1、英语话剧 课程实施方案课程概述英语小剧场课程旨在通过欣赏英语短剧及角色扮演激发和培养学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和发展听说技能，培养综合语言运用能力；使学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语话剧表演课程具有工具性和人文性的特征。通过话剧表演为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。语言既是交流的工具，也是思维的工具。学生通过话剧表演能够促进心智发展，有助于更好的认识世界的多样性，形成跨文化意识，弘扬爱国主义精神，增
2、强创新意识，提高人文素养。一、基本项目课程名称：开课教师： 授课对象：教学材料：自编材料教学时间：每周1节，每节课60分钟二、 四大结构三、具体方案课程目标:本课程按“听、说、演”的顺序要求，创设真实情景，发展学生的英语口语交际能力，能用简单的口语进行交流，并且语音标准；激发学生英语学习的热情，让孩子爱上英语，想说英语，敢说英语，将英语表达融入到日常交流当中，营造校园内英语学习的浓厚氛围；帮助孩子了解中西方文化的差异，尊重中西方文化的异同。（一）知识教学目标1.通过对剧本台词的熟悉，学习新的单词句型，巩固已学单词句型，扩大学生的词汇量。2.通过对剧中人物及动物的神情、形象、动作的辨别和模仿，掌
3、握规范的语音语调，提高学生的英语口语表达能力。3.了解中英文化异同，满足不同学生的需求，丰富语言和文化背景知识，扩大视野。4.了解舞台表演艺术，全面提升学生的综合语言运用能力。（二）能力教学目标1.全面培养学生的视觉能力、听觉能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力。2.培养学生主动学习、主动参与、团结合作，主动分享的能力。3.培养学生的联想、推理、分析、综合的能力。4.能够增强学生实践能力，培养他们的创新精神，激发学生的想象力和兴趣，启迪学生的智慧和发散思维的能力。（三）情感教学目标1.引导学生诠释各自角色扮演中，提供多角度、多方面、多渠道的情感体验。2.培养学生的健全人格，培养他们团结
4、协作的精神，培养交往沟通能力。3.发展跨文化交际的意识和能力，增强爱国意识，形成正确的人生观、价值观、和良好的人文素养。课程内容: 单元学时课题学习内容导言（师生互动，感知英语话剧形式）第1学时导言课1.让学生了解英语短句的基本形式，明确上课的基本流程，以及课堂的纪律。选出小组长，并且明确小组内的职责。2.欣赏两个英语话剧视频，初步感知英语剧的形式。话剧一The Little Red Riding Hood第2学时英语话剧-The Little Red Riding Hood1.观看The Little Red Riding Hood电影内容，整体感知话剧主角和内容。2.在教师指导下观看，选出
5、精彩片段，学习人物的台词，模仿语音语调。第3学时道具制作1. 复习回顾精彩片段，学习人物的台词，模仿语音语调；2. 制作道具，分组分角色进行小组话剧排练第4学时英语话剧-The Little Red Riding Hood1. 学习Scene1中的剧本内容，认真学习其中的单词的发音和句子的语音语调；2. 小组合作，分角色进行英语话剧的表演；3. 分角色表演并展示第5学时英语话剧-The Little Red Riding Hood1.学习Scene2中的剧本内容，认真学习其中的单词的发音和句子的语音语调；2.小组合作，分角色进行英语话剧的表演；3.分角色表演并展示第6学时英语话剧-The Li
6、ttle Red Riding Hood1.学习Scene3中的剧本内容，认真学习其中的单词的发音和句子的语音语调；2.小组合作，分角色进行英语话剧的表演；3.分角色表演并展示第7学时英语话剧-The Little Red Riding Hood1.学习Scene4中的剧本内容，认真学习其中的单词的发音和句子的语音语调；2.小组合作，分角色进行英语话剧的表演；3.分角色表演并展示第8学时话剧表演1.整体进行故事的学习，将Little Red Riding Hood剧本整体回顾学习，确保做好分工；2.话剧表演进行小组分工，分角色英语话剧表演；3.展示分享，全班内共同欣赏话剧表演。话剧二Snow
7、White第9学时英语话剧-Snow White1.观看Snow White电影内容，整体感知话剧主角和内容。2.在教师指导下观看，选出精彩片段，学习人物的台词，模仿语音语调。第10学时道具制作1.复习回顾精彩片段，学习人物台词，模仿语音语调；2.制作道具，分组分角色进行小组话剧排练第11学时英语话剧-Snow White1.学习Scene1中的剧本内容，认真学习其中的单词的发音和句子的语音语调；2.小组合作，分角色进行英语话剧的表演；3.分角色表演并展示第12学时英语话剧-Snow White1.学习Scene2中的剧本内容，认真学习其中的单词的发音和句子的语音语调；2.小组合作，分角色进行
8、英语话剧的表演；3.分角色表演并展示第13学时英语话剧-Snow White1.学习Scene3中的剧本内容，认真学习其中的单词的发音和句子的语音语调；2.小组合作，分角色进行英语话剧的表演；3.分角色表演并展示第14学时英语话剧-Snow White1.整体进行故事的学习，将Snow White剧本整体回顾学习，确保做好分工；2.话剧表演进行小组分工，分角色英语话剧表演；3.展示分享，全班内共同欣赏话剧表演。考核准备第15学时话剧展演1. 全班按照老师的分工，进行两个话剧文本的复习回顾，及时进行展示表演；2. 小组成员根据自己的喜好，选择任意一个话剧参与话剧展演，全员参与；3. 完善好自己小
9、组的道具，准备明天的话剧考核；4. 尽量多的彩排，脱离剧本，实现真正的话剧表演。考核第16学时考核1. 小组成员全员参与，进行英语话剧的展演；2. 抽签决定上台顺序，按照顺序及时上台进行表演；3. 根据小组成员的语音语调以及创新展示情况给与小组成员打分评价课程实施办法：（一）场地：教室 （二）上课时间：周四下午4:105:10（三）英语话剧课的课堂要求:1.上课前将话剧剧本准备好； 2.课堂学习剧本内容时听讲认真，不做与上课无关的事情；3. 选出学科班长，提前下发剧本材料和进行点名签到；4.小组固定好座次，选出小组长，协调小组展示表演的相关事项 课程管理：1.教师管理提前一周备课，有详细的备课
10、设计，上课结束后及时完成教学反思。开课二周选拨出学科班长以及小组长，明确职责。及时准备好话剧剧本材料，及时打印，培训好学科班长课前下发给学生们，课后收起来，放在老师这里帮助保存好。2.学生管理学生提前五分钟到位，有事情写好请假条及时请假；如果需要做话剧道具，提前准备好做话剧需要的物品：马克笔，剪刀，双面胶或胶水，硬卡纸等，注意使用剪刀等物品的安全。四、课程评价（一）学习评价的指导思想： 通过学习评价，使其促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对话剧表演的兴趣。（二） 学习评价的方式：1学习评价指标（一）：学生自评与互评相结合，即上课出勤情况、课堂纪律情况、参与练习情况、团结协
11、作情况；2学习评价指标（二）：平常上课情况和考核情况相结合。3学习评价指标（三）：教师综合评定，给与相应等级。上述评价等第均为：优秀、良好、待优三档附件1：自评表时间： 班级： 姓名： 实践内容听懂会读会说剧本故事中的单词和台词能够了解剧本要素，知道话剧表演的特点小组展演时协同合作，分角色，有安排和组织大胆展示，敢于挑战自己，表演话剧我的收获总结反思参与态度自评互评师评总计积极参与，添加自己的创意，有自我创新积极参与，脱离剧本，大胆展示表演积极参与，按照剧本进行表演完成效果小组合作，创新表演话剧文本小组合作，大胆展示表演小组合作，按照剧本进行表演附件2：师评表课程内容：_ 学生姓名_评价内容评
12、价结果其他问题总计参与态度主动积极参与话剧剧本的展演能参加话剧的展演能在老师或同学的帮助下完成话剧的展演完成效果小组全员参与，有自己的创意小组全员参与，自由展示分享小组参与，仿照剧本参与话剧展演目录话剧大单元整体设计-10导言及单学时设计-11Part1 Little Red Riding Hood -12-14Part2 Snow White -15-17大单元整体设计1.安排任务,熟悉剧本。在进行英语话剧的表演之前,教师要引导学生初步感知话剧的故事情节和内容，指导学生单词的发音，增强学生对故事内容的进一步了解，提高学生的口语表达能力。2.课上准备,模拟表演。教师安排任务后,各小组长合理进行
13、分工,如角色分配、剧本熟悉、道具制作以及表演技巧的研究。准备就绪后,各小组就要进行模拟演练。注意给学生们留下发挥学生创造力和想象力的机会,并对学生们的排练进行鼓励,以帮助他们达到排练的目的,提高学生英语综合运用的能力。3.展示表演，及时评价。当各组学生在进行表演时，应做好学生表演细节的记录，按照事先约定的评分标准进行评分，并注意学生表演不足的记录。应在学生进行英语短剧表演时拍下视频，以供课下学生自己观赏，从而有针对性的取长补短，为下次的英语短剧表演做好准备。最后，教师应结合评分标准根据表演记录进行评价，并注意肯定学生的长处，在进行总结学生不足时应带着一种鼓励性的语气，以激发学生的英语学习兴趣和
14、短剧表演兴致。同时，还应该请学生提出自己的看法和建议，提高学生的合作意识和观赏能力。单学时活动设计第一学时 导言课 1.让学生了解英语短句的基本形式，明确上课的基本流程，以及课堂的纪律。选出小组长，并且明确小组内的职责。2.欣赏两个英语话剧视频，初步感知英语剧的形式。第二学时： 观看The little Red Riding Hood 1. 观看The little Red Riding Hood片段，选出精彩的片段，学习人物的台词，较难的词汇换成学生学过的单词。2. 分好角色，模仿人物的语音语调，进行练习。第三、四、五、六学时： 分角色表演并展示1.学生根据教师指导进行台词的背诵和角色表演形
15、式动作，让学生相互配合，进行排练。2.制作道具，记住台词，仔细揣摩人物的表情、语言、心理。3.加上动作，配合合适的背景音乐进行排练。第七学时： 话剧展演回顾前面的内容，自由表演。第八学时： 观看Snow White 3. 观看Snow White片段，选出精彩的片段，学习人物的台词，较难的词汇换成学生学过的单词。4. 分好角色，模仿人物的语音语调，进行练习。第九、十、十一、十二学时： 分角色表演并展示1.学生根据教师指导进行台词的背诵和角色表演形式动作，让学生相互配合，进行排练。2.制作道具，记住台词，仔细揣摩人物的表情、语言、心理。3.加上动作，配合合适的背景音乐进行排练。第十三、四学时：
16、话剧展演1.小组全员参与，选择自己喜欢的剧本精彩部分进行展示表演，可以添加上自己的想法和创意；2.全员参与，话剧表演，实现英语剧本的自我创新。第十五周各个剧本串联展示合作学习、自主学习、情景学习，剧本展示话剧剧本Little Red Riding Hood Little red riding hood:Grandmother,grandmother.Wolf:Who is it ? Little red riding hood:Its me. Little red riding hood .Wolf: Come in ! Come in ! Little red riding hood : O
17、h , what big ears ! Wolf: I can listen to your sweet voice . Little red riding hood: Oh, what big eyes ! Wolf: I can see your pretty face ! Little red riding hood : Oh, what big hands ! Wolf: I can hug you ,dear . Little red riding hood : Oh,what a big mouth ! Wolf: I can .eat you! Little red riding
18、 hood : Oh ,no ! Snow White It is winter.There is a baby .Her name is Snow White. She is very beautiful.Everyone loves her. The animals love her too. The queen loves her . But one day,the queen died.A new Queen comes.She is beautiful, but bad.Snow White is beautiful.No ! I am beautiful.This is a mag
19、ic mirror. “Mirror,mirror,who is the most beautiful?” “Not you , Snow White.” “No! No! No! Kill Snow White.”Snow White is taken far away.“Help me! help me!Please! Please!”“All right.Go,Snow White.” The animals take Snow White to a little house.She opens the door.There are 7 little chairs.She is very
20、 hungry.The 7 dwarfs come home.“Be quiet.Let her sleep.” It is morning.”Good morning.Why are you here?Whats your name?” She tells her story. “What an evil Queen!” “Ill help you.”Me too, me too.” ”Stay with us.” “Yes, yes.This is good.Oh! What fun.”Queen: Apples, apples, buy some apples.Theyre delicious. Snow White eats the bad apple.Queen: Ha! Ha! Ha! Now, I am the most beautiful!
