2.7 地球上的水循环 2课时（表格式教案）-2024新冀人版五年级下册《科学》.rar

课题地球上的水循环教学设计共_2_课时执教人授课时间教学目标1、进一步认识自然界中水的多种状态变化2、认识水循环的路径3、通过图片的欣赏激发学生对自然的热爱与探索，并树立环保意识教学重点云、雨、雪、雾、霜是自然现象的形成及水循环的途径教学难点建立水循环的大途径并与水的物态变化联系起来教具使用PPT学情分析第_1_课时二次备课教学过程：一、导入我们在四年级的时候就学到过，地球上 71%的都是水，但真正可食用的水并没有那么多。陆地、海洋和大气中都有水的存在。地面的河流不停地流向大海，却不会枯竭；天上的雨雪年年下，却总也下不完。地球上的水从来不是静止不动的，而是处在不断的循环运动之中。请同学们思考一下：地球上的水是怎样在陆地、海洋、大气之间循环运动的？A：通过前几课的学习，我认为，水循环与温度有关。B：我认为，水循环主要还是跟水量有关。同学们都有自己的猜想，你们的猜想对不对呢？我们一起来探究一下。二、探究活动一：研究陆地水循环根据水的三态变化规律和各种天气现象的成因，结合下图分析自然界中的水在陆地和大气之间是怎样循环运动的。首先，我们已经知道了水的三态变化，水的三种状态是可以相互转化的。三态分别是水蒸气、水、冰水蒸气遇冷放热成小水滴-凝结；水吸热成水蒸气-蒸发；水遇冷放热成结成冰-凝固；冰吸热融化成水-熔化；水蒸气遇冷直接变成冰-凝华；冰吸热直接变成水蒸气-升华。自然界中的水循环遇到的现象都属于以上六种情况里面的。请同学们讨论一下，水循环是如何运动的。并用箭头和文字把我们的分析结果记录下来。小组汇报结果。其他小组提问、补充。展示上面的图片，供学生参考，看看同学们画的图与上图一样吗？交流：用科学的语言向大家描述陆地水循环的过程。陆地水蒸发到空中，遇冷凝结成小水滴、小水滴凝固成小冰晶或水蒸气凝华成小冰晶当积累到一定程度时，通过雨、雪等形式降落到地面。再蒸发再凝结、凝固或凝华，实现水的循环。根据陆地水循环的过程，推想海洋水循环的过程是怎样的，把你的推想结果说给同学听。当堂训练下列有关气态水在地球上的数量和分布，说法正确的是（）A、数量最少，分布最广B、数量最多，分布最广C、数量最少，仅分布在高纬地区D、数量最多，分布于高空大气层中当堂检测地球上的水体类型主要有（）（1）地表水 （2）大气水 （3）陆地水 （4）海洋水A、（1）（2）（3）B、（2）（3）（4）C、（1）（2）（4）D、（1）（3）（4）板书设计地球上的水循环 凝结、蒸发；凝固、熔化；凝华、升华。课后反思课题地球上的水循环教学设计共_2_课时执教人授课时间教学目标1、进一步认识自然界中水的多种状态变化2、认识水循环的路径3、通过图片的欣赏激发学生对自然的热爱与探索，并树立环保意识教学重点云、雨、雪、雾、霜是自然现象的形成及水循环的途径教学难点建立水循环的大途径并与水的物态变化联系起来教具使用PPT学情分析第_2_课时二次备课教学过程：上节课，我们已经认识到水循环的转化过程离不开水蒸气、水和冰三态变化的六种物态的转化，并且简单认识了陆地的水循环过程。这节课，我们来研究一下海陆水循环吧！首先，在讲课之前，找同学来说一下，课下时，你查阅到的有关海陆水循环的知识，与大家分享一下吧！A：海陆间循环又称水的大循环。水循环可以描述为如下：在太阳辐射能的作用下，从海陆表面蒸发的水分，上升到大气中；随着大气的运动和在一定的热力条件下，水汽凝结为液态水降落至地球表面；一部分降水可被植被拦截或被植物散发，降落到地面的水可以形成地表径流；渗入地下的水一部分从表层壤中流和地下径流形式进入河道，成为河川径流的一部分；贮于地下的水，一部分上升至地表供蒸发，一部分向深层渗透，在一定的条件下溢出成为不同形式的泉水；地表水和返回地面的地下水，最终都流入海洋或蒸发到大气中。看来这位同学课下认真搜集了资料，对他提出表扬。接下来，请同学们结合水在陆地上的流动情况及高空中空气的运动情况，分析水在海洋、天空、陆地之间是怎样循环运动的。用箭头和文字把我们的分析结果记录下来。请同学讨论一下：水在陆地和海洋之间是怎样循环的？自然界的水在循环过程中产生了哪些天气现象？地球表面的水不断地蒸发成水蒸气进入到大气中，在上升过程中，遇冷变成雾或云。有的云在当地上空形成雨或雪降落下来；有的云飘到其他地方形成雨或雪。降落到地面的水，有的渗入地下，形成地下水；有的汇聚成江河，日夜不停地流入海洋。水在陆地、海洋和大气之间循环运动，永不停息。降水是地球表面和地下所有淡水的来源，水循环更新了地球上的可用淡水资源。假如地球上的水停止了循环，会产生什么影响？在水突然全部消失的 1 分钟时间内，空气会快速的涌入，这样大的气压下会在全球范围内形成飓风席卷大地。10 分钟后房屋建筑纷纷倒塌，树木被飓风连根拔起，这将会造成人类的流离失所。半小时后原本充满海水的海底地壳开始回弹，不断挤压大陆板块，这样一来世界各地便开始地震频发。1 小时后大气填补了原本海洋的空间，让地球上的空气变得稀薄，这时候的人类，就像是处于海拔 4000 多米的高原，变得呼吸困难。海水小时消失 12 小时之后，气温开始一路下滑，从那之后，世界将会进入一个寒冬世时节，植物被冻死，这时的海底也是一览无余，你见过的甚至是没见过的海洋生物“横尸遍野”，而且还会散发出难闻的气味。海水消失 24 小时后，因为大气压的改变，地球上不再有降水出现，取而代之的是雪白的冰霜，随后地球将会变成一个巨大的“冰球”，人们艰难的生活在这个冰雪世界里，而这时人们也因为没有水开始犯难。海水消失一周后，因为地壳的不断移动，火山喷发的情况也随之增加，同时人类因为长时间缺水开始体力透支危及生命；地面上的植物因为干旱也陆续死亡。海水消失 3 个月之后，地球上的氧气匮乏，不仅仅是因为缺少光合作用，其实地球上高达 88%的氧气都是由海藻完成。海水消失 6 个月后，地球也将发生可怕的一幕，因为没有水，又不会产生降雨，气温开始不断升高，枯死的植物、树木以及森林被点燃，不过也没必要害怕，毕竟我们也活不到那个时候。三、应用与拓展写一篇科学通话请同学们根据书中的图片，写一篇关于自然界中水循环的科学通话。比一比，谁的作品更具想象力、更具科学性、更能吸引人。当堂训练有关水循环的描述，正确是（）A、水循环在地球的外部圈层中不断进行B、地球水在通过各个环节运动的过程中径流是不连续的C、自然界的水循环时刻在全球范围内进行着D、沙漠地区没有水循环当堂检测近几年来，世界上感到水源不足的国家明显增多，其主要原因是（）A、温室效应导致全球变暖，蒸发加剧B、森林被大量砍伐，森林调节气候的作用减弱C、人口增加，工农业发展，需水量大增D、水资源的数量是有限的，用一点就少一点板书设计地球上的水循环海陆空水循环课后反思