1、光的反射 【教学分析】本课从生活中光的反射现象引入引导学生提出光遇到物体会反射的猜想然后再设计实验进行观察验证。本课除了要引导学生观察光滑的物体比如平面镜的反射现象,还要引导学生观察表面粗糙的物体(比如不同粗糙程度的纸)的漫反射现象，为下一课光线与视觉的学习进行铺垫。【教学目标】1、科学概念目标：光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象；反射光也是沿直线传播的。2、科学探究目标：能根据生活情境发现光的反射现象，提出探究问题及假设；能根据探究学习需要设计实验，观察光的反射现象。3、科学态度目标：善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望；科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。4、科学
2、、技术、社会与环境目标：人们利用光反射原理发明了很多有用的器具；认识到自然事物的变化是有规律的。【教学重点】根据探究学习需要设计实验，观察光的反射现象。【教学准备】激光笔、玻璃箱（或光学演示箱）、线香、火柴、平面镜、纸板、木板等。【教学过程】教学环节教师活动设计意图情境导入1.创设情境：下课了，探探、究究、奇奇，还有妙妙在窗户边上聊天，探探注意到，太阳明明在南边，阳光却从北边照进了教室。妙妙也说：“光不是沿着直线传播的吗？”这是为什么呢？2.继续提问：同学们说对了，光是从北边大楼的玻璃墙射过来的。那这是什么现象呢？3.提问：我们来玩一个小游戏，我们将小镜子在阳光晃动，你观察到了什么现象？这种现
3、象是怎样产生的？4.讲述：我们之所以看到墙上的光斑，是因为光被镜子反射回去了，光具有能够被反射的特点。光在沿直线的传播过程中，如果碰到物体，就有一部分光线从物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。 5.播放视频，聚焦主题：光的反射到底是怎么回事呢？接下来我们就通过实验来进行探究“光的反射”。引出光的反射的现象。从学生生活中常见的游戏入手，激发学生的探究兴趣。不断增加难度提问，从而让学生不断地思考，不断地产生兴趣。制定计划1.提问：“光的反射”是怎么回事呢？2.布置任务：现在我们就来设计实验寻找答案。实验中，我们利用镜子来进行研究。请同学分组讨论实验方案，并在活动手册中记录下来。3.组织学生汇
4、报实验方案。教师根据学生的回答进行梳理和指导。4.确认最终实验方案。5.播放视频光的反射实验，巩固实验步骤。引导学生通过小组讨论，总结出合理的实验方案，培养学生的科学思维。实验探究1.分发实验器材：光学演示箱、激光笔、平面镜、纸板、木板、线香、火柴。2.再次讲述实验方案，强调实验安全问题：在光学演示箱内放入线香，并点燃。把一束光线射在光学演示箱中的平面镜上，借助线香的烟雾观察光的传播路线。改变光束与镜子的角度，再次观察光的传播路线。用不同的材料代替平面镜,看看是否也能够反射光。3.组织学生分组开展实验，并巡视指导。利用光的反射实验，让学生自己动手实验，发现光的反射现象，并进行归纳概括。得出结论
5、1.组织学生汇报实验过程及实验发现。2.小结：从实验中，我们得出了以下结论：光在空气中沿直线传播,遇到物体时会发生反射，从而改变光的传播方向。当光照射的角度发生变化时反射光的方向也发生变化。反射光线也是沿直线传播的。不仅镜子能反射光,而且一般的物体也都会反射光。3.组织学生阅读：通过实验我们发现普通物体也能反射光。光照射到镜面上和光照射到凹凸不同的砖瓦上有什么不同？4.小结：一束平行光照射到平面镜上，由于镜面光滑平整，所以会沿着同一个方向反射出去，这种反射被称为镜面反射。一般物体的表面并没有镜面那样光滑平整，光照射在上面时被反射到各个方向，这种反射被称为漫反射。我们之所以能够从多个角度看到这些
6、本身不发光的物体，就是因为它们在光源的照射下发生了漫反射。5.播放视频资料，引导学生进一步了解镜面反射和漫反射。引导学生通过阅读资料，初步了解镜面反射和漫反射的概念。迁移应用1.提问：光的反射原理广泛运用在我们的生活生产中，你能说出哪些例子。2.教师讲述：医生头上戴的额镜是凹面镜，可以把反射光聚在一起，使被照射的位置更亮。汽车反光镜是一种凸面镜，能使驾驶员看到车后面的情况，让驾驶员获取更广阔的视野，保障人身安全。3.潜水艇上装有潜望镜，当潜水艇潜到水下时，水兵常常利用潜望镜观察海面上的情况。4.教室的墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强，更能增加亮度。让学生知道，光的反射原理不仅广泛运用在生活和生产中，甚至还能解决高科技领域的问题。【教学反思】学生对反射现象还是有着比较丰富的生活经验的，因此本项内容的学习可以向反射规律和非镜面物体的漫反射等知识延伸学生理解反射光线的方向和入射光线的方向之间的关系(不要求学生准确表述出反射定律)也是为其更好理解光遇到凹凸不平的非镜面物体时会向各个方向散发出去的漫反射现象打下基础。
