活动12《塑料瓶巧变小喷壶》（第二课时）（ppt课件+教案）-北师大版二年级《劳动教育》.rar

活动活动1212：塑料瓶巧变小喷壶：塑料瓶巧变小喷壶 （第二课时）（第二课时）插入教学视频1小贴士：小贴士：生活中常用到的胶：白胶通常用于厚纸张、皮革、生活中常用到的胶：白胶通常用于厚纸张、皮革、木头等材料的黏合；木头等材料的黏合；502502胶用于金属、陶瓷、玻璃、胶用于金属、陶瓷、玻璃、木头等材料的黏合；热熔胶使用方便、耐老化，所以木头等材料的黏合；热熔胶使用方便、耐老化，所以用处更加广泛。用处更加广泛。活动活动12：塑料瓶巧变小喷壶：塑料瓶巧变小喷壶 第二课时第二课时插入教学视频2插入教学视频3活动活动12：塑料瓶巧变小喷壶：塑料瓶巧变小喷壶 第二课时第二课时活动活动12：塑料瓶巧变小喷壶：塑料瓶巧变小喷壶 第二课时第二课时我我 笔笔 写写 我我 心心 今天的课堂上我掌握了一个小本领，本来要丢弃到垃圾桶里的塑料瓶，通过加工竟然变成了实用的小喷壶，我感受到了“变废为宝”的魔力，原来生活中处处有智慧，用自己制作的小喷壶来给小花小草浇水，我好开心！活动活动12：塑料瓶巧变小喷壶：塑料瓶巧变小喷壶 第二课时第二课时我我 笔笔 写写 我我 心心 在制作过程中，我发现使用剪刀、美工刀、小锥子、热熔胶枪没有想象中那么简单，但只要注意力集中、按照老师提示的使用方法正确操作，就可以了！现在我用这些工具越来越熟练了！活动活动12：塑料瓶巧变小喷壶：塑料瓶巧变小喷壶 第二课时第二课时我我 笔笔 写写 我我 心心 和小朋友们一起制作工具，让我体会到了合作的乐趣，尤其在进行壶嘴和壶身的黏合时，我第一次使用热熔胶枪，非常紧张，但有同学一起分工合作，难题就变简单了！活动活动12：塑料瓶巧变小喷壶：塑料瓶巧变小喷壶 第二课时第二课时生生活活小小链链接接 为满足种植管理的需要，人们设计制造了定时出水的花洒，并通过程序的精确控制，使其能够定量进水和出水。不仅如此，人们还能通过程序设置浇水的间隔时间，让花洒可供家庭使用，还能大面积应用于花圃、农场等种植场所。活动活动12：塑料瓶巧变小喷壶：塑料瓶巧变小喷壶 第二课时第二课时我我是是劳劳动动小小能能手手 我的喷壶设计合理，壶身宽、有把手、容量大，壶嘴细长、方便出水、美观实用。我在制作过程中能够注意安全，使用剪刀和美工刀时非常 小心，按照使用要求小心操作，使用热熔胶枪时有老师陪同，按要求放回原处。我学会了废物利用，把没用的塑料瓶变成了漂亮的小喷壶，我是变废为宝小达人。我在完成制作后，能注意进行收纳整理，清洁桌面，环境保护、垃圾分类时刻不能忘。劳动能唤起人的创造力。列夫托尔斯泰劳动教育课程教学设计塑料瓶巧变小喷壶（第一、二课时）一、教学内容及学情分析（一）教学内容：利用废塑料瓶巧变小喷壶（二）学情分析：塑料瓶巧变小喷壶是北师大版劳动教育课程中二年级的第12个活动，贴近生活，操作性强。主要强调学生的动手能力，在实践中领会生活智慧，在劳动中感受成长魅力。与其他文化课相比，操作环境的讲授是重点也是难点，尤其对于二年级的小朋友而言，深入浅出地讲解、具体细致的指导尤其重要。小喷壶是生活中常见的浇花工具，孩子们比较熟悉，学起来更有热情，同时能够将自己的作品应用到生活中，趣味无穷。二、教学设计思路在教学中充分发挥学生的主动性，重视参与感。在准备工具、实践操作、收获反思几个环节中都强化学生的思考和总结。先引导学生观察生活中的喷壶是什么样的，思考我们在制作小喷壶时需要做哪些劳动准备，由老师进行整体讲解，进入课堂的重点环节实践操作，操作中引导学生进行总结反思，最后在评价和激励中结束授课。使孩子们真正做到动脑、动手，将课堂上的收获运用到实践当中去。三、教学目标（一）树立正确的劳动观念，从生活小事中发现劳动的美。（二）具有必备的劳动能力，训练简单的动手操作能力，能够正确使用劳动工具。（三）培养积极的劳动精神，在合作中体会快乐，在动手操作中训练专注力，培养积极乐观的劳动精神。（四）养成良好的劳动习惯和品质，增强学生在劳动中克服困难的勇气，从而获得荣誉感和成就感。四、教学重难点（一）教学重点：实践操作过程。（二）教学难点：实践操作过程。五、教学策略启发式教学策略、情境教学策略、发现策略 六、课时分配2课时,共 2 4 分钟七、教学过程（一）讲解说明，明确劳动意义与价值。谈话导入：（联系生活，认识小喷壶）你们平时给小花、小草浇过水吗？是怎么浇水的，用什么工具？这种给植物浇水用的喷淋工具就叫喷壶，也叫花洒。用它给植物浇水，均匀轻柔，还能控制水量呢。这节课让我们一起来学习用废旧的塑料瓶制作一个小喷壶，变废为宝可是生活小智慧哦！（二）淬炼操作，明确劳动要求。思考劳动准备：由学生观察小喷壶进行思考、总结。（空塑料桶、小塑料瓶、热熔胶枪、剪刀、美工刀、小锥子、马克笔）（三）项目实践，出力流汗，接受磨炼。1.引导学生观察喷壶图片，总结特点：A我发现喷壶主要是由壶身和壶嘴两部分组成的。B壶身和壶嘴的接口位置比较低。C壶嘴比较细长，大约和壶身平齐。老师总结并适当补充：根据你们的了解，这些塑料瓶哪些适合做壶身，哪些适合做壶嘴呢？提示：可以先比一比，看看形状、大小等是否合适。小贴士：壶身是喷壶的主体，是装水的部分，我们可以用大容量矿泉水瓶等来做壶身，最好有把手，注意材质尽量轻薄一点，便于裁剪，壶嘴是用来洒水的，做壶嘴的材料要尽量选择材质偏软，外形细长的，如笔帽、小胶水瓶，便于切割、粘贴。2.做壶嘴用马克笔在小塑料的瓶底端画出切割线。然后用美工刀沿线切开一个小口，再用剪刀将瓶子的底端剪掉。用锥子在瓶盖上均匀扎孔，将瓶盖拧到剪好的瓶颈上，壶嘴就做好了！3.做壶身先开始做壶身与壶嘴的接口。比照着壶嘴，先在纸上画好轮廓，再将纸片裁剪下来贴在壶身中间略偏下的位置，沿纸片边缘用马克笔画出圆形切割线。沿着圆形切割线进行裁剪。在圆的中间画一个十字，裁剪起来比较容易。壶身的开口不要大于壶嘴。老师还有一个妙招儿，用锥子在壶身的把手处均匀地扎几排小孔。这些小孔是排气口，就像神奇的小机关，用手指按住，松开，可以控制出水量哦，我们来看一看。4.黏合组装：将壶嘴插入壶身，调整角度，先沿接口处打一点热熔胶，待热熔胶凝固，初步固定好壶嘴。接着沿接口打一圈热熔胶，注意调整角度，保证壶嘴不歪。最后反复打几次热熔胶，确保接口处没有缝隙，这样才不会漏水。在喷壶表面画上自己喜欢的图案。小贴士：生活中常用到的胶：白胶通常用于厚纸张、皮革、木头等材料的黏合；502胶用于金属、陶瓷、玻璃、木头等材料的黏合；热熔胶使用方便、耐老化，所以用处更加广泛。（四）反思交流，多角度总结提升。1，劳动收获：看似简单的小喷壶做起来并不那么容易，不过只要肯花心思，通过自己巧手，塑料瓶也能变废为宝，这样一来我们就能节省许多资源啦，来吧，记录一下你的收获和感悟！2.联系生活，拓展延伸为满足种植管理的需要，人们设计制造了定时出水的花洒，并通过程序的精确控制，使其能够定量进水和出水。不仅如此，人们还能通过程序设置浇水的间隔时间，让花洒可供家庭使用，还能大面积应用于花圃、农场等种植场所。（五）榜样激励，学习精神，激励发展。评价“我的小喷壶”。评价内容：我的喷壶设计合理，美观实用；我在制作过程中能够注意安全；我学会了废物利用，加强了环境保护意识同学们，你们的小喷壶做的怎么样？也可以来总结总结，原本要丢到垃圾桶里的废塑料瓶，经过你们的巧手，变成了宝贝，这变废为宝的本领可真强！可以给家里的花花草草浇浇水，爸爸妈妈乐开了花。师总结。八、教学评价（一）体 现 劳动教育精神。本节课在动手操作中使学生形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质，自己动手制作小喷壶，帮爸爸妈妈浇水，在行动中感受劳动的价值。（二）落实立德树人目标。引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。（三）重视创意物化。在完成小喷壶的制作后，引导孩子们进行创意设计，激发艺术想象力，将艺术与劳动有机结合，感受创意带来的满足感。（四）符合学生身心特点和经验。二年级学生对待工具的使用还不熟练，本课注重训练孩子对劳动工具的使用规范。（五）发展关键能力与核心素养。九、教学反思本节课的学习内容贴近生活接地气，孩子们有亲切感，通过谈话导入唤起学生的生活体验，激发学习热情，对课程内容的理解难度不大，但操作上有一定难度。尤其是在使用热熔胶枪时，尤其需要关注到同学们操作是否规范。在活动中，同学们能够通过思考，生成问题，探索解决办法，比如在对壶身和壶嘴进行黏合时，因材料原因以及孩子们使用工具的能力所限，很难达到契合的程度，但同学们会自己想办法，通过反复多次喷热熔胶，使其无缝隙。劳动中生成智慧，智慧促进劳动效果。