1、 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对同一事物，站在不同的角度去看它，得到的对同一事物，站在不同的角度去看它，得到的结论自然不同。生活中，我们读书看报，总不结论自然不同。生活中，我们读书看报，总不免要发表自己的看法，我们谈论事物，总不免免要发表自己的看法，我们谈论事物，总不免要表达自己的观点，如何正确流利有理有据的要表达自己的观点，如何正确流利有理有据的表达自己的观点呢？这就需要我们学点议论的表达自己的观点呢？这就需要我们学点议论的知识。那么知识。那么,怎样才能做到这一点呢今天怎样才能做到这一点呢今天,我们我们就一起来探讨一下这个问题就一起来探讨一下这个问题 表
2、达自己的看法。表达自己的看法。“世界上最坚强的人就是独立的人。世界上最坚强的人就是独立的人。”【挪威挪威】易卜生易卜生 写作指导写作指导表达自己的看法表达自己的看法文章的表达方式文章的表达方式记叙、描写、记叙、描写、议论议论、抒情、说明、抒情、说明议论议论，也就是发表自己的看法。，也就是发表自己的看法。今天学的议论，不是指纯粹的议论今天学的议论，不是指纯粹的议论性文章，而是指在记叙、描写的过程中性文章，而是指在记叙、描写的过程中适当穿插适当穿插一些议论性文字，用以表达自一些议论性文字，用以表达自己的观点，从而使作者的己的观点，从而使作者的态度鲜明态度鲜明，文，文章的章的主题得到升华。主题得到升
3、华。第四单元第四单元美文美文：社戏社戏体现了体现了人情美、人性美人情美、人性美，安塞腰鼓安塞腰鼓流露出流露出力量美，力量美，竹影竹影营造了营造了意境美，意境美，观舞记观舞记带出了带出了艺术美，艺术美，口技口技表现了表现了技艺美技艺美。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年一年之计在于春之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有，刚起头儿，有的是工夫，
4、有的是希望。的是希望。文本感知（一）文本感知（一）阅读下面的文字，说说表达了作者什么看法？阅读下面的文字，说说表达了作者什么看法？在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多苍给它制作出来的
5、居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！么地一丝不苟啊！比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？文本感知（二）文本感知（二）阅读下面的文字，说说表达了作者什么看法？阅读下面的文字，说说表达了作者什么看法？读段落，说出你总结出的读段落，说出你总结出的观点观点 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上
6、方飞来旋去，骚扰着不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅。动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅。（台湾）杏林子（台湾）杏林子生命生命 生命生命 读段落，说出你总结出的读段落，说出你总结出的观点观点 1.原来生命是这样的脆弱，在强大的对手面前原来生命是这样的脆弱，在强大的对手面前是这样的不堪一击。是这样的不堪一击。2.我第一次感受到生命的鲜活，第一次感受到我第一次感受到生命的鲜活，第一次感受到生命的脆弱和顽强。在大自然的面前，我们每生命的
7、脆弱和顽强。在大自然的面前，我们每一个人不是都在如此挣扎吗？一个人不是都在如此挣扎吗？3.生命就是这样，在我们身边无声无息地存在生命就是这样，在我们身边无声无息地存在着，你要是不去感受，你就发现不了。着，你要是不去感受，你就发现不了。4.我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！惊，我忍不住放了它！读段落，说出你总结出的读段落，说出你总结出的观点观点 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小过了几天，竟然冒出一截
8、小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！力啊！（台湾）杏林子（台湾）杏林子生命生命 生命生命 读段落，说出你总结出的读段落，说出你总结出的观点观点 1.种子为了获得生命的阳光和雨露，会发出惊种子为了获得生命的阳光和雨露，会发出惊人的力量，突破难以想象的阻碍！人的力量，突破难以想象的阻碍！2.为了生命，有多少人像种子一样守候漫长的为了生命，有多少人像种子一样守候漫长的岁月，一旦机会成熟，便破壳而出。岁月，一旦机会成熟，便破壳而出。3.生命是无法选择的，无法选择你的父母、出生命是无法选择的，无法选择你的父母、出生地，无法选择你的命运。一旦你从混沌中醒生
9、地，无法选择你的命运。一旦你从混沌中醒来，你就要为了活着而不懈努力，勇敢地生活。来，你就要为了活着而不懈努力，勇敢地生活。4.竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。使它仅仅只活了几天。读段落，说出你总结出的读段落，说出你总结出的观点观点 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要
10、爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。快地流下来了。朱自清朱自清背影背影 读段落，说出你总结出的读段落，说出你总结出的观点观点 1.我永远忘不了这身影，因为这身影告诉我生我永远忘不了这身影，因为这身影告诉我生活要坚强，无论生活多窘迫，人都要勇敢地活活要坚强，无论生活多窘迫，人都要勇敢地活着。着。2.父亲的背影让我回忆起那段光景惨淡、前途父亲的背影让我回忆起那段光景惨淡、前途渺茫
11、的岁月。但是，他依然用博大的父爱滋润渺茫的岁月。但是，他依然用博大的父爱滋润着我年轻的心灵。着我年轻的心灵。3.看到父亲老境颓唐，我的心中充满了落寞与看到父亲老境颓唐，我的心中充满了落寞与凄凉。我开始为自己以前的年少轻狂惭愧不已。凄凉。我开始为自己以前的年少轻狂惭愧不已。读段落，说出你总结出的读段落，说出你总结出的观点观点 童年时，我和草垛捆在一起，它是我淘童年时，我和草垛捆在一起，它是我淘气的房子，是我游戏的天堂。童年的迷藏、母气的房子，是我游戏的天堂。童年的迷藏、母亲的批评，都被我藏在这松软的草垛里了。我亲的批评，都被我藏在这松软的草垛里了。我曾用草垛来藏鸡蛋，换取校门口诱人的麦芽糖；曾用
12、草垛来藏鸡蛋，换取校门口诱人的麦芽糖；我曾在草垛上设陷阱，捕捉那胆大好吃的鸟儿。我曾在草垛上设陷阱，捕捉那胆大好吃的鸟儿。最令人痴迷的是，在夏日的乡场上，在昏黄的最令人痴迷的是，在夏日的乡场上，在昏黄的马灯下，我和少年的朋友们在月光下嬉戏，清马灯下，我和少年的朋友们在月光下嬉戏，清香的稻草和着少年朋友的醇香，一起涌上我的香的稻草和着少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，让我的情感莫名地汹涌起伏。肺腑和胸膛，让我的情感莫名地汹涌起伏。杜怀超杜怀超草垛草垛 读段落，说出你总结出的读段落，说出你总结出的观点观点 1.每个人的童年都有一块每个人的童年都有一块“圣地圣地”，那，那里承载着我们永远的爱和
13、幻想。里承载着我们永远的爱和幻想。2.童年的快乐是父母无私的恩赐，我们童年的快乐是父母无私的恩赐，我们的无忧无虑的背后是父母的夜以继日的的无忧无虑的背后是父母的夜以继日的辛劳。辛劳。3.这来自大地的恩赐，是父亲终日勤劳这来自大地的恩赐，是父亲终日勤劳的回报，演奏着一支农家的小夜曲，恬的回报，演奏着一支农家的小夜曲，恬静而令人陶醉。静而令人陶醉。我们如何在描写和叙事类我们如何在描写和叙事类文章中表达自己的看法呢？文章中表达自己的看法呢？基础层面基础层面，是在描写和叙事之后表达自己的观，是在描写和叙事之后表达自己的观感，就是同学们在小学时学过的一种基本表达感，就是同学们在小学时学过的一种基本表达结
14、构结构“见闻感见闻感”。说说感受，叙叙幽情。说说感受，叙叙幽情。提高层面提高层面，是要对描写的画面和叙述的事件进，是要对描写的画面和叙述的事件进行总结性思考，反思，梳理，辩证地看待，让行总结性思考，反思，梳理，辩证地看待，让精神和灵魂在理性中沉淀下来。精神和灵魂在理性中沉淀下来。如果要如果要再次提升再次提升，我们在表达自己的看法时，我们在表达自己的看法时，充满诗意和深情，将理性思考和象征寓意融于充满诗意和深情，将理性思考和象征寓意融于于形象的语言之中，余味无穷。于形象的语言之中，余味无穷。看新闻，写出你对事件的看法看新闻，写出你对事件的看法 训练要求：训练要求：先叙述事件（文中写了一件什么先叙
15、述事件（文中写了一件什么事），再简单写下你的思考、认识事），再简单写下你的思考、认识（进行简单的评论）。（进行简单的评论）。实战演练实战演练 看新闻，写出你对事件的看法看新闻，写出你对事件的看法 10名中学生救起被撞八旬老人名中学生救起被撞八旬老人 4月月19日下午，陕西省西安市公安局临潼分局接日下午，陕西省西安市公安局临潼分局接到警情：在到警情：在108国道和体育路十字路口发生一起交通事国道和体育路十字路口发生一起交通事故，一名老人受伤严重。监控显示，事发的故，一名老人受伤严重。监控显示，事发的108国道车国道车来车往，一名老人紧贴着一辆水泥罐车想穿过马路，不来车往，一名老人紧贴着一辆水泥罐
16、车想穿过马路，不幸被车撞倒，水泥罐车开走后，老人半躺在马路中央。幸被车撞倒，水泥罐车开走后，老人半躺在马路中央。之后没有一辆车停下，很多车都缓缓经过观望。不到一之后没有一辆车停下，很多车都缓缓经过观望。不到一分钟，一个穿校服的男生进入监控范围，快速向老人走分钟，一个穿校服的男生进入监控范围，快速向老人走去，穿过车流，跑到老人跟前，想搀扶起他，但老人根去，穿过车流，跑到老人跟前，想搀扶起他，但老人根本站不起来。很快，又有三名学生跑上前，此时，男生本站不起来。很快，又有三名学生跑上前，此时，男生抱起老人，旁边几位同学帮忙扶着。在斑马线中间，还抱起老人，旁边几位同学帮忙扶着。在斑马线中间，还有两名男
17、生从马路对面跑过来接应。另一个方向的监控有两名男生从马路对面跑过来接应。另一个方向的监控拍到，老人被几名学生抱到了马路对面，四五分钟后，拍到，老人被几名学生抱到了马路对面，四五分钟后，两名学生从距离事发地点不远的博仁医院推来了一辆担两名学生从距离事发地点不远的博仁医院推来了一辆担架平板车，把老人送往医院。架平板车，把老人送往医院。看新闻，写出你对事件的看法看新闻，写出你对事件的看法 叙述：叙述：陕西省西安市临潼区，一位老人过马路时被一辆陕西省西安市临潼区，一位老人过马路时被一辆水泥罐车撞倒，但司机似乎并未察觉，径直离开。老人水泥罐车撞倒，但司机似乎并未察觉，径直离开。老人倒地不能动弹，这时，目
18、睹了这一切的中学生冲过车流倒地不能动弹，这时，目睹了这一切的中学生冲过车流救起了老人。救起了老人。看法：看法：1、尊老爱幼是中华民族的传统美德，帮扶老人只是一、尊老爱幼是中华民族的传统美德，帮扶老人只是一件小事，举手之劳，我相信件小事，举手之劳，我相信13亿人的泱泱大国不会坐亿人的泱泱大国不会坐视自己的老人跌倒却拂袖而去的。视自己的老人跌倒却拂袖而去的。2、当整个社会还在犹豫老人摔倒时该不该去帮去扶时，、当整个社会还在犹豫老人摔倒时该不该去帮去扶时，陕西的陕西的10名中学生用行动为我们做出了诠释。他们尽名中学生用行动为我们做出了诠释。他们尽自己的力量去帮助别人，用感动和温暖驱散冷漠，体现自己的
19、力量去帮助别人，用感动和温暖驱散冷漠，体现了对生命的尊重，对他人信任，对道德良知的坚守，这了对生命的尊重，对他人信任，对道德良知的坚守，这也是当今社会需要倡导和大力弘扬的。也是当今社会需要倡导和大力弘扬的。看新闻，写出你对事件的看新闻，写出你对事件的看法看法 3、帮扶老人只是一件小事，举手之劳，但中学帮扶老人只是一件小事，举手之劳，但中学生用行动温暖了受助的老人，更温暖了我们的心，生用行动温暖了受助的老人，更温暖了我们的心，让我们为他们的善举点个赞吧。让我们为他们的善举点个赞吧。名家点名家点金金叙议结合，叠加反复叙议结合，叠加反复 叙议结合，叠加反复的构思方法，是写作中一叙议结合，叠加反复的构
20、思方法，是写作中一种小巧、生动、严整的章法模式，总体表现为种小巧、生动、严整的章法模式，总体表现为“总分总总分总”的结构形态。的结构形态。“叠加叠加”指的是多角指的是多角度多层次的表达，度多层次的表达，“反复反复”指的是每次表达中指的是每次表达中都有记叙议论抒情。适合记叙文构思，可以写都有记叙议论抒情。适合记叙文构思，可以写人抒情，记事抒情，咏物抒情，立意明确，情人抒情，记事抒情，咏物抒情，立意明确，情味深长。这是一种短话写长的构思方法，也是味深长。这是一种短话写长的构思方法，也是一种将文面写美的构思方法，是一种将情意写一种将文面写美的构思方法，是一种将情意写深的构思方法，一种将主旨写亮的构思
21、方法。深的构思方法，一种将主旨写亮的构思方法。余映潮余映潮归纳写作注意点归纳写作注意点 一是要建立在一是要建立在叙述、描写叙述、描写的基础的基础上，与之融为一体，自然贴切。上，与之融为一体，自然贴切。二是要二是要简明、凝练简明、凝练。在叙述、描。在叙述、描写中发表看法，不同于单纯的议论性写中发表看法，不同于单纯的议论性文字，是对叙述、描写内容的补充、文字，是对叙述、描写内容的补充、提炼、升华。应当尽量将自己的观点提炼、升华。应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集中概括地表达出来，通过简洁的语言集中概括地表达出来，引起读者的共鸣和思考。引起读者的共鸣和思考。作文训练：布置写作任务作文训练：布置写作
22、任务 写一篇文章，记叙一件在你身边发生写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。不少于情，并写出你对这件事的看法。不少于600字。字。【提示提示】不要随意选一件事情来写，要写让自不要随意选一件事情来写，要写让自己确实有所感悟的经历。己确实有所感悟的经历。结合记叙、描写表达自己的观点，写结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。出自己独特的思考。议论性的文字要简洁，重点在于讲清议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者进一步的思考。楚自己的体会，引起读者进一步的思考。夹叙夹议主要有以下三
23、种表达形式：夹叙夹议主要有以下三种表达形式：一是先议后叙（概括式）一是先议后叙（概括式）。这时的议论。这时的议论往往出现在文章的篇首，主要作用是提往往出现在文章的篇首，主要作用是提示和点题。示和点题。二是先叙后议（总结式）二是先叙后议（总结式）。这时的议论。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。、启迪思维等。三是边叙边议（包容式），三是边叙边议（包容式），即边叙述事即边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的实，边进行议论，以发表对所叙事实的看法。看法。“引、析、点、联、结
24、引、析、点、联、结”五步法五步法 1引引文章一开头：就把供料中最能提炼出文章一开头：就把供料中最能提炼出观点、论点或最能加以引申和发挥的中心语观点、论点或最能加以引申和发挥的中心语句、关键语引入文中。或全引，或摘引，或句、关键语引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章内容成为意引，使文章内容成为“有源之水有源之水”、“有本之有本之木木”，做到紧扣材料展开议论。，做到紧扣材料展开议论。2析析对所引用的材料，从不同角度或对所引用的材料，从不同角度或正反，或今昔，或中外，或褒贬，进行一分正反，或今昔，或中外，或褒贬，进行一分为二的辩证分析，为亮出论点张本。但分析为二的辩证分析，为亮出论点张本。但分析
25、不宜过多、过长，以避免就事论事，喧宾夺不宜过多、过长，以避免就事论事，喧宾夺主。主。3点点在分析所引供料的基础上，水到渠成在分析所引供料的基础上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点。承上启、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点。承上启下，过渡到联系社会、生活、思想实际，选下，过渡到联系社会、生活、思想实际，选用论据对论点加以论证。论点力求鲜明、深用论据对论点加以论证。论点力求鲜明、深刻，语句力求概括，凝练。刻，语句力求概括，凝练。4联联紧扣论点联系实际，运用典型论据，紧扣论点联系实际，运用典型论据，或举实例，或讲道理，通过最佳论证方法，或举实例，或讲道理，通过最佳论证方法，或正反对比，或比喻证明，
26、用喻证法，或层或正反对比，或比喻证明，用喻证法，或层层递进，对论点展开论证。层递进，对论点展开论证。5结结对论证过程的内容加以提纲挈领式的对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结，得出结论。做到既符合供料的主归纳总结，得出结论。做到既符合供料的主旨；又紧扣从供料中提炼出来的论点旨；又紧扣从供料中提炼出来的论点 四种常见的议论方式四种常见的议论方式（一）分析性议论（一）分析性议论。这是一种最常见的议论形式，。这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明事例的意义，透析事例的实质，使读
27、者能够悟道明理。理。（二）感悟性议论（二）感悟性议论。这种议论在叙述事例之后生发。这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。开去，着重表达作者的感想和领悟。（三）联想性议论（三）联想性议论。由事例引发联想，由此及彼，。由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。（四）对比性议论（四）对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖。先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者
28、的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。佳作展示佳作展示 那只哀伤的骆驼那只哀伤的骆驼 从来没有想过，在四季如春、气候温润的昆明，我从来没有想过，在四季如春、气候温润的昆明，我会碰见一只骆驼，一只眼神哀伤的骆驼。会碰见一只骆驼，一只眼神哀伤的骆驼。今年暑假，我与家人一起去昆明旅游。我们去了今年暑假，我与家人一起去昆明旅游。我们去了“金殿金殿”，一个位于昆明原始森林最多的山上的景点，据，一个位于昆明原始森林最多的山上的景点，据说当年吴三桂为爱妾陈圆圆修建的说当年吴三桂为爱妾陈圆圆修建的“铜房子铜房子”屹立至今。屹立至今。我们沿着石级登山，就在快
29、要到半山腰的景点时，我们沿着石级登山，就在快要到半山腰的景点时，我听见了一阵恐怖的嘶鸣，比象鸣马嘶更加奇异。我当我听见了一阵恐怖的嘶鸣，比象鸣马嘶更加奇异。我当时就吓坏了，那声音简直就象电脑游戏里怪兽的吼叫。时就吓坏了，那声音简直就象电脑游戏里怪兽的吼叫。我半是胆怯半是好奇地张望，几十级台阶后的平地上，我半是胆怯半是好奇地张望，几十级台阶后的平地上，就在路旁，一个庞然大物瘫软在地！就在路旁，一个庞然大物瘫软在地！“是只骆驼吧？是只骆驼吧？”母母亲轻声地说。我飞快地跑了上去，简直不敢相信自己的亲轻声地说。我飞快地跑了上去，简直不敢相信自己的 眼睛，真的，真的是一只骆驼！眼睛，真的，真的是一只骆驼
30、！我目不转睛地注视着它，它并没有倒下，我看见我目不转睛地注视着它，它并没有倒下，我看见它的急剧下降是因为它由战栗变为跪下的姿态。或许它的急剧下降是因为它由战栗变为跪下的姿态。或许这只是它的一种休息方式吧！只见它的后腿被一根粗这只是它的一种休息方式吧！只见它的后腿被一根粗铁链子系在树上，而它出现在这里的意义，不过是为铁链子系在树上，而它出现在这里的意义，不过是为了主人赚几张与顾客合影拍照的钱。了主人赚几张与顾客合影拍照的钱。那是怎样的一匹骆驼啊！粟色的皮毛，魁梧的身那是怎样的一匹骆驼啊！粟色的皮毛，魁梧的身躯，却又因为失去生命活力的光彩而显得衰老不堪。躯，却又因为失去生命活力的光彩而显得衰老不堪
31、。定睛细看，你永远不会忘记那触目惊心的画面：它那定睛细看，你永远不会忘记那触目惊心的画面：它那跪着的左腿，就在膝盖骨那儿，露出了惊心动魄的森跪着的左腿，就在膝盖骨那儿，露出了惊心动魄的森然白骨！尚有皮毛包裹的右腿的膝盖部更加映衬左腿然白骨！尚有皮毛包裹的右腿的膝盖部更加映衬左腿处的伤残。灰白色的很粗的骨头，周围是一圈绽开的处的伤残。灰白色的很粗的骨头，周围是一圈绽开的破碎的皮毛。我一阵阵心寒，不忍注视这般恐怖的创破碎的皮毛。我一阵阵心寒，不忍注视这般恐怖的创伤又忍不住将视线停留不愿挪开。终于将视线顺着闻伤又忍不住将视线停留不愿挪开。终于将视线顺着闻不问；从它面前走过的游客络绎不绝，不问；从它面
32、前走过的游客络绎不绝，骆驼的膝盖往上移，我看见了它的眼睛。瞳孔很大，骆驼的膝盖往上移，我看见了它的眼睛。瞳孔很大，有浓厚的黑色，眼神黯淡飘忽不定。我怔怔地望着这有浓厚的黑色，眼神黯淡飘忽不定。我怔怔地望着这哀伤的眼神，你是想对我说点什么吗？获得自由？安哀伤的眼神，你是想对我说点什么吗？获得自由？安度晚年？重返沙漠？度晚年？重返沙漠？它静静地注视着我，只是眼它静静地注视着我，只是眼神依然黯淡。神依然黯淡。扫视四周，它的主人正在打牌。主人对它丝毫不扫视四周，它的主人正在打牌。主人对它丝毫不却无人愿意多看它一眼。几个叫嚷着却无人愿意多看它一眼。几个叫嚷着“骆驼，有骆驼骆驼，有骆驼”的小孩也被大人拽走
33、，两边众多的小摊贩只是一个的小孩也被大人拽走，两边众多的小摊贩只是一个劲地招徕游客劲地招徕游客人们或是在忙于打牌，忙于拍照，人们或是在忙于打牌，忙于拍照，忙于赶路观景等，难道除了我之外却再也没有人愿为忙于赶路观景等，难道除了我之外却再也没有人愿为这只可怜的骆驼驻足吗？这只可怜的骆驼驻足吗？我以为，骆驼只是属于沙漠的，从漫天黄沙中缓我以为，骆驼只是属于沙漠的，从漫天黄沙中缓缓走来，带着优雅的驼铃和气定神闲的神气。而不是缓走来，带着优雅的驼铃和气定神闲的神气。而不是现在这样，也不应该是现在这样的！现在这样，也不应该是现在这样的！从从“金殿金殿”归来，我没记住豪华的归来，我没记住豪华的“铜房铜房子子
34、”，只记得那只骆驼，那只不应该属于那儿，只记得那只骆驼，那只不应该属于那儿的骆驼。的骆驼。简评简评 本文是一篇记叙文，却又在平静的叙述和本文是一篇记叙文，却又在平静的叙述和细致的描写中饱含着个人鲜明的情感立场细致的描写中饱含着个人鲜明的情感立场和态度。特别是非常注重细节描写，使文和态度。特别是非常注重细节描写，使文章内容充实而又细致深入，增强了文章的章内容充实而又细致深入，增强了文章的表现力。如文中对骆驼的伤口、骆驼眼神表现力。如文中对骆驼的伤口、骆驼眼神以及对众人反映都作了精妙描写。此外这以及对众人反映都作了精妙描写。此外这篇文章还带有作者真实的生活经历和情感篇文章还带有作者真实的生活经历和情感体验，富有真情实感，难能可贵。体验，富有真情实感，难能可贵。
