘取暖所用燃料是木头，给人们提供了热能和光能；右边蒸汽火车所用燃料是煤，给人们提供了热能、动力和光能。（二）新课学习1. 了解常用的燃料（1）明确任务：分组，查阅资料，了解常用燃料的名称及来源，并记录在学生活动手册中。（2）分类整理：将所调查的燃料按名称分类整理，分为两类：来自草木等生物燃料及其制品和来自煤、石油、天然气及其制品。（3）交流：通过分析数据，你发现了什么？（4）学生汇报调查结果。（5）小结：早先，人们主要用草木等生物燃料，现在人们多用煤、石油、天然气等燃料。（6）思考：想一想，煤、石油、天然气是怎样形成的？2. 了解
4、煤、石油和天然气的形成（1）明确任务：探究煤是怎样形成的？自主阅读教材P23的内容。 （2）作出推测：根据上述资料，推测煤的形成与什么有关系，写出你的推测和依据，并记录在学生活动手册中。（3）课件出示煤的形成示意图，讲解：地球越往深处，温度越高，压力越大！（4）根据示意图，整理并完善推测过程。（5）学生汇报推测结果。（6）讲述：科学家经过研究得出结论：a. 地壳运动造成大量植物死亡、堆积、下沉。后来，植物遗体慢慢变成了泥炭。b. 地壳继续下沉，覆盖层逐渐加厚，泥炭继续发生变化，慢慢变成褐煤。c. 如果地壳继续下沉，褐煤在高温高压的作用下继续发生变化，慢慢变成烟煤、无烟煤。（7）对比：将我们的推
5、测与科学家的研究结论进行对照。（8）交流并汇报：学生说一说自己的推测和科学家的结论有哪些异同？（9）小结：a.科学家还发现，与煤的形成过程相类似，石油、天然气也是古代大量的生物遗体经过长时间复杂变化而逐渐形成的。b.煤、石油、天然气也叫化石能源。它们是自然界经过极其漫长年代才形成的、越用越少、短期内无法恢复的不可再生能源。（10）交流：想一想，煤、石油、天然气储存的化学能是从哪里来的？（11）学生汇报。（12）小结：煤、石油和天然气来自于远古的植物和动物，最根本的来源是植物的光合作用，而光合作用就是用二氧化碳和水在光的作用下形成糖类化合物，这实际上是将光能（太阳能）转化为化学能。因此，煤、石油和天然气所含的化学能最终都来自于太阳能。（三）整理，下课。
