1、第二单元第二单元 腔调情韵腔调情韵人音版 高中音乐鉴赏第四节 少数民族民歌 辽阔的草原 教学目标：1.情感态度与价值观目标：聆听蒙古族民歌，感受并体验该民族的音乐情绪和风格特征。2.知识与技能目标：认识“长调、“短调”等民歌体裁，从节奏旋律句幅特点等方面对两个体裁的音乐进行比较，了解蒙古族的艺术特征。3.过程与方法目标：通过听赏、对比、感受蒙古族的音乐特征，大胆展现该民族的代表性舞蹈动作，进而对民族音乐的产生与发展做进一步探究。住 蒙古族也称“马背上的民族”，蒙古族人民世居草原，以畜牧为生计，过着“逐水草而居”的游牧生活。马就是蒙古人的摇篮。蒙古人认为，马是世界上最完美、最善解人意的牲畜，马已
2、深深地融入蒙古人的精神世界之中。蒙古族男儿“三艺”：赛马、博克（摔跤）、射箭。散板1.节奏特点？2.什么样的情绪？八度八度大跳大跳八度八度大跳大跳，找出旋律特点爱情题材爱情题材长调的形成原因历史文化：地理环境：长期的游牧过程当中，触景生情，长期的游牧过程当中，触景生情，即兴创编而成。即兴创编而成。地广人稀，地域辽阔。地广人稀，地域辽阔。长调歌曲体现的是蒙古族的_文化?草原文化是一望无际的大草原孕育了长调。流行地区流行地区节拍节奏节拍节奏旋律曲调旋律曲调句幅句幅蒙古族长调蒙古族长调牧区散板；自由悠长的不规则节奏。曲调优美流畅；音域宽广；旋律起伏大；装饰音多。句幅较长；字少腔长。蒙古族短调蒙古族短
3、调半农半牧区结构规整；节奏整齐。旋律起伏不大；音域较窄；装饰音少；具有叙述性特点。句幅较短；字多腔少。请听辨1.酒歌 2.走马长调短调民歌的传承要靠什么？靠老百姓世世代代的口口相传，经过一代又一代的丰富和润色，它凝聚了人民集体的智慧，集中体现了一个民族的民族精神、风土人情和审美情趣。高中音乐鉴赏 蒙古族舞蹈的特点是节奏明快,热情奔放。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美,热情开朗的性格。男子的舞姿造型挺拔豪迈,步伐轻捷洒脱,表现出蒙古族男性的刚劲有力，豪迈奔放。揉臂抖肩硬腕马头琴蒙古族民间拉弦乐器，被称为“草原的珍宝，牧人的伴侣”。蒙古族草原文化歌舞文化融为一体 浑然天成 民族的才是世界的，发扬并传唱本民族的音乐是每个炎黄子孙的责任，每一首流传至今的民歌，都是经过口口相传，这是一种永不结束的传唱。我们应该珍惜民族音乐，热爱民族音乐。相信经过同学们的传唱，民歌会继续绽放夺目的光彩！
