1、 天上的街市天上的街市七年级上册七年级上册 第六单元第六单元 教读引领教读引领课课教材：天上的街市学习内容学习内容1.朗读诗歌，体会诗歌语言的音韵美。2.运用联想和想象理解诗歌，通过形象化的语言体会诗人的情思。学习目标学习目标检查预习检查预习1.积累文学常识。天上的街市是_ _ 在 1921 年 10 月创作的，时值五四运动的退潮期。中国当时处于半殖民地半封建社会，社会黑暗，军阀混战，郭沫若看到了人民的苦难，对祖国前途感到极大的忧患与愤怒。但他并未因此消沉，仍执着地追寻着光明和理想。郭沫若（2）根据语境辨析多音字，将红色红色字字的读音写在括号里。缥：缥缈（pio）缥碧（pio）水皆缥（）碧，千
2、丈见底。”南朝梁吴均用笔下灵动的语言文字描绘着富春江，让我们不再感到山水之美缥（）缈难寻。笼：笼屉（ln）笼罩（ln）关在鸟笼（）中的鸟儿失去了高飞的本领，不能笼（）统地归结于它躯体的不自由，因为它的灵魂早已被束缚。pio pio ln ln检查预习检查预习3.解释词语。缥缈：_定然：_陈列：_珍奇：_闲游_形容隐隐约约，若有若无。必定。把物品摆出来供人看。珍贵而奇异。悠闲地游玩。郭沫若的诗歌以想象奇特诡异著称，甚至有人因此评论他是“文妖”。人们常说“三分诗七分读”，读诗也是一种艺术。1.请同学们自由朗读，根据自己的理解，划分节奏，读准重音，读出韵味。2.共同点评，画出节奏和重音。3.请同学们
3、各自用柔和的语调、舒缓的节奏把诗歌读一遍，不必齐读，个人放声读、大胆读。一、一、读出音韵美读出音韵美天上的街市天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上/没有的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。1.在这首诗中，诗人真正用眼看到的有什么？诗人想到的又有什么呢？二、二、读出意境美读出意境美看到的：街灯、明
4、星。想到的：天上美丽的街市、街市上陈列的珍奇物品、牛郎织女的幸福生活。2.诗人想到“街灯”“明星”与想到“天上的街市”“牛郎织女”的途径有什么不同？诗人看到街灯想到了明星，看到明星想到了街灯。诗人由此诗人看到街灯想到了明星，看到明星想到了街灯。诗人由此物想到彼物，这种物想到彼物，这种“想想”，我们称之为，我们称之为“联想联想”。天上的街市、牛郎织女是诗人直接想象出来的。像这样对大天上的街市、牛郎织女是诗人直接想象出来的。像这样对大脑中的事物进行加工，从而创造出新事物，就是脑中的事物进行加工，从而创造出新事物，就是“想象想象”。3.地上有星一样的灯，天上有灯一样的星，作者在这一连串的联想中放飞了
5、对“天上的街市”的想象。诗中所写的景象有哪些共同特点呢？请用自己的话描述诗中的想象世界。美好、安宁、和谐。抓住关键词美好、安宁、和谐。抓住关键词“美丽的街市美丽的街市”“”“珍珍奇奇”“”“浅浅的天河浅浅的天河”“”“牛郎织女牛郎织女”“”“闲游闲游”等描绘想象中的世界。等描绘想象中的世界。4.请同学们齐声背诵诗歌，用声音诠释你的感受、体会和想象。1.诗中所写的牛郎织女的生活与民间传说故事有什么不同？这种不同表达了诗人怎样的思想感情？三、三、读出情感美读出情感美 在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，郎织女的障碍，他们自由来往
6、，无拘无束，过着自由快乐、幸福安定的生活。这种不过着自由快乐、幸福安定的生活。这种不同表达了诗人追求光明自由、向往美好生同表达了诗人追求光明自由、向往美好生活的思想感情。活的思想感情。2.爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”请同学们大声诵读，体会作者的情感。诗人在日本留学时的一个夜晚，面对朦胧的月色，生发了联想和想象，于是写下了一首抒发无尽情怀的小诗静夜。这首小诗如一首小夜曲，流过人们的心田，给人以美的享受。四、四、诗歌链接诗歌链接月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有 鲛人在岸，对月流珠？静夜 2.请你展开想象，试着写一段续言。1.朗读丛书中的
7、静夜这首小诗，说一说什么地方运用了想象手法。诗歌的第二节“怕会有鲛人在岸，对月流珠”运用了想象。3.这首诗与天上的街市有什么异同？异：天上的街市略带欢快，有对美好生活的向往；静夜有一点淡淡的哀愁、伤感。同：两首诗都描绘了静谧的夜景；都引用了故事；都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和神往。著名诗人艾青说：“没有想象就没有诗。”郭沫若将神话传说与实际景象完美地融合在一起，无论是提着灯笼的牛郎织女，还是对月流珠的鲛人，都引发了我们无限的遐思，追随作者的想象一起去遨游仙境，从而感受到诗人的美好情怀。让我们学会像诗人那样以心灵的眼睛看世界，诗意地栖居在大地上！阅读第二单元的诗歌。独立阅读每首诗歌，记下你的初读感受，然后结合旁批、学习提示，查阅相关资料，记下你再读时的感受。如果还有问题解决不了就记录下来，与老师或者小组的其他同学进行交流探讨。课后课后作业作业 想象力想象力比知识更重要，因为知识是有限的，比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。且是知识进化的源泉。爱因斯坦爱因斯坦
