1、语文园地语文园地二二 教学教学目标目标 1.通过阅读“交流平台” ，回顾提高阅读速度的方法。 2.能模仿例句，运用学过的方法概括语句的意思围绕成语的意思发挥想 象，运用细节描写把情景写具体。 3.正确朗读四句与“珍惜时间”有关的经典名句，并背诵。 教学重点教学重点 模仿例句，运用学过的方法概括语句的意思，围绕成语的意思发挥想象， 运用细节描写把情景写具体。 教学难点教学难点 引导学生围绕成语的意思发挥想象，运用细节描写把情景写具体。 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 学习活动一：交流平台 1.提问：这个单元我们学习了哪几篇课文？ 2.提问：在学习这个单元的课文的时候，你学到了哪些
2、提高阅读速度的好 方法？学生交流。 3.“交流平台”帮我们梳理了很多提高阅读速度的方法。请大家默读“交 流平台”并圈画出方法。 要点：连词成句地读；不回读；带着问题读；抓住关键词句；不断练习。 4.提问：除了书上说的这些方法外，你还有哪些方法？ 预设：了解课文表达上的特点，可以读得更快些；要克服读书时发音或动 嘴唇的毛病，养成默读的习惯。 5.选择一篇文章，让学生在有限的时间内带着问题去读。 6.小结：若想提高阅读速度，我们要尽量连词成句地读，不回读，还要带 着问题读，以及抓住关键词边读边想。 学习活动二：词句段运用 提问：你能借助前面学过的提高阅读速度的方法快速说出下列语句的意思 吗？ 2.
3、出示“词句段运用”第一题中的三句话，要求学生与同桌合作，读准字 音，并了解句子的意思。 3.学生齐读句子，并交流三句话的意思。 要点 (1)廉颇对蔺相如不服气。 (2)光的速度非常快。 (3)地道四通八达。 4.提问：在读书的过程中，我们要及时概括语句意思有什么好处呢？ 5.提问：及时概括语句意思可以帮助我们提高阅读速度，那么反过来你会 把成语的意思用具体情景表现出来吗？ 指名读“词句段运用”第二题中的前两句，分别说说这两句和成语有什么 关系。 提示 (1)句子中的“不能上他的当”和“怕他派兵来进攻”表现出他的左右为难。 (2)句中杨靖宇不顾伤势，坚持打击敌人，体现出了奋不顾身的勇敢精神。 6
4、.小结：我们把成语的内容具体化，这样更容易理解。 7.练习把“喋喋不休” “悠然自得”的意思用具体情境表现出来。 学习活动三：日积月累 1.提高阅读速度可以帮助我们节省时间，因为对于每一个人来说，时间都 是很珍贵的。 2.学生合作读书上的句子，可借助工具书读准字音、了解意思，并批注在 书上。 3.齐读和指名读。 4.交流句子的意思。 (1)第一句出自东晋葛洪的抱朴子 ，意思是：不要整日就只知道吃饱喝 足(却不去多思考、多探索)，不要因为懒惰而多花一点时间，造成功亏一 篑。 (2)第二句出自东晋陶渊明的杂诗 ，意思是：生命力旺盛的人生时段， 不会再有第二次；日之中难有第二个早晨。生活和工作中应当及时自勉自 励，因为时间和岁月是不随人而改变的。 (3)第三句出自南宋岳飞的满江红 ，意思是：年轻人要珍惜生命和时间， 要善于利用每一分钟时间来不断完善自己、锻炼自己，从而取得成功，而 不要等到年老体弱时，才懊悔自己年轻时的少不更事、虚度光阴，到那时 再感到悲观失望只能是悔之晚矣。 (4)第四句出自毛泽东的满江红和郭沫若同志 ，意思是：天下的事情， 从来都是那样急切；日月轮回，光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利，实 在是太久了，我们要抓紧时间，力求主动，只争朝夕。
