1、统编版语文八年级下册第三单元自我评估一、积累与运用（21分）1.默写古诗文。（8分）（1） ，如三月兮！（子衿）（2）关关雎鸠， 。（关雎）（3）王勃的送杜少府之任蜀州中劝慰友人不必悲伤，不要存有儿女之态，表现出大丈夫气概的两句是： ， 。（4）将孟浩然的望洞庭湖赠张丞相补充完整。八月湖水平， 。气蒸云梦泽， 。欲济无舟楫， 。坐观垂钓者， 。2.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）有些店铺足够精致且商品有购买价值，而有的就显得比较随意，店铺的品质cnc（）不齐。（2）疫情防控期间，市场监管总局推动建成进口冷链食品zhu s（）管理平台。（3）成都一景点，贵为皇家王宫，国家重点文物保护单位，
2、却w rnwnjn（ ）。（4）这个村庄就像一个sh witoyun（），吸引游客纷至沓来。3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（2分）A.两位老师的合书作品，真是罕见，而且也非常严谨，配合得天衣无缝，真是让人大开眼界。B.两旁斑驳的崖壁上红叶丛生，有的顽强地生长在石壁间，有的把虬枝探到水边，那大自然造就的绝妙佳景，叫人叹为观止。C.经济活动是个动态的、周而复始的循环过程，畅通循环的关键在于改善供给质量。D.刚才还是晴空万里，不一会儿，阴云密布，竟然下起了冰雹，天气的变化真是扑朔迷离啊！4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（2分）镇河铁犀在河南省开封市东北2公里
3、许铁牛村， 。 。 。 。 ，也是古代中州大地迭遭水患的历史见证。它浑身乌黑，独角朝天，双目炯炯，造型雄健背上铸有于谦撰写的镇河铁犀铭：“变幻灵犀，雄威赫奕。填御堤防，波涛永息。安若泰山，固若磐石”为明正统十一年（1446年）河南巡抚于谦为镇降黄河洪水灾害而建镇河铁犀虽是古人未能正确认识自然的产物，却表达了人民要求根除河患的强烈愿望铁犀高2.04米，围长2.66米，坐南向北，面河而卧A.B.C.D.5.梳理与探究：班级开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。（5分）（1）在“分门别类辑古诗”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。（2分）诗集名称
4、： （2）板报组同学设计了一个“品古诗，悟哲理”的小版块，请你仿照示例，再写出一句含有哲理的诗句并写出感悟。（3分）示例：诗句：会当凌绝顶，一览众山小。感悟：我们要有不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气慨。诗句： 感悟： 二、阅读与理解（49分）（一）阅读下面古诗，回答问题。（5分）蒹葭兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。6.重章叠句是诗经典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章
5、叠句的表达效果。（3分） 7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）A.每章开头均以景起兴，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，更烘托了所思不见的怅惘心情。B.诗中从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，描绘出朝露成霜而又变成露水的渐变情状，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 C.朗读诗的首章“蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方”，语速应稍快，读出怅惘之情，韵脚字“苍”“霜”“方”要读得饱满。D.诗歌没有直接诉说主人公对“伊人”的思念之情，但其思念却绵长悠远，没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。（二）阅
6、读下面文言文，回答问题。（9分）核舟记魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
7、卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！8.下列句子中加点词语意思相同的一项是（）（2分）A.能以径寸之木域民不以封疆之界B.而计其长学而
8、时习之C.石青糁之予独爱莲之出淤泥而不染D.而竖其左膝得其船9.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之。 （2）佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 10.雕刻者的高超技艺主要表现在哪些方面？（3分） （三）阅读下面文言文，回答问题。（10分）【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着
9、，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。（选自陶渊明桃花源记）【乙】温州人李庭等，大历六年，入山斫树，迷不知路，逢见漈水。中有人烟鸡犬之候，寻声渡水，忽到一处
10、，有好田泉竹果药。四面高山，回环深映。有象耕雁耘，人甚知礼。人舍中惟祭得杀，无故不得杀之。有一老人，为众所伏，容貌甚和，岁出数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁绍贼平未，时政何若。具以实告。因曰：“愿来就居得否？”“云此间地窄，不足以容。”为致饮食，申以主敬。既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万叠，不可寻省。（节选自顾况仙游记，有删改）【注释】斫（zhu）：砍。漈（j）水：山上的泉水，这里指瀑布。象耕雁耘：用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。伏：同“服”，信服。11.下列句子中，加点词语的意思不相同的一项是（）（2分）A.具答之具以实告B.停数日，辞去既而辞行C.不复得路
11、及复前踪D.寻病终不可寻省12.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 （2）人舍中惟祭得杀，无故不得杀之。 13.【甲】【乙】两文都描绘了一幅怎样的生活图景？寄托了作者怎样的社会理想？（4分） （四）阅读下面文言文，回答问题。（14分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源
12、。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（柳宗元小石潭记）【乙】黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以指画字，不书数字，辄深了人意。予戏之曰：“予以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。予作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日剧饮而归。（选
13、自苏轼游沙湖）【注释】黄州：今湖北黄冈，当年作者被贬此地。相田：察看田地的好坏。王逸少：指王羲之，字逸少，相传他在此临池学习书法，池水尽黑。黄鸡：报晓的公鸡。该句的意思是不要因时光易逝，年华老去而悲伤。14.下面各组句子中，加点词语解释有误的一项是（）（2分）A.斗折蛇行斗：像北斗星那样B.以其境过清清：凄清。C.寺在蕲水郭门外二里许许：表示约数（大约）D.门前流水尚能西西：西边15.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。 （2）水极甘，下临兰溪，溪水西流。 16.游记一般采用“移步换景”和“定点观察”，【甲】文以“ ”为主，【乙】文则以“ ”为主，作者的游踪是：先
14、从黄州出发， ，因得疾访庞安常求医， ，赏玩美景后痛饮而归。（4分）17.两文均是作者被贬后的出行记游之作，请结合两文内容，分析两位作者所表达的情感有何不同？（4分） （五）阅读下面文言文，回答问题。（11分）李是吾家果，花亦吾家花，当以私爱嬖之，然不敢也。唐有天下，此树未闻得封。天子未尝私庇，况庶人乎？以公道论之可已。与桃齐名，同作花中领袖，然而桃色可变，李色不可变也。“邦有道，不变塞焉，强哉矫！邦无道，至死不变，强哉矫！”自有此花以来，未闻稍易其色，始终一操，涅而不淄，是诚吾家物也。至有稍变其色，冒为一宗，而此类不收，仍加一字以示别者，则郁李是也。李树较桃为耐久，逾三十年始老。枝虽枯而子仍
15、不细，以得于天者独厚，又能甘淡守素，未尝以色媚人也，若仙李之盘根，则又与灵椿比寿。我欲绳武而不能，以著述永年而已矣。【注释】嬖（b）：宠爱，偏爱。强哉矫：这是真正的坚强啊！强、矫，都指坚强。哉，语气词。涅：黑泥。淄：同“缁”，黑色。绳武：指沿袭武王之道。此处指继承李树的品质。18.解释下列句中加点词语的意思。（2分）（1）当以私爱嬖之私： （2）未闻稍易其色易： 19.请将下面句子翻译成现代汉语。（2分）邦有道，不变塞焉，强哉矫！ 20.阅读选文，说说李树具有怎样的特性？（4分） 21.读完选文后，你获得了怎样的启示？（3分） 三、表达与交流（50分）22.按要求作文。（50分）凡人邱光明，生
16、活的底味本是平淡，但他钻研厨艺，经营饭店，在生活中加入率性与执着，调出更有趣的味道；孤独的尼摩船长，生活的底味本是苦涩，但他探秘海底，勇闯南极，在生活中加入勇敢与坚毅，调出更传奇的味道；屡试不第的龚炜，生活的底味本是酸楚，但他诵诗习武，抚琴弈棋，在生活中加入淡定与坚守，调出更雅致的味道亲爱的同学，回顾你的生活历程，你生活的底味是什么？你已经或将要加入点什么，来调出生活更好的味道呢？请以“加点 ，调出生活好味道”为题，写一篇600字以上的作文，文体不限（诗歌除外）。要求：请根据提示语的相关内容，将文题补充完整。文章要有真情实感，主题要鲜明，思路要清晰。除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。文
17、中不得出现真实的地名、校名、人名。第三单元自我评估1.（1）一日不见 （2）在河之洲 （3）无为在歧路 儿女共沾巾 （4）涵虚混太清 波撼岳阳城 端居耻圣明 徒有羡鱼情2（. 1）参差 （2）追溯 （3）无人问津 （4）世外桃源3.D（“扑朔迷离”比喻事物错综复杂，难于辨别。不能用于形容天气。）4.B5.（1）示例：送别集 （2）示例：诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。感悟：在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境界。6. 全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。7.C（朗读诗的首章“蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人
18、，在水/一方”，语速应稍慢，读出怅惘之情，韵脚字“苍”“霜”“方”要读得饱满。）8.D（A.用/凭借；B.表转折，但/表顺承；C.代词，代刻着字的凹处/用于主谓之间，取消句子的独立性；D.代词，代人。）9.（1）中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。 （2）佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。10.用料体积小；所刻东西（字、景、人、物）多；刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗情画意。11.D（A.详细；B.告别；C.再，又；D.随即，不久/寻找。）12.（1）人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。 （2）人们的家中只有祭祀时才宰杀，没有
19、原因不能宰杀牲畜。13.都描绘出了人们自由安乐、恬静闲淡、美好幸福的生活图景，寄寓了作者反对剥削压迫的理想，表达了对没有战乱、人人安居乐业的生活的追求与向往。【参考译文】温州李庭等人，在大历六年，到深山里伐木，（由于山林密集而）迷失不知道道路，遇见了瀑布。当中有人烟鸡犬的声音，（于是李庭他们）寻着声音渡过溪水，忽然到了一个地方，有好的农田、泉水、竹林、果树和草药。（村落）四面环绕着高山，（道路）曲折，掩映（在茂林之中）。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风，人们非常懂得礼节。人们的家中只有祭祀时才宰杀，没有原因不能宰杀牲畜。有一个老人，被众人所信服，容貌很祥和，每年收几百匹布，用来为寒暑做准备。突然
20、见到外来的人后，也深感惊异。问他们从何而来，袁绍之乱是否已经平定，现在国家形势怎么样了。（李庭等人）详细地据实回答。（李庭等人）于是说：“愿意来此居住，可以不可以？”（老人说：）“这里的地方狭窄，不足以容纳。”（接着老人）招待他们吃饭，其间被当作主客敬重对待。然后（李庭等人向村里人）辞行，砍树做记号。回到家，（李庭等人）再次入山寻找上次的踪迹，但群山万壑，再也寻找不到。14.D（西：向西。）15.（1）溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。（2）池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水向西流。16.定点观察 移步换景 到沙湖相田 病愈后与庞安常同游清泉寺17.【甲】文写柳宗元在小石潭看到
21、凄清的景物亦感伤怀，抒发了作者谪居后的悲凉、凄怆之感；【乙】文中，苏轼与庞安常同游清泉寺，体现出作者虽遭贬谪，依然积极进取、乐观向上的情怀。【参考译文】离黄州东南三十里的是沙湖，又叫螺师店。我在那里买了田地，因为去察看田地的好坏，得了病。听说麻桥人庞安常善于医病，但是耳朵聋，就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人，我用手指写字给他看，写不了几个字，他就能够懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是当代的怪人。”病好之后，我和他一同去游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城外两里左右，那里有个王羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水向西流。我因此作了一首诗歌：
22、“山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥，傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？门前的溪水都还能向西边流淌！在晚年的时光中不要只是去感慨时光易逝。”这一天，我们喝得痛快了才回去。18.（1）私人的 （2）改变19.国家治理得好，不改变困顿时的节操，这是真正的坚强啊！20.李花颜色始终不变；李树更耐久，即使树枝枯萎，果实仍然很丰满。21.示例：做人要像李树一样甘于淡泊、坚守节操，不献媚讨好他人。【参考译文】李子是我本家的果子，李花也是我本家的花，本应当对它有所偏爱，但是我不敢。李唐王朝拥有天下时，都没有听说这种树得到什么封号。连天子都不曾私下庇护
23、它，何况我这样的老百姓呢？站在公正的立场上评论它就可以了。李花和桃花齐名，都是花中的领袖，但是桃花的颜色可以变化，李花的颜色却不可以改变。“国家治理得好，不改变困顿时的节操，这是真正的坚强啊！国家治理得不好，到死也不改变节操，这也是真正的坚强啊！”自从有这种花以来，就没有听说花的颜色有一点改变，始终如一，严守节操，受到污染也不会变黑，这真是我们李家的成员。至于颜色稍有一点变化，冒充是同一宗族却没有被这一家族接受，就给它加上一个字，以示区别的就是郁李。李树比桃树更耐久，年过三十才开始变老。即使老的树枝枯萎了，果实仍然很丰满，这是因为它得天独厚，又能够甘于淡泊，不曾用姿色取媚于人，像仙境中的李树一
24、样盘根错节，就可以同有灵性的椿树的寿命相比了。我想继承它的品质却做不到，只能通过写文章来使这些品质得以长久流传下去了。22.作文示例：加点勇敢，调出生活好味道文/一考生“该是你直面现实，挑战自己的时候了！否则”我郑重地点点头，对自己说，“奔跑的少年，遇到困难险阻，永不退缩。”中午自习，数学作业如一座座小山。一道道难题，犹如一只只猛兽，满口獠牙，横在我前进的路上，一个比一个凶猛。我要放弃吗？与难题激战良久，不能攻克它，心中萌生出一个念头，放弃吧！你是一定过不去的。那些手持大刀的难题狰狞地嘲笑我自不量力。笔被重重地摔在地上，痛苦呻吟。我趴在桌上，闭目养神起来。忽然，一束光射入我心中。少年，醒醒吧！
25、战斗还没结束，怎么能轻言放弃呢？记住，你是身强力壮、智勇双全的少年郎！拿起笔，继续战斗吧！打败它们！打败它们！它们并不可怕！笔重新握在我手中，犹如一把锋利无比的钢刀。一股神奇的力量牵引着我，让我重新回到战场，士气在燃烧！放下心中的恐惧，我静静思考，往日老师讲课的情景历历在目。对，用这种方法试试，不行再来。静下心来，我尝试着新的解题方法，“强敌”一看我来真格的，终于招架不住，落荒而逃。拿下一员“猛将”，信心满怀，我一鼓作气，一路过五关斩六将，黑漆漆的墨水整齐排在线格上。我骄傲地笑了，为我的勇气而骄傲，为我斩掉数学“猛兽”而自豪。数学刚刚稳住阵脚，一向出彩的作文又亮起了红灯。“这是你的作文？”触目惊心的红色大字似乎在讥讽我，冲我龇牙咧嘴地狞笑。“算了，放弃吧，歇一歇！”我咽了咽口水，攥紧拳告诉自己：没关系，慢慢来，我可以的！我拿起笔，仔细端详。不管这篇作文是多么的不堪，我还得有耐心勇敢面对：这句语句不通；那处用词不当；结尾没点题，更谈不上深化主旨；叙事老套，缺乏新意。我深呼一口气，淡定不少。干脆，一不做，二不休，推倒重来！一个小时的苦苦奋战，大功告成。老师拿起我的作文，面露喜色：“这才是你的水平！”我明白了：遇到困难，要相信自己，加点勇敢，从容面对，战胜它们。“哪怕遇见再大的风险，再大的浪，也会有默契的目光”当歌声响起，我的信心满满的。
