1、统编版语文八年级下册第六单元自我评估一、积累与运用（23分）1.下列句子中加点字的读音，正确的一项是（ ）（2分）A.北冥（mng）有鱼抟（chun）扶摇而上者 B.学（xu）学半三男邺城戍（sh）C.骈（pin）死于槽枥之间一食（sh）或尽粟一石 D.大庇（p）天下寒士俱欢颜选贤与（j）能 2.下列句子中没有通假字的一项是（ ）（2分）A.鲲之大，不知其几千里也。B.食马者不知其能千里而食也。C.才美不外见。D.选贤与能，讲信修睦。3.下列各组句子中，加点词的用法和意义相同的一项是（）（2分）A.既已知吾知之而问我大道之行也B.其真无马邪弗学，不知其善也C.故曰：教学相长也故虽有名马D.执策
2、而临之而伯乐不常有4.下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）（2分）A.庄子，名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。庄子一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。B.礼记，儒家经典之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。C.“四书五经”中“四书”是指大学中庸论语孟子，“五经”是指诗经尚书礼记周易春秋。D.杜甫，字子美，自号“少陵野老”，唐代著名的浪漫主义诗人，与李白合称“李杜”。5.默写。（8分）（1）无意苦争春，一任群芳妒。 ，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（2）吏呼一何怒！ ！（杜甫石壕吏）（3）李白在送友人中，借离群的马的长鸣衬托离情别绪的诗句是： ，
3、 。（4）我们应有一种因理想而坚定的情怀，坦然面对人生逆境，摒弃“ ， ”的怀才不遇之感。（韩愈马说）（5）题破山寺后禅院中“ ， ”两句写出了破山寺后禅院的幽深环境。6.梳理与探究（7分）“和”，是中华文化的精髓之一，从儒家文化到现代的交友之道、为人之道，乃至治国之道，无不与“和”字相连。某校八（2）班开展“以和为贵”综合性学习活动，请你完成以下任务。（1）请你运用积累的有关“和”文化的故事、俗语、名言等，仿照示例写出对“和”的理解。（2分）示例：从“昭君出塞”的故事中，我懂得了“和”是和谐共处与民族团结。 （2）为丰富活动形式，请你根据示例再拟写两个活动项目。（2分）示例：举办“和文化”图
4、片展项目一： 项目二： （3）下面是一位同学的活动体会，请按要求修改。（3分）翻开几千年的文明史，“和”的观念深入了我们中国人的心中，如“二人同心，其利断金”“众志成城”“家和万事兴”等，至今仍散发着醉人的清香。A“和”，如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾。如火炬，可以照亮人际的天空！“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通，更加宽广。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。B它不仅折射出我们心灵疆城的宽广，更照耀出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。A处画线句子有一处标点符号有误，请提出修改意见： 。（1分）B处画线句词语搭配不当，应将“ ”改为“ ”。（2分）二、阅读与理解（47分）
5、（一）阅读下面古诗，回答问题。（5分）茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！7.简要分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用。（3分） 8.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句表达了诗人怎样的情感？（2分） （二）阅读
6、下面文言文，回答问题。（11分）北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。9.解释下列加点的词。（4分）（1）怒而飞（ ）（2）志怪者也（ ）（3）抟扶摇而上者九万里（ ）（4）去以六月息者也（ ）10.将下面句子翻译成现代汉语。（2分）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 11.本文
7、是如何塑造大鹏的形象的？塑造了大鹏怎样的形象？（3分） 12.文章引用齐谐中的话，有什么用意？（2分） （三）阅读下面文言文，回答问题。（10分）【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（选自庄子与惠子游于濠梁之上）【乙】晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“
8、婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”（节选自晏子使楚）【注释】曷：同“何”。实：果实。熙：同“嬉”，开玩笑。13.解释下列加点的词。（2分）（1）鲦鱼出游从容（ ）（2）齐人也，坐盗（ ）14.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ （2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。 15.庄子和晏子都机智善辩，请结合两个语段，分别阐述他们是如何取胜的。（4分） （四）阅读下面文言文，回答问题。（11分）【甲】虽有嘉肴，弗食，不知
9、其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰“学学半”，其此之谓乎！（选自虽有嘉肴）【乙】余尝论学问之事，有三端焉，曰：义理也，考证也，文章也。是三者，苟善用之，则皆足以相济；苟不善用之，则或至于相害。今夫博学强识而善言德行者，固文之贵也；寡闻而浅识者，固文之陋也。（选自姚鼐述庵文钞序）16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）A.不知其旨也旨：味美B.虽有至道至：最好的C.知不足，然后能自反也自反：自我返回D.教学相长也相长：互相推动、互相促进17.将下面句子翻译成现代汉语。（2分）寡
10、闻而浅识者，固文之陋也。 18.【甲】文中“教学相长”的结论在前面已经阐明，最后又引用兑命中的一句话是否多余？请说明理由。（3分） 19.请说说【甲】【乙】两文的论证方法有哪些不同之处。（4分） （五）阅读下面文言文，回答问题。（10分）【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（选自大道之行也）【乙】原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，
11、勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从作舆弃祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。（选自北宋原谷谏父）20.解释下列加点的词。（2分）（1）讲信修睦（ ）（2）谏父曰（ ） 21.用斜线“/”给下面句子断句，限两处。（2分）父 不 从 作 舆 弃 祖 于 野。22.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）故人不独亲其亲，不独子其子。 （2）他日父母老，无需更作此具，是以收之。 23.【甲】【乙】两文都写到了对待年老者的问题，这给你怎样的启示？（2分） 三、表达与交流（50分）24.按要求作文。（50分）人生
12、百态，生活带给我们丰富的经历，有时让我们开怀大笑，有时让我们痛苦迷茫，有时让我们在压力中成长，有时让我们在深思后顿悟。请选择生活中的一件事，以“ 的故事”为题，写一个故事。要求：先把题目补充完整，文体不限（诗歌除外）；字数不少于600字；不得出现真实的人名、校名和地名。第六单元自我评估1.C（A.抟tun；B.学xio；D.庇b。）2.A（B.两个“食”都同“饲”，喂；C. “见”同“现”；D. “与”同“举”。）3.C（A. 代词，指鱼快乐助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；B.表示加强诘问语气代词，指“至道”；C.所以；D.表修饰表转折，可翻译为“却、但是”。）4.D（杜甫是唐代著名的现
13、实主义诗人。）5.（1）零落成泥碾作尘 （2）妇啼一何苦 （3）挥手自兹去 萧萧班马鸣 （4）千里马常有 而伯乐不常有 （5）曲径通幽处 禅房花木深6.（1）示例 1：从“将相和”的故事中，我懂得了“和”是顾全大局与不计得失。示例2：从“六尺巷”的故事中，我懂得了“和”是忍让与宽容。示例 3：从“礼之用，和为贵”的名言中，我懂得了“和”是中华民族的传统美德。（2）示例：举办“和歌曲”大合唱比赛 举办“和故事”讲故事大赛（3）将句号改为分号 照耀 映照7. 示例：（1）实写自然环境，交代事件发生的具体时间，并渲染了阴冷凄苦的氛围。（2）烘托出诗人黯淡愁苦的心境，为下文写诗人忧国忧民的济世情怀蓄势
14、。8. 这两句写出了诗人推己及人，希望“天下寒士”都居“广厦”，都能安居乐业的心愿，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感。9.（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀 （2）记载 （3）盘旋飞翔 （4）离开10. 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？11.运用大胆的想象和极其夸张的手法塑造了大鹏的形象。大鹏形象：来历不凡，形体硕大，气势惊人，志存高远，入深海、翔九天，胸怀远大的理想和抱负。12.证明鲲化为鹏的故事是有根据的；与开头相互印证，互相补充，丰富了文章内容。13.（1）悠闲自得 （2）犯罪14.（1）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的了！（
15、2）圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。15.庄子偷换概念，在一个“安”字上做文章。“安”，既有“怎样”“如何”的意思，也有“哪里”的意思。惠子的本意是问庄子如何知道“鱼之乐”，却被庄子故意曲解为“在哪里知道”，于是庄子答以“我知之濠上也”，论辩至此戛然而止。晏子巧妙地运用设喻类比（或比喻、类比）的方法。先举实例“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，再指出原因“水土异也”。然后提出“今民生长于齐不盗，入楚则盗”的问题，把矛头转向了楚国，得出原因“楚之水土使民善盗”，反击了楚王的无礼和无理。【参考译文】晏子来到楚国，楚王请晏子喝酒。喝酒喝得正高兴的时候，两名小官员绑着一个人来到楚王面前。楚王
16、问道：“绑着的人是做什么的？”（小官员）回答说：“（他是）齐国人，犯了偷窃罪。”楚王看着晏子问道：“齐国人本来就擅于偷东西吗？”晏子离开座位回答道：“我听说这样一件事：橘树生长在淮河以南的地方就是橘树，生长在淮河以北的地方就是枳树，只是叶子相像罢了，它们的果实味道却不同。这是什么原因呢？（是因为）水土地方不相同啊。现在老百姓生长在齐国不偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使老百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。”16.C（自反：自我反思。）17.孤陋寡闻并且学识浅薄的人，其文章本来就浅陋。18.不多余。最后通过引用兑命中的一句话进一步论证了“教学相长
17、”的道理，是对本文观点的补充说明，增强了文章的说服力。19.【甲】文开篇将“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”和“虽有至道，弗学，不知其善也”进行类比，强调了实践的重要性，运用了类比论证的论证方法。（或：【甲】文结尾引用兑命中的话，说明“教学相长”的道理，运用了道理论证的论证方法。）【乙】文将好好运用义理、考证、文章和不好好运用义理、考证、文章的结果进行对比，突出了义理、考证、文章应相辅相成的观点，运用了对比论证的论证方法。【参考译文】我曾经谈论过学问的事情，（学问）有三个方面，那就是：义理，考证，文章。这三个方面，如果好好运用，就能够相辅相成；如果不好好运用，就可能会导致互相妨害。现今见闻广博、记
18、忆力强并且有良好言行的人，其文章本来就高贵；孤陋寡闻并且学识浅薄的人，其文章本来就浅陋。20.（1）培养 （2）劝说、规劝21.父不从作舆弃祖于野。22.（1）因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。（2）以后等你们老了，我就不需要再做这样的器具，因此现在先收起来。23.示例：子女要赡养老人，不能因为老了而抛弃他们；父母是儿女的榜样，要注意自己的言行。【参考译文】原谷有祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷十五岁，规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪里有人老了就被抛弃的道理呢？这是违背道义啊!”父亲不听从（他的劝告），做了一辆手推车，把祖父抛弃在野外。原谷跟随在
19、（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲说：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“以后等你们老了，我就不需要再做这样的器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。24.作文示例：一碗面的故事我爱吃面，于是妈妈常常做给我，但眼前这看似寻常的一碗面，却讲述了母子之间爱与理解的故事。寒潮来袭，气温骤降，放学回家，没有往日的面香，只有一片安静。进到房间，妈妈独自躺在床上，脸色苍白，疲倦无力，紧闭着双眼，默默承受来自身体的不适，妈妈病倒了。妈妈平日里那样精心地照顾我，我当然也要照顾好她，别看我平时只是一个两点一线的“书呆子”，其实，小时候在乡下常常与外婆一起做面，
20、我很有信心能够为妈妈做出一碗美味可口的面。厨房干净整洁。太久没有实践，我的“技艺”有些生疏，不过没关系，我一边寻找食材，一边努力回忆。洗菜、切菜、炒菜、做酱，下挂面，再加入几颗妈妈自己炸好的丸子，荷包一颗鸡蛋，一碗精心制作的面条出锅了。我小心翼翼地把面碗端到妈妈的面前，细心地为妈妈铺好餐垫，妈妈靠坐在床头，欣慰地接过面，吃了一口：“味道很不错！”妈妈夸奖着我，可是，妈妈的眼角，却渐渐泛起了泪光。我沉默了！我知道妈妈心里的酸楚。我从不怀疑母亲的爱，可是青春期的叛逆，让我总是烦躁易怒，受不了沉重的教导，受不了频繁的叮咛，常常一边吃着妈妈亲手做的各种各样美味的面，一边却生硬顶撞、冷言冷语，有时我也会懊悔自己不念及妈妈的辛劳、失言无理，可冲动这个魔鬼却总是让我一错再错。妈妈太久没有感受到儿子的关爱与温暖，一碗面就让她忍不住留泪。我默默地陪在妈妈的身边，看着妈妈，一筷子一筷子认真吃着儿子亲手做的面，我知道，妈妈从面的味道里，吃出了成长的味道、理解的味道、关心的味道，这些都是爱的味道。是的，妈妈，儿子长大了！恢复了健康的妈妈依然常常为我做面，肉酱面、打卤面、干拌面每天放学回家，我都会和妈妈围坐桌前，边说笑边吃面，将一碗碗面的故事，写成一个个幸福的故事！
