1、“口语交际”“语文园地”教学设计教学目标1能根据场合、对象等，稍作准备，作即兴发言。2交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。3体会语言表达的丰富性和多样性。4了解不同习俗的寓意。5认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度。6朗读并背诵长歌行。教学重点1能提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。2结合本单元学习经验，交流并总结分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。教学难点体会语言表达的丰富性和多样性；了解不同习俗的寓意。课时安排3课时第一课时情境与任务板块一学习交流，了解即兴发言活动一：走进“即兴发言”1观看校园电视台的几段采访视频，直观感受“即兴发言”
2、。同学们，最近我们的校园电视台采访了一些同学。接下来，我们一起来看看采访的视频，请你一边看一边想想，视频中的采访对象是如何发言的，他们讲得好不好。2播放采访视频片段。文字材料：小记者：同学，请问你如何看待咱们学校的社团活动？生1：(低着头，声音很小)我觉得挺好的。生2：(看着小记者，声音大而急促)我觉得特别好，我参加的是足球社团，我可喜欢踢足球了。生3：(看着小记者，面带微笑，语速不急不慢)我觉得咱们学校的社团活动内容很丰富：剪纸、绘画、舞蹈、机器人涵盖了文艺、体育、科技等各个领域。我参加的是书法社团，感觉收获很大，书写水平有很大提高。绝大多数社团的活动挺吸引人的，但也有些社团的活动令人觉得有
3、些枯燥，甚至少数社团不经常举办活动，我希望能有所改善。3自由交流：视频中同学的发言，你认为谁说得好，好在哪里？你想给谁提提建议，你的建议是什么？活动二：开展“即兴发言”交流会1自由交流：怎样才能说得好？预设：要快速组织语言，发言要有条理。2自由交流：要想说得又快又好，有没有什么好办法？预设：打腹稿。3小结：即兴发言由于是临场发挥，没有太多准备的时间，需要快速组织语言，所以我们在发言之前要学会“打腹稿”。板块二选取一个情境，练习即兴发言活动三：我能讲一讲1选取教材中的一个情境：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎，你该怎么说？预设：讲的内容可包括简单问候、介绍自己、介绍班级、表示欢
4、迎。2小组交流：这些内容哪些先说？哪些后说？哪些内容要重点说？点拨：重点说的内容可以多说几句，这样便于别人明白你的意图。预设：张名同学，你好！我叫杜可可，是咱们班的学习委员，很高兴能代表老师和同学向你表示欢迎。咱们六(1)班是一个和谐的大家庭，兄弟姐妹一共39人，当然，从今天起，这个数字将升为40了。咱们班的同学大部分都比较热情，不过也有一些慢热型的，但每一位同学都会真心实意地对待他人，相信这一点你很快就会感受到。听说你以前住在其他城市，如果你在学习、生活上有什么需要，请你不要客气，我们都愿意帮助你。同学们，让我们用热烈的掌声，欢迎咱们班的新成员！3小结：介绍班级的内容说得多，能让新同学迅速了
5、解班级情况，感受到大家对他的欢迎。4小组交流：说说自己是如何在短时间内思考并组织语言的。(根据交流内容，渗透教材小贴士内容，编写“即兴发言小要诀”)预设：即兴发言莫慌张，看清场合和对象。提前酝酿打腹稿，想想要讲哪几点。先后顺序排一排，哪点重要就详聊。有条有理说清楚，态度大方展风采。板块三引导注意发言的场合和对象1交流课本中其他三个交际话题。根据不同的发言内容，说说可以说哪几点，先说什么，后说什么，重点说什么。点拨：第一个话题要说清参加作文比赛的经过、获奖后的心情、未来努力的方向等；第二个话题要诚挚欢迎亲朋好友的光临，祝福爷爷健康长寿；第三个话题要亮明观点，说清理由。预设：爷爷，我首先祝您七十岁
6、生日快乐。俗话说：家有一老，如有一宝。您可是我们心中的无价之宝。平时您忙里忙外的，为家里做了不少事情。特别是对我，您付出的就更多了。我代表全家人祝您福如东海、寿比南山！2评价交流：这几个话题除了发言内容不同，还有什么不一样？发言时我们应该注意些什么？预设：对象、场合、气氛。板块四提示辅以动作和表情1交流备选话题，尝试围绕话题即兴发言。话题一：校园电视台小记者采访你，询问你对课外班的看法。话题二：教师节，同学们让你代表大家给老师送祝福。话题三：参加夏令营，第一次见面时向大家作自我介绍。话题四：语文课上，老师让你分享读书心得。话题五：从远方来探亲的亲戚要回去了，你要跟他说几句告别的话。点拨：尝试“
7、打腹稿”。预设：张老师，我要代表全班同学向您致以节日的问候。祝您身体健康，万事如意，教师节快乐！2评价交流：谁的即兴发言最精彩？哪些地方值得借鉴？哪些地方需要改进？预设：我觉得可以说一说张老师平时是怎样辛苦工作、认真教育我们的，并向张老师表示感谢。还可以告诉张老师，我们都很爱他。我觉得这段即兴发言很明确地表达了我们向张老师祝福的心愿，重点突出。3小结：评价标准：(1)围绕话题，有条理地说清楚要表达的意思。(2)语气、语调与场合、对象相符，富有感染力。(3)适当辅以动作和表情强调重点，增强表现力。第二课时学习内容与目标1交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。2体会语言表达的
8、丰富性和多样性。3了解不同习俗的寓意。情境与任务板块一交流平台活动一：复习回顾，重温写法。1小组交流：我们读文章，常常发现有些内容写得很详细，有些内容写得很简略。以北京的春节为例，回忆一下，作者详写的是什么？略写的是什么？预设：详写的是腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这几天，其他的日子一笔带过。重点写腊八、初一最具有特色的一两个民俗活动，其他民俗活动不赘述。2小组交流：为什么要这样详写和略写？预设：北京的春节讲的是北京地区过春节的独特习俗，而能表现北京独特习俗的，莫过于这几天了，所以要详写；其他的日子大体相似，就没有必要详写了。文章详写什么、略写什么，是由作者想要重点表达的意思决定的。
9、3小组交流：以腊八粥为例，说说作者的详略安排及其原因。预设：课文主要写了等粥和喝粥两件事，详写的是等粥，略写的是喝粥。作者怀念腊八粥的味道，以及一家人其乐融融的温情，而最能表现这一主旨的就是等粥这件事。活动二：交流分享，拓宽思路。1小组交流：在平时的阅读中，你是否也注意到这样的详略得当的写法？点拨：可结合以前学过的课文或者课外阅读的文章分享经验。2小组交流：你能说一说作者是怎样根据自己想要表达的重点进行详略安排的吗？预设：作者想要表达的主旨决定了内容的详略安排。活动三：迁移运用，尝试仿写。1在自己的习作家乡的风俗中，你是怎样安排详略的？预设：结合本单元的习作分享，明确要将有特点的风俗展开详写，
10、而与其他地方相似的风俗只要略写即可。2小组交流：今后在习作中，如何做到详略得当？预设：注意抓住想要表达的重点，有选择地安排详略。板块二词句段运用活动四：“同义反复”妙修辞一、发现“同义反复”的修辞手法。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。朗读这两句话，关注加点的部分，你有什么发现？预设：第一句中“一律”“清一色”“都是”表达的是同一个意思，它们是同义词；第二句中的“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”也是同义词。像这样字面
11、不同而语义相同的词语或句子重复使用的修辞手法，就是“同义反复”。二、对比阅读，感受妙处。1聚焦第一组对比阅读：有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的都是玻璃的，有的都是牛角的，有的都是纱灯。朗读感受这两句话，有什么区别？预设：同义反复使句子表达形式更加多样，富有变化，而反复使用同一个词“都是”，句子显得乏味啰嗦。2聚焦第二组对比阅读：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中勇夺第一，思
12、雨在跳远比赛中勇夺第一，宁宁在游泳比赛中勇夺第一。朗读感受这两句话，有什么区别？预设：同义反复使句子表达形式更加多样，富有变化，而反复使用同一个词“勇夺第一”，句子显得乏味啰嗦。三、试着写一写。1在自己的习作草稿中，试着用一用同义反复的修辞手法。点拨：在习作草稿中，选择句子运用同义反复的修辞手法，对比朗读感受区别。2对比、交流句子前后变化。预设：同义反复修辞手法的恰当运用，能使句子表达更丰富生动。活动五：“吉祥寓意”藏习俗一、知习俗，明谐音。自主交流：你知道下面这些习俗的吉祥寓意吗？过年的时候吃年糕过年的时候吃鱼建筑上雕刻蝙蝠预设：年糕、鱼、蝙蝠分别与“年高”“余”“遍福”谐音：年糕的寓意是“
13、年年高”，鱼的寓意是“年年有余”，蝙蝠的寓意是“福气、遍福”。二、看范例，仿写。1看范例，说说这样写的好处。过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。预设：寓意万事如意年年高，读来朗朗上口，寓意美好。2仿写。预设：过年的时候吃鱼：寓意生活幸福年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：寓意事事如意福来到。三、思习俗，悟寓意。自主交流：想一想，你还知道哪些有着“吉祥寓意”的习俗？预设：元宵节吃汤圆：寓意阖家欢乐人团圆。新婚床上撒红枣、花生、桂圆、莲子：寓意喜结连理，早生贵子。第三课时学习内容与目标1认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度。2朗读并背诵长歌行。情境与任务板块一书写提示活动一：我是小小鉴赏家一、欣赏作品，
14、了解行楷。1欣赏行楷书法作品的图片，猜一猜，这是什么字体？2依次欣赏“甲骨文金文小篆隶书楷书行书”的书法作品图片。3小结：行楷字体介于楷书和行书之间，楷书的成分多，略有行书的笔意，是在楷书的点画基础上，略加变动而适于连笔书写的一种实用性很强的字体，是楷书的直接快写体，因此叫“行楷”。二、指导观察，归纳写法。1自主交流：怎样才能写好硬笔行楷字？预设：认真地观察范字，首先把笔顺弄清楚，然后考虑：笔画的位置、长短、倾斜度、直线还是曲线、弯曲的程度、笔画与笔画间是连笔还是笔断意连、转折处是方是尖还是圆等。2自主交流：你认为哪个字最难写？预设：“生”“活”“熟”“沈”中的连笔。三、仿写练习，规范写字姿势
15、。我们练习写这段文字时，一般不要看一笔写一笔，一旦下笔，就要果断地、一气呵成地写完，不要求快而要力求准确，待熟练后再逐渐加快速度。如果临摹得不太准确，也不要修改。四、自评自改，示范指导。将自己写的字与范字进行对照。每次临摹完后，都必须反复将所写的字与范字进行比较，认真找出不准确的地方及原因，发现不同的地方后再重新摹写，力求形神兼备。五、佳作欣赏，归纳提升。1展示优秀的作品，欣赏点评，再小组交流，总结书写要点。2今天第一次写行楷，谈谈收获。预设：写好行楷，正楷能写好是前提。在此基础上，再进行连笔、替代等。3可以找一些名家的行楷进行临写。板块二日积月累活动二：古文名句我能懂一、朗读诗句，理解字词的
16、意思。预设：葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。晞：天亮，引申为阳光照耀。阳春：温暖的春天。布：布施，给予。德泽：恩惠。秋节：秋季。焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。华：同“花”。百川：那么多河流。徒：白白的。二、尝试理解诗句的意思。预设：“青青园中葵，朝露待日晞”意指园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光下很快就会被晒干了。“阳春布德泽，万物生光辉”意指春天把恩惠洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。“常恐秋节至，焜黄华叶衰”意指常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿变黄飘落，百草凋零。“百川东到海，何时复西归”意指百川奔腾着向东流到大海，何时才能重新返回西边？“少壮不努力，老大徒伤悲”意指少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。三、扣住名句，明了主旨。1这首汉乐府诗中，我们最熟悉的，也广为流传的是哪一句？预设：少壮不努力，老大徒伤悲！2从这一句中，我们能明了这首汉乐府诗的主旨是什么？预设：劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。3为了说明这个道理，联系了哪些自然现象？预设：朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来。四、拓展延伸，日积月累。1自主交流：你还知道哪些劝人惜时奋进的古诗？预设：2课后不断积累，将这些劝人惜时奋进的名篇熟读成诵。3联系生活实际，说说自己有没有不珍惜时间的情况。4根据描述的情境，尝试背诵诗句。
