1、统编版语文二年级下册口语交际： 图书借阅公约教学目标 1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。2.学会倾听他人的发言，一个人说完，另一个人再说。教学重难点能积极参与讨论，主动发表关于图书角管理方法的意见。教学课时1 课时教学过程一、联系生活，激趣导课1.谈话导课：我们班有一个充满书香气息的地方，你们知道是哪里吗? (图书角)令人高兴的是，我们班的图书角已经有一百多本图书了。但是，如果不加以管理，随意借阅，图书角就会凌乱不堪，因此我们需要制定一个班级的图书借阅公约。(P3)设计意图从班级生活导入，能自然而然地进入口语交际的情境，快速引起学生的交际兴趣。2.“公约”是什么意思?(“公约”是机关、团
2、体或街道居民内部拟订的共同遵守的章程。)3.导入：这节课，我们就来讨论一下如何管理班级的图书角，并制定班级的图书借阅公约。4.板书：图书借阅公约二、小组讨论，发现问题1.列举班级图书角管理中的常见问题。2.出示讨论要求，P8。(1)每个同学都主动发表自己的看法。(2)轮流说：一个人说完，另一个人再说。3.小组展示，说说图书角存在什么问题。明确展示要求：(1)在发言的时候应该注意什么?(吐字清晰、声音响亮、条理清晰。)(2)在听别人讲话的时候应该注意什么?(认真倾听，有不明白的地方，可以有礼貌地提问。)4.总结出现的问题。预设：(1)如何借阅图书?(2)如何爱护图书?(3)如何都能借到图书?(4
3、)对于损坏图书的行为，如何处置?三、集体讨论，制定公约1.分小组讨论，每个小组选择一个问题，进行细致讨论。小组长记录讨论内容，总结出切实可行的公约，写在纸条上。2.教师巡视，掌握学生的讨论进度，了解讨论内容，并相机进行指导。3.全班交流：由各个小组长进行展示，并把每个小组总结的公约条张贴在图书角的图书借阅公约专栏里。4.再次共同商议，确定公约是否可行，对不合适的内容进行修改。5.将再次商议后拟定的图书借阅公约整合并打印出来，张贴在班级的图书角。6.全班齐读图书借阅公约。设计意图以小组初拟的公约为基础，全班展开讨论，让更多的学生有发言的机会。让学生亲身体验公约形成的过程，充分体会到口语交际的价值和乐趣。四、课堂总结，布置作业1.教师总结：同学们，在大家的共同讨论下，我们拟定了切实可行的图书借阅公约，这是集体智慧的结晶。大家还学会了主动发表自己的意见，养成了认真倾听的习惯。老师希望你们越来越敢说，越来越能说，越说越有水平；也希望大家按照我们共同制定的公约，一起打造良好的阅读环境。2.布置作业：完成本课的习题。教学反思1.成功之处：这次交际的话题，不仅立足于学生的生活实际，而且对学生借阅图书有实际的指导作用。我基于学生的内在需求，调动他们的情感，启发他们的智慧，鼓励他们大胆表达自己的意见。2.不足之处：在学生发表意见，制定“公约”的过程中，我没有适时给予评价。
