1、2024届新高考语文二轮复习：古代诗歌鉴赏 强化练习题7学校：_姓名：_班级：_考号：_一、诗歌鉴赏阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋来李贺桐风惊心壮士苦，衰灯络纬啼寒素。谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹？思牵今夜肠应直，雨冷香魂吊书客。秋坟鬼唱鲍家诗，恨血千年土中碧。【注】络纬：名叫纺织娘的小虫。寒素：简陋的院落，也指清贫的人。香魂：指前代诗人的魂魄。鲍家诗，指南朝宋鲍照的诗。鲍照曾写过行路难组诗，抒发怀才不遇之情。恨血：庄子中说：“苌弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。”1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.首句诗人以“壮士”自称，表达了高标自许的情怀，一个“苦”字，为全诗诗眼，奠定
2、了感情基调。B.纺织娘的啼叫声声入耳，衬托出秋日夜晚的荒寒冷寂，面对衰灯，耳听秋声，诗人不禁感慨万千。C.诗人担心自己用竹简辛苦写成的书受人嫉妒而遭毁坏，因为像蠹虫一样粉噬贤者的坏人太多。D.诗人的思想在这样枯寂黯然的夜里被牵扯着，他的肚肠都快要因此而愁直了，悲情溢于言表。2请简要概括本诗和鲍照拟行路难(其四)在情感抒发方面的相同之处和手法技巧方面的不同之处。阅读下面两首诗歌，完成下面小题。(甲)初月玉蟾离海上，白露湿花时。云畔风生爪，沙头水浸眉。乐哉弦管客，愁杀战征儿。因绝西园赏，临风一咏诗。(乙)初月光细弦岂上，影斜轮未安。微升古塞外，已隐暮云端。河汉不改色，关山空自寒。庭前有白露，暗满菊
3、花团。3下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.甲乙两诗都写了“白露”与“花”，甲诗用来衬托月光的莹润，乙诗则用来表现月光的微弱。B.甲诗颔联用“爪”与“眉”描绘初月的不同形态，乙诗颔联则写月亮由升到隐的短暂过程。C.甲诗颈联“乐”“愁”直接点出初月带给人的不同感受，乙诗颈联则侧面描写月光暗淡，意境凄清。D.甲诗诗人在“弦管”声听出了哀愁，起了思乡之情；乙诗以“初月”为基点，借景物暗寓愁思。4甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写？请任选其中一首，依据语言风格作出判断，并阐述理由。阅读下面这首宋词，完成小题。鹧鸪天【宋】苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖
4、细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。5下面对这首词的理解和赏析不正确的一项是( )A.词开篇两句，描绘了一幅雨后村舍周围烦乱衰落的景象，表现了词人谪居黄州的烦闷。B.三四两句，词句对仗，工整严密。意境清新淡雅，颇有些诗情画意，含意更加深邃。C.结尾两句，运用比喻手法，抒发了词人乘兴游赏的快意，也暗表心中不平与无奈之情。D.全词先写游赏村景，最后才点明游赏是因昨夜之雨而引起。读来婉转蕴藉，回味无穷。6请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句在景物描写方面的技巧。阅读下面两首唐诗，完成各题。送柴侍御王
5、昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。送高三之桂林王昌龄留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长。岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。7下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是( )A.王昌龄的这两首诗有一些共同特点，比如从体裁看都是七绝，从题材看都是送别诗。B.唐诗善用意象来寓含情感，如前诗“明月”和后诗“归舟”均为写离别的常用意象。C.前诗“沅水通波”和“青山一道”之语，写离别时的环境，给人以山长水远的感受。D.后诗中，诗人因内心伤感，所以面对眼前亮丽的“梅花”和“雪”,也觉得黯淡无光。8这两首诗抒发的感情有何不同？请结合诗句简要分析。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。暮春王禹偁
6、寂寞红芳又一年，老郎空解惜春残。才闻莺啭夸杨柳，已被蝉声哭牡丹。壮志休磨三尺剑，白头谁藉两梁冠。酒樽何必劳人劝，且折余花更尽欢。【注】王禹偁：北宋诗人、散文家，因敢于直言讽谏，因此屡受贬调。梁冠：有横脊的礼冠，古代帝王大臣所用的冠帽。9下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A.从题目看，本诗描写晚春景物，既有惜春之意，又蕴含着作者的情感。B.赏花、闻莺、喝酒等一系列动作，是作者内心情感的外在体现。C.作者着一“老”字，表明自己年事已高，对比青年时代，感叹青春已逝。D.作者借景抒情，抓住了景物跟独特感受的契合点，具有很高的艺术水平。10作者的情感是怎样发展变化的？请结合全诗简要分析。参考答案1
7、答案：C解析：本题考查学生赏析诗歌内容、语言、手法及情感的能力。C.颔联理解有误。“谁看青简一编书，不遣花虫粉空蠹”意为谁会来看我苦心写就并用青简编成的书，让简书不被蠹虫蛀成粉末呢？诗人用问句表达的是自己辛苦写成的书无人看，导致竹简被蠹虫蛀成粉末，抒发的是无人赏识的悲伤。故选C。2答案：同：从情感上来看，都表现了作者感叹命运不济，无人赏识的悲凉和痛苦。异：手法上，鲍诗开篇以水比兴，写门阀制度的不合理性，接着直抒胸臆和借酒与歌间接抒情相结合来抒情，而李诗通过桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉的画面，抒发悲秋之情，兼用肠直和香魂吊客的夸张想象以及典故来抒情。解析：本题考查学生赏析
8、诗歌情感、手法技巧和意境风格的能力。(1)比较鉴赏两首诗在情感抒发方面的相同之处李诗首句一“苦”字给全诗定下了基调，颔联以“自己辛苦写成的书无人看，导致竹简被蠹虫蛀成粉末”，抒发的是无人赏识的悲伤。颈联紧接上面两句的意思，诗人辗转反侧，彻夜无眠，深深为世无知音、英雄无主的忧愤愁思所缠绕折磨，似乎九曲回肠都要拉成直的了。诗人痛苦地思索着，思索着，在衰灯明灭之中，仿佛看到赏识他的知音就在眼前，一位古代诗人的“香魂”前来吊问他这个“书客”来了。尾联用典，表面是写鬼唱鲍诗、恨血化碧，实际上是借他人的酒杯，浇自己胸中的块垒。志士才人怀才不遇，这正是千古同恨的事情。鲍诗首两句以水比兴，通过对泻水的寻常现象
9、的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。接下四句，诗人转向自己的心态剖白：他并没有直面人间的不平去歌呼呐喊，而是首先以“人生亦有命”的宿命论观点，来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱；继而又以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡；然而，举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的行路难歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了。诗的结尾，作者吐出真情，“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”，将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。可见从情感上来看，两首诗都表现了作者感叹命运不济，无人赏识的悲凉和痛苦。(2)比较鉴赏两首诗在手法技巧方面的不同之处李诗寄情于
10、物，以桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉的画面，抒发悲秋之情；兼用肠直和香魂吊客的夸张想象以及鲍诗、恨血的典故来抒情，感叹命运不济，报国无门，写尽了作者心中的悲凉和痛苦。鲍诗起首两句以水比兴，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性；接着诗人转向自己的心态剖白；又借酒与歌间接抒情；尾联更是直抒胸臆，将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。综上分析，鲍诗开篇以水比兴，写门阀制度的不合理性，接着直抒胸臆和借酒与歌间接抒情相结合来抒情，而李诗通过桐风、衰灯、寒素、冷香、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉的画面，抒发悲秋之情，兼用肠直和香魂吊客的夸张想
11、象以及典故来抒情。李诗以浪漫主义的以幻写真的独特手法，在深远的悲愤和瑰丽奇特的艺术形象间达到了和谐的统一，体现了李贺诗歌诡谲凄异的风格。鲍诗则抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，两用“问”句，悲慨激愤。可见意境风格上，李诗诡谲凄异，鲍诗悲慨激愤。3答案：D解析：D.“起了思乡之情”错误。联想到边关将士，诗人由乐转悲。故选D。4答案：示例一：甲诗作者是李白。甲诗风格清新飘逸，符合李白诗歌特质。初月弯而尖，像云生脚爪、水浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼。“离”“湿”“生”“浸”等用语信手拈来，不事雕琢，却将初月跳脱灵动之美表现得十分自然真切。示例二：乙诗作者是杜甫。乙诗风
12、格沉郁顿挫，符合杜甫诗歌特质。“古塞”“暮云”“河汉”“关山”,描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞景象，寓时世感慨，情感沉郁不抒。“寒”极写关山清冷、心中凄清，“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难辨，以人情写物情，体物入微。解析：甲诗作者是李白。甲诗风格清新飘逸，符合李白诗歌特质。“云畔风生爪，沙头水浸眉”意思是：风吹得云朵散乱，像云朵生出了爪子，沙洲水冷致使寒气沁湿眉毛。这两句的景色描写极为精彩，初月弯而尖，像云生脚爪、水浸眉弯，想象新颖奇特，比喻不落窠臼，看似静态的事物写得灵动活泼。“玉蟾离海上，白露湿花时，云畔风生爪，沙头水浸眉”，“离”“湿”“生”“浸”等用语信手拈来，语言清新，意境清幽，
13、将初月跳脱灵动之美表现得十分自然真切。乙诗作者是杜甫。乙诗风格沉郁顿挫，符合杜甫诗歌特质。“微升古塞外，已隐暮云端”“河汉不改色，关山空自寒”，选用“古塞”“暮云”“河汉”“关山”等独特的边塞景象，描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞景象。颈联“河汉不改色，关山空自寒”，河汉虽然还是原来的颜色，但是关山凄寒，“寒”极写关山清冷、心中凄清；“庭前有白露，暗满菊花团”，“暗”“团”写月色昏暗，菊花朦胧难辨，以人情写物情，体物入微。本诗的语言风格是沉郁顿挫、内容深远的，不仅只写月亮，还有表达出对江山社稷的关心，这是杜诗的风格。5答案：C解析：本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“结尾两
14、句，运用比喻手法”错误。结尾两句，运用的是拟人手法，“殷勤”将天公拟人化，说天公想得挺周到，昨天夜里三更时分，下了一场好雨，又使得词人度过了一天凉爽的日子。故选C。6答案：视觉、嗅觉相结合。词人静看白鸟翻飞与红蕖照水，细嗅清香绵长。多种感官写景，内容更丰富。远近结合（俯仰结合）。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。仰观白鸟在空中翻飞，俯看水中红蕖。写景视角富于变化，画面更富层次感。动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动景。红蕖映水，属于静景。动静结合，灵动形象。色彩明丽。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”写出红蕖香气之细腻。解析：本题
15、考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。视觉、嗅觉相结合。在宏廓的天空，不时地能看到白鸟在飞上飞下，自由翱翔。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。“细细香”，是说荷花散发出的香味不是扑鼻的浓烈香气，而是宜人的淡淡芳香。词人静看白鸟翻飞与红蕖照水，细嗅清香绵长。多种感官写景，内容更丰富。远近结合（俯仰结合）。空中不时有白色的小鸟飞过，塘中红色的荷花散发幽香。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。仰观白鸟在空中翻飞，俯看水中红蕖。写景视角富于变化，画面更富层次感。动静结合。不时看到白鸟上下翻飞、自由翱翔，白鸟在空中翻飞，属于动景。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香，红蕖映水，属于静景。动静结合，灵动
16、形象。色彩明丽。空中不时有白色的小鸟飞过，塘中红色的荷花散发幽香。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。运用叠词。空中不时有白色的小鸟飞过，“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细香”，描写得颇为细腻，是说荷花散出的香味，不是扑鼻的浓烈香气，而是宜人的淡淡芳香，“细细”写出红蕖香气之细腻。7答案：D解析：此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细
17、辨析。D项，“面对眼前亮丽的梅花和雪”分析错误，“岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香”是回忆，描写的不是眼前的景物。故选D。8答案：前诗重在表达对友人的宽慰。虽然山水相隔，但能沐浴同样的云雨，共享同一轮明月，所以不必过分伤感。后诗重在表达对友人归来的期盼。诗人想象友人待在桂林时“梅花侵雪暗”，而不久的将来归来时会带着桂花香。解析：此题考查古代诗歌对比鉴赏和评价诗歌情感的能力。解答的关键是整体把握诗意。通过知人论世，了解作者的写作背景和抓住关键词来辨别情感的不同之处。送柴侍御中，“沅水通波接武冈，送君不觉有离伤”，点出了友人要去的地方，龙标、武冈虽然两地相“接”，但毕竟是隔山隔水的“两乡”。“青山一
18、道同云雨，明月何曾是两乡”写出了表现两地相近，那么这两句更是云雨相同，明月共睹，表达出了诗人的思念之情以及对友人的宽慰。送高三之桂林中，“留君夜饮对潇湘，从此归舟客梦长”夜色茫茫，诗人与好友面对着浩渺的潇湘江流把盏辞行。此地一为别，孤蓬万里征，重逢佳期何在？“岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香”惟悠悠的梦乡里盼望着游子从桂林返航的归舟。想到，那时的桂林，漫山遍岭的梅花开得灿烂夺目，使岭上的积雪也黯然失色，你归来的襟袖里还沾着馥郁的桂花清香呢表达了对友人归来的期盼。9答案：C解析：本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“对比青年时代”错，作者并没有与青年时代对比，只是感叹青春已逝。故选C。10答案
19、：(1)先感叹时光易逝。作者看到满地的落花，而自己年事已高，黄莺的啼叫声，被蝉凄厉的声音取代，更增添了这种悲伤。(2)然后感叹报国无门。自己虽有报国壮志，无奈年事已高，屡次被贬，无人赏识，只能白头空叹。(3)最后聊以自慰。作者壮志难酬，只好借酒浇愁，聊以自慰。解析：本题考查学生理解诗歌中作者的思想情感的能力。首联“寂寞红芳又一年，老郎空解惜春残”意为：寂寞萧索的红花又度过一年，衰老如我，看着满地残花意识到春光已逝，年华易老。作者看到满地的落花，感叹时光易逝，年华易老。颔联“才闻莺啭夸杨柳，已被蝉声哭牡丹”，意思是说仿佛刚刚才听到莺啼婉转，还在夸赞杨柳依依，可转眼间，入耳的已是在惜叹牡丹凋谢的悲戚蝉鸣了，可见悲戚的蝉鸣，更增添了悲伤之情。颈联“壮志休磨三尺剑，白头谁藉两梁冠”意为：虽有报国之志，但年事已高，感到无法实现自己的抱负，此联表达了作者感叹报国无门、无人赏识的悲叹尾联“酒樽何必劳人劝，且折余花更尽欢”意为：只能借酒消愁，再赏满地残花或许更可尽暮春之欢。作者壮志难酬，只好借酒浇愁，聊以自慰。第 9 页 共 9 页
