9.寻找土壤里的小动物 ppt课件(含教案+素材)-2024新苏教版二年级下册《科学》.rar

授课人：吴玲娜授课人：吴玲娜学校：南京市南化实验小学学校：南京市南化实验小学苏教版小学科学二年级下册第三单元土壤与生命苏教版小学科学二年级下册第三单元土壤与生命西瓜虫西瓜虫蚂蚁蚂蚁 设计 天 气 符号sh j tin q f ho屎壳郎屎壳郎蚯蚓蚯蚓蜗牛蜗牛千足虫千足虫菜地树底下草丛里石头下观察须知：观察须知：1.1.在寻找过程中，要认真、仔细并做好在寻找过程中，要认真、仔细并做好记录记录;2.2.注意安全，在有水的地方、高的地方要特注意安全，在有水的地方、高的地方要特 别小心别小心;3.3.尽量不要惊动或伤害有生命的物体尽量不要惊动或伤害有生命的物体;4.实验结束后，尽量使土壤恢复原来的样子。实验结束后，尽量使土壤恢复原来的样子。苏教版小学科学二年级下册 第二单元 土壤与生命 -19.寻访土壤中的小动物江苏省南京市南化实验小学 吴玲娜【教材分析】【教材分析】本节课是苏教版二年级上册第三单元第 9 课探访土壤中的小动物，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。【学情分析】【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。【教学目标】【教学目标】1知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。2通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。3通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。4愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。【教学重点】【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。【教学难点】【教学难点】通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。【教学准备】【教学准备】教师材料：PPT、视频。学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。【教学时间】【教学时间】苏教版小学科学二年级下册 第二单元 土壤与生命 -21 课时【教学过程设计】【教学过程设计】一、创设情境，导入新课（一、创设情境，导入新课（5min）1同学们，你们知道这是校园的哪里吗，想一想在一片绿油油的菜叶底下住着哪些小动物？2蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。3同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物（出示板贴）。4你认识这些土壤中的小动物吗，请仔细观察，说一说他们有哪些特点？（出示图片）5展示千足虫（非常多足）、蜗牛（有坚硬的外壳）、西瓜虫（遇到刺激的时候，会卷曲身体）、蚯蚓（光滑、柔软）的图片。6通过刚刚的学习，我们发现土壤中的小动物可真多呀，你们想不想去实地考察呀？设计意图：通过提问：你知道有哪些土壤中的小动物，了解学生的前认知，并且导入课题，根据课标要求，学生认识一些常见的小动物，并简单说出小动物的特征。设计意图：通过提问：你知道有哪些土壤中的小动物，了解学生的前认知，并且导入课题，根据课标要求，学生认识一些常见的小动物，并简单说出小动物的特征。二、小组合作，探究新知（二、小组合作，探究新知（25min）（一）找一找校园里的小动物（20min）1先想一想，在校园的哪些地方可以找到土壤中的小动物？（出示几幅图）2可能在草丛里、花盆下、树底下、落叶下等。3任务来啦：在校园里寻找一种小动物，画出它的样子，看看它住在什么地方，又在干些什么呢?4想一想到校园里寻找土壤中的小动物，需要做哪些准备？5分组：4 人为 1 小组，分为 6 小组，每小组确定一名组长、一名记录员、一名实验员、一名观察员。划定观察区域：1-2 小组：树底下 3-4 小组：菜园子3-6 小组：草丛里（拍摄校园图片划定观察区域）实验器材：小铲子、放大镜、实验记录单（组长负责领取）6观察时要注意什么问题?7观察须知：（1）在寻找过程中，要认真、仔细并做好记录;（展示实验单，需要同学们画出一种小动物，并且第二小题有一个其他，是你发现选项没有的内容，可以在这个其他上补充）（2）注意安全，在有水的地方、高的地方要特别小心;苏教版小学科学二年级下册 第二单元 土壤与生命 -3（3）尽量不要惊动或伤害植物、动物。（4）实验结束后，尽量使土壤恢复原来的样子。8 学生上台展示实验记录单（描述：你们小组找到了哪种小动物？发现小动物的地点是哪里？这个小动物在干些什么？除了这些你还有什么新发现？）9学生 1：这是我们发现的小动物，它居住在落叶底下，被我们惊动后，开始逃跑了。学生 2：这是我们发现的小动物，它居住在菜园子下，它在睡觉。学生 3：这是我们发现的小动物，它居住在石头地下，它在爬行。10提问：这小动物生活的地点一样吗？它们的生活都需要什么呢？11 讨论交流：虽然土壤中小动物生活在不同的地点，但是这些地点都为小动物提供 了 。12总结发现：虽然土壤中小动物生活的地点不同，但是土壤中的小动物生活都离不开水、土壤、空气等基本需求。（板书）（二）阅读资料、发现土壤的秘密（5min）1同学们你们知道吗，这些小动物不仅生活在土壤中，也会为土壤做一些事情哦，一起阅读资料，看看你们都发现了什么？2通过阅读蚯蚓、蜈蚣的食性：蚯蚓是杂食性动物,它除了玻璃、塑胶、金属和橡胶不吃,其余如腐烂的落叶、动物粪便、土壤细菌等都吃，是土壤的垃圾处理者；蜈蚣为典型的肉食性动物，性凶猛，食物范围广泛，尤喜食小昆虫类。它有能射出毒液的颚爪，甚至可杀死比自已大的动物。也有同种互相残杀中毒而致死的现象，是土壤中的捕食者。3.阅读发现：土壤动物是自然界垃圾的处理者或者是以其他动物为食物的捕食者（板书）。4发现了这么多土壤与小动物的知识，我们来放松一下吧。设计意图：学生对于土壤中的小动物非常感兴趣，所以可能会忽略土壤的作用，所以在设计实验时，主要让学生发现小动物后，探究土壤的环境，发现土壤中小动物的生活环境不同，但都为小动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物，解决本课重难点，并且小组之间的团结合作、观察能力都会得到进一步的提高。设计意图：学生对于土壤中的小动物非常感兴趣，所以可能会忽略土壤的作用，所以在设计实验时，主要让学生发现小动物后，探究土壤的环境，发现土壤中小动物的生活环境不同，但都为小动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物，解决本课重难点，并且小组之间的团结合作、观察能力都会得到进一步的提高。三、应用评价，课堂小结三、应用评价，课堂小结(10min)1我们来欣赏一则关于土壤小动物（鼹鼠的故事）的视频，请同学来描述视频发生的事情？2生：有一只狐狸想吃鸭蛋，吓跑了鸭妈妈和鸭爸爸，这一幕被小鼹鼠看见了，小鼹鼠通过地下通道救了鸭蛋。3小鼹鼠真是一个热心的小动物呀，保护了鸭蛋，你想不想参观一下鼹鼠的家呀？4小鼹鼠的家有什么特点？5鼹鼠的家四通八达，干净整洁，可以有效地躲避天敌。苏教版小学科学二年级下册 第二单元 土壤与生命 -46这节课你有什么收获？通过这节课的学习，相信同学们一定对土壤中的小动物很感兴趣，同学们有时间可以阅读科学绘本地底下的动物（拓展延伸）。设计意图：拓展活动，通过学生最爱的动画片入手来描述小鼹鼠的故事，发现小鼹鼠的家四通八达，干净整洁，为它们提供了安全的场所。同时也让学生知道土壤中的小动物不仅限于昆虫，还包括一些哺乳动物。设计意图：拓展活动，通过学生最爱的动画片入手来描述小鼹鼠的故事，发现小鼹鼠的家四通八达，干净整洁，为它们提供了安全的场所。同时也让学生知道土壤中的小动物不仅限于昆虫，还包括一些哺乳动物。【板书设计】【板书设计】9.寻访土壤中的小动物 生活地点：草丛里、石头下、树底下、菜地里生活环境：离不开土壤、水、空气等基本需求=苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 -1 9.寻访土壤中的小动物江苏省南京市南化实验小学 吴玲娜【教材分析】【教材分析】本节课是苏教版二年级上册第三单元第 9 课探访土壤中的小动物，课标要求学生知道陆地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物；认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征，本节课为紧扣这本单元的主旨，主要设计了以下三个活动，1、认识常见的土壤里的小动物，并简单说出小动物的特征；2、通过实地寻找小动物的活动，讨论土壤中小动物的生活环境，知道这些小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求；3、通过视频、科学绘本等资料，了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。【学情分析】【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主，好动、好奇心的身心特点，采用实验探究的教学方式让学生亲自去寻找小动物，发现小动物的居住环境，从而最大限度的调动学生对于大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发现。由于之前一年级的科学课上户外活动较少，容易受到外界干扰，所以在课堂中需要教师提出详细明确提出任务，让学生能在活动中有所收获。【教学目标】【教学目标】1知道土壤中蕴藏着许多的土壤小动物，蚯蚓、蚂蚁、鼹鼠、变形虫、轮虫、线虫等。2通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。3通过了解更多的小动物与土壤之间的密切联系，感受到土壤和生命息息相关。4愿意与同学讨论、交流自己的发现和结论。【教学重点】【教学重点】通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。【教学难点】【教学难点】通过到校园寻访土壤中的小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。【教学准备】【教学准备】教师材料：PPT、视频。学生材料：小铲子、放大镜、笔、记录单。【教学时间】【教学时间】1 课时苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 -2【教学过程设计】【教学过程设计】一、导入新课一、导入新课探究活动探究活动教师活动教师活动学生活动学生活动探究意图探究意图课前活动课前活动互动交流互相介绍调动氛围一、谈话激趣，调动已有的生活经验一、谈话激趣，调动已有的生活经验1 同学们，你们知道这是校园的哪里吗，想一想在一片绿油油的菜叶底下住着哪些小动物？2蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、蜈蚣等。3 同学们知道的小动物可真多呀，今天我们就一起来寻访土壤中的小动物（出示板贴）。4 你认识这些土壤中的小动物吗，请仔细观察，说一说他们有哪些特点？（出示图片）5 展示千足虫（非常多足）、蜗牛（有坚硬的外壳）、西瓜虫（遇到刺激的时候，会卷曲身体）、蚯蚓（光滑、柔软）的图片。6 通过刚刚的学习，我们发现土壤中的小动物可真多呀，你们想不想去实地考察呀？1介绍与土壤小动物的趣事。2认识常见的小动物的名称。通过提问：你知道有哪些土壤中的小动物，了解学生的前认知，并且导入课题，根据课标要求，学生认识一些常见的小动物，并简单说出小动物的特征。通过提问：你知道有哪些土壤中的小动物，了解学生的前认知，并且导入课题，根据课标要求，学生认识一些常见的小动物，并简单说出小动物的特征。二、小组合作，探究新知二、小组合作，探究新知（一）找一找校园里的小动物(20min)1 先想一想，在校园的哪些地方可以找到土壤中的小动苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 -3 物？（出示几幅图）2可能在草丛里、花盆下、树底下、落叶下等。3任务来啦：在校园里寻找一种小动物，画出它的样子，看看它住在什么地方，又在干些什么呢?4 想一想到校园里寻找土壤中的小动物，需要做哪些准备？5分组：4 人为 1 小组，分为 6 小组，每小组确定一名组长、一名记录员、一名实验员、一名观察员。划定观察区域：1-2 小组：树底下 3-4 小组：菜园子3-6 小组：草丛里（拍摄校园图片划定观察区域）实验器材：小铲子、放大镜、实验记录单（组长负责领取）6观察时要注意什么问题?7观察须知：（1）在寻找过程中，要认真、仔细并做好记录;（展示实验单，需要同学们画出一种小动物，并且第二小题有一个其他，是你发现选项没有的内容，可以在这个其他上补充）（2）注意安全，在有水的地1制定计划2完成实验单，发现土壤中小动物的生活环境不同，但都为小动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物。学生对于土壤中的小动物非常感兴趣，所以可能会忽略土壤的作用，所以在设计实验时，主要让学生发现小动物后，探究土壤的环境，发现土壤中小动物的生活环境不同，但都为小动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物，解决本课重难点，并且小组之间的团结合作、观察能力都会得到进一步的提高。学生对于土壤中的小动物非常感兴趣，所以可能会忽略土壤的作用，所以在设计实验时，主要让学生发现小动物后，探究土壤的环境，发现土壤中小动物的生活环境不同，但都为小动物提供了温暖、松软的环境和必需的食物，解决本课重难点，并且小组之间的团结合作、观察能力都会得到进一步的提高。苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 -4 方、高的地方要特别小心;（3）尽量不要惊动或伤害植物、动物。（4）实验结束后，尽量使土壤恢复原来的样子。8 学生上台展示实验记录单（描述：你们小组找到了哪种小动物？发现小动物的地点是哪里？这个小动物在干些什么？除了这些你还有什么新发现？）9学生 1：这是我们发现的小动物，它居住在落叶底下，被我们惊动后，开始逃跑了。学生 2：这是我们发现的小动物，它居住在菜园子下，它在睡觉。学生 3：这是我们发现的小动物，它居住在石头地下，它在爬行。10提问：这小动物生活的地点一样吗？它们的生活都需要什么呢？11讨论交流：虽然土壤中小动物生活在不同的地点，但是这些地点都为小动物提供了 。12总结发现：虽然土壤中小动物生活的地点不同，但是土壤中的小动物生活都离不开水、土壤、空气等基本苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 -5 需求。（板书）（二）阅读资料、发现土壤的秘密(5min)1 同学们你们知道吗，这些小动物不仅生活在土壤中，也会为土壤做一些事情哦，一起阅读资料，看看你们都发现了什么？2 通过阅读蚯蚓、蜈蚣的食性：蚯蚓是杂食性动物,它除了玻璃、塑胶、金属和橡胶不吃,其余如腐烂的落叶、动物粪便、土壤细菌等都吃，是土壤的垃圾处理者；蜈蚣为典型的肉食性动物，性凶猛，食物范围广泛，尤喜食小昆虫类。它有能射出毒液的颚爪，甚至可杀死比自已大的动物。也有同种互相残杀中毒而致死的现象，是土壤中的捕食者。3阅读发现：土壤动物是自然界垃圾的处理者或者是以其他动物为食物的捕食者（板书）。4 发现了这么多土壤与小动物的知识，我们来放松一下吧。三、应用评价，课堂小结三、应用评价，课堂小结1 我们来欣赏一则关于土壤小动物（鼹鼠的故事）的视苏教版小学科学二年级下册 第一单元 它们是什么做的 -6 频，请同学来描述视频发生的事情？2 生：有一只狐狸想吃鸭蛋，吓跑了鸭妈妈和鸭爸爸，这一幕被小鼹鼠看见了，小鼹鼠通过地下通道救了鸭蛋。3 小鼹鼠真是一个热心的小动物呀，保护了鸭蛋，你想不想参观一下鼹鼠的家呀？4 小鼹鼠的家有什么特点？5 鼹鼠的家四通八达，干净整洁，可以有效地躲避天敌。6 这节课你有什么收获？通过这节课的学习，相信同学们一定对土壤中的小动物很感兴趣，同学们有时间可以阅读科学绘本地底下的动物（拓展延伸）。1观察发现除了一些小昆虫，还有一些哺乳动物也生活在土壤里。2回顾一节课，发现土壤与生命息息相关。拓展活动，通过学生最爱的动画片入手来描述小鼹鼠的故事，发现小鼹鼠的家四通八达，干净整洁，为它们提供了安全的场所。同时也让学生知道土壤中的小动物不仅限于昆虫，还包括一些哺乳动物。拓展活动，通过学生最爱的动画片入手来描述小鼹鼠的故事，发现小鼹鼠的家四通八达，干净整洁，为它们提供了安全的场所。同时也让学生知道土壤中的小动物不仅限于昆虫，还包括一些哺乳动物。【板书设计】【板书设计】9.寻访土壤中的小动物 生活地点：草丛里、石头下、树底下、菜地里 生活环境：离不开土壤、水、空气等基本需求苏教版小学科学二年级下册第 3 单元 土壤与生命3.寻访土壤中的小动物实验一：实验一：实验目的实验目的通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。实验类型实验类型探究性实验实验器材实验器材小铲子、小耙子、放大镜1.划定观察区域2.观察一种小动物3.看看它住的地方有什么特点，在干些什么，吃些什么。4.填写实验记录单5.实验步骤实验步骤6.注意事项注意事项1.在寻找过程中，要认真、仔细并做好记录;2.注意安全，在有水的地方、高的地方要特别小心;3.尽量不要惊动或伤害有生命的物体。实验现象实验现象发现土壤中小动物生活在不同的地方，但都离不开土壤、水等基本需求。实验结论实验结论通过寻找小动物，知道土壤中小动物的生活环境各异，但都离不开土壤、水等基本需求。实验原理实验原理实验拓展实验拓展观察记录单观察记录单 第第 小组小组hu 画 ch 出y 一zhn 种xio 小 dn 动w 物de 的yn 样z z 子子，k k n n 看看k k n n 看看t t 它它 z zh h 住住 z z i i 在在n n 哪哪l l 里里，z z i i 在在 n n 干干s sh h n n 什什m m e e 么么？z z i i 在在 x xi i n n 相相 y y n n 应应d de e 的的k k n n 空空 格格z zh h n n 中中d d 打打“”。“”。n n 你你d de e 的的f f 发发x xi i n n 现现：n 你 un 观 ch 察 do 到 de 的 xio 小 dn 动w 物1、t t 它它z zh h 住住z z i i 在在n n 哪哪l l 里里？s sh h 树树d d 底底x xi i 下下 s sh h 石石t tu u 头头x xi i 下下 c co o 草草c cn n 丛丛l l 里里 c ci i 菜菜d d 地地l l 里里 2、t t 它它z z i i 在在 n n 干干s sh h n n 什什m m e e 么么？p p 爬爬x xn n 行行 j jn n 静静 z zh h 止止 d d 打打j ji i 架架 m m 觅觅s sh h 食食 q q 其其t t 他他 达标练习达标练习在校园里寻找一种小虫子，画出它的样子，看看它住在哪里，住的地方有什么特点，在干什么？在相应的空格中打“”。在校园里寻找一种小虫子，画出它的样子，看看它住在哪里，住的地方有什么特点，在干什么？在相应的空格中打“”。你的发现：你的发现：1、它住在哪里？、它住在哪里？草丛里草丛里 树底下树底下 菜地里菜地里 花盆下花盆下2、它在干什么？、它在干什么？爬行爬行 静止静止 你的结论：你的结论：许多小动物生活在土壤中，土壤为它们提供了许多小动物生活在土壤中，土壤为它们提供了 的环境和的环境和 。答案：答案：温暖、松软的环境；必须的食物温暖、松软的环境；必须的食物你观察到的小虫子你观察到的小虫子苏教版小学科学二年级下册第 3 单元 土壤与生命课题：9.寻找土壤里的小动物（江苏 吴玲娜）视频地址：https:/