1、LOGO让思维活跃起来让思维活跃起来 LOGO 老人对阿西莫夫说：老人对阿西莫夫说：“嗨，博士嗨，博士，我来考考你的智力，出一道思考题，我来考考你的智力，出一道思考题，看你能不能正确回答。，看你能不能正确回答。”阿西莫夫阿西莫夫点头同意。老人便开始出题：点头同意。老人便开始出题：“有一有一位聋哑人，想买几枚钉子，就来到五位聋哑人，想买几枚钉子，就来到五金商店，对售货员做了这样一个手势金商店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳作：左手食指立在柜台上，右手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是拿来一把锤子，聋哑人摇
2、摇头。于是售货员明白了，他想买的是钉子。售货员明白了，他想买的是钉子。”阿西莫夫是美籍俄国人，世界著名的科普作阿西莫夫是美籍俄国人，世界著名的科普作家。他从小就很聪明，年轻时多次参加家。他从小就很聪明，年轻时多次参加“智商测智商测试试”，得分总在，得分总在160左右，属于左右，属于“天赋极高天赋极高”之之人。有一次，他遇到了一位老人。人。有一次，他遇到了一位老人。趣味阅读趣味阅读LOGO 阿西莫夫顺口答道：阿西莫夫顺口答道：“盲人盲人肯定会这样肯定会这样”他伸出食指和他伸出食指和中 指，作 出 剪 刀 的 形 状。中 指，作 出 剪 刀 的 形 状。听了阿西莫夫的回答，老人听了阿西莫夫的回答，
3、老人开心地笑起来：开心地笑起来：“哈哈，答错了哈哈，答错了吧！盲人想买剪刀，只需要开口吧！盲人想买剪刀，只需要开口说说我买剪刀我买剪刀就行了，他干吗就行了，他干吗要做手势啊？要做手势啊？”“聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想要一把剪刀，请问进来一位盲人。这位盲人想要一把剪刀，请问，盲人将会怎么做？，盲人将会怎么做？”themegallery问题思考问题思考 习惯的形成习惯的形成.themegallery 习惯的形成习惯的形成 themegallery什么是思维什么是思维 思维：借助语言、表象或动作实现的，思维：借助语言、表象或动作实现的
4、，对客观事物的对客观事物的间接间接和和概括概括的认识。的认识。思维是认知活动的最高级形式。所谓思维是认知活动的最高级形式。所谓最高级，是因为它包括了感觉、知觉和记最高级，是因为它包括了感觉、知觉和记忆等低级形式，忆等低级形式，同时又具备新的质，能完同时又具备新的质，能完成低级认知形式不能完成的任务：概括规成低级认知形式不能完成的任务：概括规律；推断未来；解决问题。律；推断未来；解决问题。思维的特征1.思维的概括性心理实验实验目的：体验思维的概括性实验目的：体验思维的概括性实验方法：给实验方法：给“生物生物”下一个定义下一个定义 给“植物”下一个定义 给“动物”下一个定义 给“鸟”下一个定义 给
5、“人”下一个定义2.思维的间接性心理实验实验目的：体验思维的间接性实验目的：体验思维的间接性实验方法：早晨醒来，如果遍地是水，你的推实验方法：早晨醒来，如果遍地是水，你的推 论是论是 思维的特征思维的特征思 维 定 势 指长期形成的知识、经验、指长期形成的知识、经验、习惯、问题解决的方式，使人们习惯、问题解决的方式，使人们形成一种固定的思维习惯或做事形成一种固定的思维习惯或做事的反应准备状态，形成的反应准备状态，形成“思维定思维定势势”。即思维摆脱不了已有即思维摆脱不了已有“框框框框”的束缚，表现出固定的模的束缚，表现出固定的模式。式。如果他们当中有一个人是罪犯，你认为会是哪一个如果他们当中有
6、一个人是罪犯，你认为会是哪一个他们在做什么？他们在做什么？themegallery 大象现象大象现象 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。结论：结论：小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。themegallery思维定势的作用思维
7、定势的作用 积极作用积极作用 消极作用消极作用.思维训练1 问题问题利用如图所示利用如图所示的材料，将蜡的材料，将蜡烛象壁灯一样烛象壁灯一样立在墙上。立在墙上。功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向。功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向。问题答案问题答案试一试试一试一笔画成一笔画成相连的四相连的四条直线，条直线，所有的点所有的点都要落在都要落在线上线上下面的棋盘中，对角的两个方块被去掉了，棋盘中还剩62个方块。假设你手中有31张卡片，每张能盖住两个方块，那么能否用这些卡片把62个方块都盖住呢？思维训练思维训练2思维的流畅性训练思维的流畅性训练v符 号 类：（数 学）数 字 0、（语
8、文）句 号、英 语字母O，（物理）温度符、（化学）氧元素符号、（音乐）休止符号等。v食品类：各种蛋、饼干、月饼、瓜果如西瓜、苹果、西红柿等。v体育用品类：各种球、呼啦圈、棋子、飞盘等v工具类：钟表、锅碗、车轮、圆桌、镜片等。v器官类：鼻孔、眼珠、圆脸、肚脐眼等。v行星类：日、月、天空等。v徽章类：团徽、印章等。v其他：金鱼吐出的泡泡、硬币、地雷等。试一试尽可能多地列举出一支铅笔的用途尽可能多地列举出一支铅笔的用途尽可能多地列举出一块砖头的用途尽可能多地列举出一块砖头的用途回形针有多少种用途？报纸有多少种用途？报纸有多少种用途？限时限时2分钟分钟沙漠奇案之一沙漠奇案之一训练目的：创造性地思考问题
9、。训练目的：创造性地思考问题。训练程序：训练程序：1案情：一个男人，在沙漠上一丝不挂案情：一个男人，在沙漠上一丝不挂躺着，手里握着半根没有燃烧过的火柴，躺着，手里握着半根没有燃烧过的火柴，死了，周围没有任何痕迹。死了，周围没有任何痕迹。2请同学们充分发挥想象力，描述请同学们充分发挥想象力，描述“男男人的死因人的死因”。思维训练思维训练3树上有树上有5只鸟，被猎人打中了只鸟，被猎人打中了1只，请问：树只，请问：树上还有几只鸟？（尽可能说出多种不同的答上还有几只鸟？（尽可能说出多种不同的答案。）案。）v一只也没有了，打中的掉了，没打中的飞跑了。一只也没有了，打中的掉了，没打中的飞跑了。v有有1只，
10、正好打中的那只跌在树枝上。只，正好打中的那只跌在树枝上。v有有2只，打中的孩子受伤了，它的母亲不忍飞走。只，打中的孩子受伤了，它的母亲不忍飞走。v有有3只，刚刚孵出的有鸟，不会飞。只，刚刚孵出的有鸟，不会飞。v有有4只，无声手枪，除打中的落下，其他无动于衷只，无声手枪，除打中的落下，其他无动于衷v有有5只，被打中的正好卡在树枝上，其余只，被打中的正好卡在树枝上，其余4只因没只因没 听到听到无声手枪的干扰而无动于衷。无声手枪的干扰而无动于衷。实践环节实践环节A.写出由3个相同的字组成的常见字，如：“众”品、晶、森、淼、鑫、磊、矗、焱B.写出“看”的单音同义词，如“视”望、盯、见、眺、瞧、瞅、瞪、
11、瞄、观、赏C.给“日”加一笔，组成一个新字，如“目”白、旧、田、由、申、甲、旦、电D.说出报纸的其他用途 写字、坐垫、台布、玻璃、枕头、引火、手工纸、做抹布比谁想的快，比谁想得多比谁想的快，比谁想得多LOGOClick to edit company slogan.解决生活中的许解决生活中的许多实际问题并不全多实际问题并不全由我们所拥有的知由我们所拥有的知识多与少而定，更识多与少而定，更重要的是需要我们重要的是需要我们敢于创新的思维和敢于创新的思维和勇气。同样在我们勇气。同样在我们的日常学习中，也的日常学习中，也要敢于打破思维定要敢于打破思维定势，敢于创新，这势，敢于创新，这样才能成为一个创样才能成为一个创新型的学习者。生新型的学习者。生活才会因为创造而活才会因为创造而精彩，因精彩而快精彩，因精彩而快乐。乐。
