1、第第4 4课课 海燕海燕 高尔基高尔基学习目标1.朗读诗歌，理清诗歌内容2.能通过分析象征、对比和烘托的表现手法，品析诗中形象的象征意义3.能赏析文章修辞手法，理解革命先驱坚强无畏的战斗精神自主学习晓常识高尔基高尔基(18681936),苏联作家。原名阿列克塞马克西莫维奇彼什科夫。社会主义、现实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文学之父”。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦和他们对美好生活的憧憬。十月革命后积极参加社会主义文化活动。代表作有自传体小说三部曲(童年在人间我的大学)，长篇小说母亲，剧本小市民等。自主学习知背景高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运
2、动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了海燕这篇散文诗。自主学习高傲（）呻吟（）翡翠（）掠起（）胆怯（）蜿蜒（）困乏（）深渊（）号叫（）夯基础1.掌握下列字音字形。oynfilqiwn yn fyunho飞cun()x灭()cng茫()chn笨()飞m()恐h（）窜熄苍蠢沫吓自主学习2.解释下列词语。苍茫：蠢笨：胆怯：号叫：蜿蜒：呻吟：笨拙，不灵便。空阔辽远；
3、没有边际。胆小，缺少勇气。大声叫。蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。指人因痛苦而发出声音。自主学习识文本结合范读音频，有感情地朗读课文。注意重音、停连、语气和节奏，读出情感和气势。任务探究1.本文以时间为序，着重刻画了哪几个场面？在不同的场面中海燕有怎样的表现？任务一：朗读诗歌，理清诗歌内容。第一个画面暴风雨即将来临暴风雨迫近暴风雨来临之时海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来第二个画面第三个画面任务探究海燕是一个矫健勇猛、自信乐观、斗志昂扬、坚强无畏的形象。2.找出并朗读描写海燕的句子，小组讨论，
4、归纳出“海燕”的形象。黑色的闪电展现了海燕矫健的雄姿。箭一般地直冲向乌云写出它勇敢的斗争精神。像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵写出它的勇敢和智慧，有敏锐的洞察力。这是胜利的预言家在叫喊它对胜利的坚定信念，表现它有预见性。任务探究任务二：分析诗歌表现手法，品析诗中形象的象征意义。1.结合时代背景思考，文中的“海燕”仅指自然界中的海燕吗？它有什么深层含义？不是。文中的“海燕”象征勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级革命先驱者。象征是文学创作中一种重要的表现手法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）的手法。
5、象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。任务探究2.除了海燕，课文中还有哪些具有象征意义的形象？它们分别象征什么？p 海鸥、海鸭、企鹅：p 大海：p 乌云、闪电、雷声、狂风：p 暴风雨：p 太阳：象征广大人民群众的力量。象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者。象征黑暗的反革命势力。象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势。象征光明的未来。任务探究反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。突出海燕欢乐、无畏、充满自信地呼唤风暴的英雄形象。3.文章写海燕欢叫飞翔的
6、时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？海鸥呻吟、飞窜、恐惧海鸭呻吟、吓坏企鹅胆怯、躲藏海燕勇敢、自由自在、飞翔对比任务探究任务三：赏析文章修辞手法，理解革命先驱坚强无畏的战斗精神。1.从修辞的角度赏析下列句子。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数语展现了海燕矫健、勇猛的身姿并且给海燕活动的背景增添一点亮光，使人从海燕身上看到光明和希望。“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。暴风雨！暴风雨就要来啦！这一句运用反复的修辞手法，强化了海
7、燕作为预言家的极度兴奋、欢快之情，号召人民起来迎接暴风雨。任务探究看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这一句运用比喻和拟人的修辞手法。“抱”“甩”“摔”几个动词的连用，以及“恶狠狠”的神态刻画，赋予狂风人的性格，写出了风的猖狂气焰。把巨浪比作“大块的翡翠”，突出海浪中蕴蓄的力量，也烘托出风的猖狂和凶狠。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。这一句运用拟人的修辞手法。“呻吟”“吓坏”等词，赋予海鸭以人的声音、动作和情感，写出了海鸭的恐惧、胆怯，与英勇的海燕形成鲜明对比。任务探究2.“让暴风雨来得更
8、猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？这句话以有力的语势，高昂的语调，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情。富于号召力和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。课堂总结学习目标回顾：1.朗读诗歌，理清诗歌内容2.能通过分析象征、对比和烘托的表现手法，品析诗中形象的象征意义3.能赏析文章修辞手法，理解革命先驱坚强无畏的战斗精神通过对本课的学习，你有什么收获呢？当堂检测1.对本文运用的表现手法分析不恰当的一项是()A.“海燕像黑色的闪电”一句运用了比喻的修辞手法,形象地表现了海燕迅疾勇敢的雄姿。B.文中写海鸥、海鸭和企鹅,是为了与海燕形成鲜明对比,以突出海燕勇敢、乐观的品质。C.文中“海燕”象征了英勇善战的无产阶级革命先驱,“乌云”象征了席卷一切的革命风暴。D.“暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复的修辞手法,表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。解析：“乌云”象征沙皇的反动统治。C当堂检测2.海燕本是一种海鸟,高尔基却赋予它无产阶级革命先驱者的象征意义并对它进行了赞美。请学习本文写法,仿照示例,为下列事物写一句咏物寓理的话。信鸽:因为信念存在,云雾中才不会迷途。(1)松柏：(2)壁灯：(3)螺丝钉：参考答案示例：(1)你的苍翠诞生在冰雪严寒之中。(2)位置算什么,重要的是发光。(3)身体虽小,但岗位重要。
